Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.




НазваниеРабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.
страница1/4
Л М Рыбченкова
Дата конвертации02.10.2012
Размер0.5 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы / Составитель Л. М. Рыбченкова.М.: Дрофа, 2008.

Цели обучения русскому языку

  1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознатель­ного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

  2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навы­ков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, по­требности в речевом самосовершенствовании.

  3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и си­туациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грам­матических средств.

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации обще­
ния; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую ин­
формацию.

5. Применение знаний и умений в жизни.


Требования к уровню подготовки учащихся 8класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, ре-чеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры; уметь: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ:

  • дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

  • фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

  • определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

  • рецензировать устный ответ учащегося;

  • задавать вопросы по прослушанному тексту;

  • отвечать на вопросы по содержанию текста;

  • слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

  • прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпи­графа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

  • используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

  • при необходимости переходить на изучающее чтение;

  • читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

  • пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

  • вести репортаж о школьной жизни;

  • строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

  • создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

  • составлять инструкции по применению того или иного правила;

  • принимать участие в диалогах различных видов;

  • адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

  • пересказывать фрагмент прослушанного текста;

  • пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  • создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравни­тельную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

  • писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
ТЕКСТ:

  • находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

  • распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языко­вые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

  • правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

  • МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:




  • разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь н словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

  • разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

  • разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опр| дел ять;

  • пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

  • оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задг высказывания;

  • находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осн ванные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

  • распознавать части речи и их формы;

  • соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

  • опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографической пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

  • различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пре, ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

  • правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одн родными и обособленными членами;

  • правильно строить предложения с обособленными членами;

  • проводить интонационный анализ простого предложения;

  • выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

  • проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

  • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать I письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:

  • диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);

  • тест;

  • проверочная работа с выборочным ответом;

  • комплексный анализ текста;

  • подробное и выборочное изложение;

  • изложение с элементами сочинения-рассуждения;

  • сочинение - описание памятника;

  • сочинение на морально-этическую тему;

  • публичное выступление по общественно-важным проблемам;

  • сочинение-рассказ на свободную тему;

  • устное высказывание на лингвистическую тему.




  • Рабочая программа рассчитана на 105 часа, из них на развитие речи – 17 часов



Учебно-тематическое планирование




п/п

Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся


Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

Общие сведения о языке ( 1 час )

1

Функции русского языка в современном мире

1

Комби-ниро-ванный урок

Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государствен- ного языка РФ

Понимать статус русского языка как государственного, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке

Беседа по вопросам параграфа

Составить устное высказыва-ние на тему «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку»




Повторение изученного в 5-7 классах ( 6 +2)

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

1

Повторительно-обобщающий урок

Знаки завершения, разделения, выделения. Основные виды орфограмм

Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям.

Уметь объяснять синтаксические условия знаков препинания

Разбор простого и сложного предложе

ния

Упр.11

Упр.8 или 10




3

Знаки препинания в сложном предложении

1

Повторительно-обобщающий урок

Сложное предложение

Знать виды предложений, средства связи простых предложений в составе сложного.

Уметь определять вид сложного предложения, строить графические схемы

Разбор сложного предложе-ния

Упр.17 рассказ о сложном предложении




4

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

Знать условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

Объяснительный диктант

Анализ текста

Упр.25




5

Закрепление и обобщение изученного материала.

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий,

Уметь разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия. Уметь практически объяснять орфограмму «Одна и две буквы н в данных частях речи»

Дифференцированный опрос

Тестовое задание

Выписать 10 предложе ний из произведе ний А.С.Пушки на




6-7

Изложение с грамматическим заданием по тексту А.Аверченко

2

Уроки развития речи

Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, использова-ние просмо-трового чтения по ключевым словам

Уметь определять стиль и тип текста, основную мысль. Уметь разделить текст на части и озаглавить их

Изложение

Не задано




8

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Не с глаголами и деепричастиями, существи- тельными, прилагательными и наречиями на –о

Знать условия выбора слитного и раздельного написания частицы не с разными частями речи

Уметь различать частицу не и приставку не

Выборочный диктант

Работа с текстом

Упр.34

Или сочинение-миниатюра «Осень в парке»




9

Контрольный диктант

1

Урок контро-ля знаний

Правописание н и нн, слитное и раздельное написание не, дефис в разных частях речи, не и ни в местоимениях и наречиях

Знать основные виды орфограмм

Уметь выполнять синтаксический разбор предложения

Диктант с грамматическим заданием

Не задано




Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (4 +1 ч. )

10

Основные единицы синтаксиса

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Словосочета-ние и предложение как предмет изучения синтаксиса

Знать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст), признаки синтаксических единиц

Уметь находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль, разграничивать их по функциям

Анализ текста

Стр.22 выучить теоретический материал

Упр.40




11

Текст как единица синтаксиса

1

Урок развития речи

Понятие текста. Композиция текста. Смысловая связь частей текста

Уметь анализировать и конструировать текст

Из слов составить предложе-ния с указанным коммуникативным заданием, включить эти слова в текст

Анализ стихотворения Б.А.Ручьева




12

Предложение как единица синтаксиса

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Предложение как основная единица синтаксиса

Уметь соотносить содержание предложения с фрагментом действительности, разграничивать текст и набор отдельных предложений

Выразитель-ное чтение. Определе-ние границ предложе-ния. Конструиро-вание предложе-ний

Составить текст на тему «Чем живет моя страна»




13

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Знать функции словосочетаний, виды по главному слову ( глагольные, именные, наречные)

Уметь разграничивать свободные словосочетания и фразеологические обороты

Составление словосочетаний по схемам, распределе-ние по группам

Упр.57




14

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание

Знать способы связи главного и зависимого слова в словосочетании, виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)

Уметь определять вид подчинительной связи и средства связи слов в словосочетании, составлять словосочетания

Распростра-нить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, заменить синонимич-ным словосочетанием

Упр.72

Разбор 2-3 предложе ний




Простое предложение (2+1)

15

Грамматическая основа предложения

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, основные типы грамматических основ

Знать виды предложений по наличию главных членов

Уметь разграничивать односоставные и двусоставные предложения

Комменти-рованное письмо, разбор предложе-ний по членам

Стр.39-выучить

Упр.74




16

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

Урок закрепления изученного

Прямой и обратный порядок слов в предложе-нии. Инто-национные средства, основные элементы интонации

Знать роль порядка слов и логического ударения, основные элементы интонации

Уметь выразительно читать предложения, в том числе по интонационным схемам

Выразитель-ное чтение текстов.

Упр.85 или 86




17

Описание памятника культуры

1

Урок развития речи

План изложения

Уметь определять замысел художника, писать сочинение в определенном жанре

Сочинение-описание

Сделать публицистическое описание памятника




Двусоставные предложения. Главные члены предложения. ( 6+1)

18

Подлежащее. Сказуемое.

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого

Уметь находить подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения

Предупреди

тельный диктант

Стр.46,48 выучить материал

Упр.91 или 93




19

Простое глагольное сказуемое.

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения

Знать правила согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и роде

Уметь соотносить грамматически глагол-сказуемое с подлежащим в трудных случаях

Составить план параграфа

Стр.49 – теоретичес кие сведения

Упр.101




20

Сочинение на тему «Чудный собор»

1

Урок развития речи




Уметь описывать архитектурное сооружение (собор)

Подготовка рабочих материалов

сочинение




21

Составное глагольное сказуемое

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Составное глагольное сказуемое и способы его выражения

Знать основные элементы составного глагольного сказуемого ( вспо-могательный глагол и примыкающая к нему неопределенная форма)

Уметь находить составное глагольное сказуемое, определять значение и способы его выражения, правильно использовать в речи

Тест

Творческое задание (составить текст)

Упр.105, 106

Стр.51-52 -теоретичес кие сведения




22

Составное именное сказуемое

1

Урок усвое-ния но- вых зна-ний

Составное именное сказуемое и способы его выражения

Знать основные элементы составного именного сказуемого( именная часть и глагол-связка)

Уметь находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части

Комментиро

ванное письмо.Уст-ный связный ответ

Упр.112 или 111




23

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок закрепления изученного

Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении

Уметь правильно произносить предложения с отсутствующей связкой, графически объяснять условия выбора тире

Объяснительный диктант тест

§22 упр.116



  1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа по русскому языку в 9 классе. Учитель: Якимова О. А
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРешение педсовета протокол №1 от 31. 08 2010
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, рабочей программы основного общего образования по...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа педагога
Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа по русскому языку и литературному чтению (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для умк «Школа России» Класс 1
Программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку федерального государственного образовательного стандарта
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию по русскому языку
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа учебного курса по русскому языку для 6 класса
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой, Примерной программы по русскому языку Министерства образования,...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена в соответствии с: Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ «Программы....
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. iconРабочая программа  Примерная основная образовательная программа начального общего образования по русскому языку для 2 класса   разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования 
«а»класса по русскому языку  на 2011-2012 уч г, адаптированная по примерной программе по  русскому 
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. icon«Школа здоровья» №855 г. Москвы
Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница