Загадки гравитации




НазваниеЗагадки гравитации
страница1/6
Дата конвертации02.10.2012
Размер0.54 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6
Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

лицей №1525 «Воробьёвы горы»

Региональная общественная организация содействия
образовательной деятельности лицея №1525 «Воробьёвы горы»


Методическое объединение учителей иностранного языка


15-летию лицея посвящается

Творческие работы

по иностранному языку

педагогов и учащихся

лицея №1525

«Воробьёвы горы»

Москва

2007

Группа авторов

Сборник творческих работ по иностранному языку педагогов и учащихся лицея №1525 «Воробьёвы горы»

М.: МАКС Пресс, 2007. – 64с.


В сборнике представлены творческие работы как учителей иностранного языка, так и учащихся 8-11 классов различных направлений лицея.

Эта книга может быть полезна для учителей, а также для всех, изучающих иностранные языки.

Редактор – Гуменник М.А.

Подготовка к печати и оригинал-макет – Кузнецова Ю.В.

Художественное оформление – Кузнецова П.Ю.

© Лицей №1525 «Воробьёвы горы», 2007

Содержание

Введение …………………………………………………………………………………….………………...........………………..4
Разработки и статьи педагогов
Профильный урок в 10-м классе социально-экономического направления....................................5
Бинарный урок в 9-м классе физико-математического направления

Тема урока: Загадки гравитации...................................................................................................7
Бинарный урок в 10-м экспериментальном классе

Тема урока: Английская живопись XVIII века................................................................................8
Открытый урок в 11-м классе гуманитарного направления

Тема урока: Английская поэзия XIX века.....................................................................................9
The Role of Rhymes in Language Teaching………………………………………………………………………………….10
Из опыта работы по подготовке на основе тестов учащихся

старших классов к сдаче ЕГЭ по английскому языку………............................................................14
How My Dreams Came True (or unusual England)...........................................................................15
Работы учащихся
The Crisis of Teenager Age............................................................................................................20
Forgotten Heroes..........................................................................................................................22
Job for Life and Job for Love .........................................................................................................23
Bill Bryson ...................................................................................................................................24
Заметки о переводах на русский язык

стихотворения Apтюpa Рембо «Пьяный корабль»…………………………………………………………………..…25
How to Arouse Interest to Reading for Pleasure……………………………………………………………………………29
Переводы английской поэзии ………………………………………………………………………………………………….30
Переводы с французского языка учащихся 8 класса гуманитарного направления .......................39
Стихи на испанском языке учащихся гуманитарного направления…………………………………….…...…41


Введение

Данный сборник содержит творческие работы учащихся различных профильных направлений лицея №1525 «Воробье­вы горы» на английском, французском и испанском языках, а также дидактические разработки учителей английского языка, который изучается как основной (базовый) предмет в данном учебном заведении.

Пособие представляет интерес для широкого круга чита­телей потому, что позволяет познакомиться с тем как готовить доклад на английском языке, писать статью на актуальную тему (поиск работы, участники войны) или переводить поэтические произведения с английского, французского языков на русский. Интересны стихотворения учащихся на испанском языке, которые они сочинили сами.

Нам кажется, что сборник может являться методической рекомендацией для учителей английского языка, ибо они по­знакомятся с разработкой урока по экономике, бинарными уроками МХК и физики на английском языке, тестами для старшеклассников (подготовка к ЕГЭ по английскому языку), уроком английской поэзии с переводом на русский язык.

Стихи и переводы учащихся, представленные учителями Европиной М.А. (французский язык) и Соколовой Е.И. (испанский язык), особенно привлекательны. Необходимо принять во внимание тот факт, что эти языки изучаются в качестве второго иностранного с нулевого уровня в течение всего трех с половиной лет. Высокий уровень этих работ – большая заслуга не только учащихся, но и их учителей.

Все представленные работы учащихся являются лучшими среди работ лицеистов: они получили признание на олимпиадах и конференциях, были опубликованы в периодической печати, выставлялись на ВВЦ.

Мы надеемся, что сборник будет полезен для широкой ау­дитории учителей и учащихся.

Е.П. Трегубова,

директор лицея №1525 «Воробьевы горы»

М.А. Гуменник,

председатель МОУ иностранного языка


Профильный урок в 10-м классе

социально-экономического направления
Учитель: Архипова Софья Аркадьевна

1)Тема урока: «Why is economics sometimes called the study of scarcity and choice?»

2)Ход урока:

а) Вводное слово учителя: «Why study Economics?»

Лексика: to best meet their many desires наиболее полно удовлетворить свои собственные потребности

to evaluate- оценить

The history of civilization is a great and continuing voyage of dis­covery. During this voyage we have slowly increased our under­standing of ourselves and our environment in a manner that now enables us to satisfy many needs and aspirations more completely. Economics deals with the way in which individuals, households, firms, industries, and governments decide to employ their given talents and material resources to best meet their many desires. A fuller understanding of economics should enable you to understand and to evaluate economy and to participate more successfully in the actual operation of the economy. All of us participate as consumers and as citizens who elect those responsible for managing our national economic policies.

б) Чтение отрывка из текста «Scarcity» - без сло­варя.

Лексика: scarcity- ограниченность

to tax- вводит налоги

to spend taxpayers' money тратить

деньги налогоплательщиков

employees- желающие поработать

a business owner - предприниматель

individuals - отдельные граждане

to be outside the realm of economics - находиться не в компетенции экономики
One discovery you have made is that you can't have every­thing! In fact, you probably are reminded of this every time you go shopping. You may see 20 or 30 items you would like, but you know you cannot afford to buy them all. Everyone – not just teen­agers – has to make choices. Governments have the power to tax and receive huge sums of money, but politicians still must debate how to spend taxpayers' money. All business owners or managers– and even coaches of professional teams – must pick and choose from among the employees or equipment they would like to have. They cannot have everything. There will always be a difference between what people want and the resources available to satisfy those wants. Since there is not enough of everything to go around, everyone – individuals, business firms, and governments – needs to make choices. Individuals and families must decide how to use limited income, savings, and other resources. Governments, too, are limited by their ability to tax, borrow, and print money.

With this in mind, economics can be defined as the social sci­ence that describes and analyzes how people in a society choose to use its scarce resources to satisfy their needs and wants. Eco­nomics is concerned about economics wants such as food, clothing, airports, CDs, haircuts, and auto repairs. Other important human needs and wants – respect, security, and friendship, for example – are outside the realm of economics.

You may ask yourself, "Why should I study economics?" Scar­city probably isn't a problem you will be able to solve, and allocat­ing resources sounds like a job for politicians and business owners and managers. The study of economics will help you understand the issues facing businesses and governments while helping you make intelligent personal decisions.
1) Вопросы по теме текста:

a) Does economics want affect non-economic human needs and wants?

b) Can you think of examples?

c) Take a survey of the students in your class!

How much do they spend on entertainment, food and clothing each month? How many have a job?
2) Задание на доске: Matching Questions: Match each term in Column A with its definition in Column B.

Сolumn A

1. econmics

2. economic system

3. factors of production

4. goods market

5. entrep reneur

6. scarcity

7. opportunity cost

8. services

9. profit

10. motive

11. mixed economy

12. economic model

Column В

a. Items of value that can be seen and touched.

b. Where buyers and sellers are brought together

c. Drives business to produce the things that consumers want.

d. Used to explain or predict eco­nomics events.

e. How a society organizes to answer the What, How, and Who questions.

f. Items of value that cannot be seen or touched.

g. Describes the economic system in most democracies today.

h. Takes business risks in hopes of earning a profit.

i. Not enough of everything to satisfy everybody's wants.

j. Study of how people use scarce resources to meet needs and wants.

k. Land, labor, capital and entrepre­neur-ship.

I. What one must give up to obtain a good or service.




3) Подведение итогов урока. Оценка учащихся.

4) Домашнее задание. Текст "Russian Economics 101"

Бинарный урок в 9-м классе

физико-математического направления
Физика - английский язык
Учителя: Грязнов Андрей Юрьевич, к.ф.н.,

Кулишенко Валентина Николаевна
Тема урока: Загадки гравитации.

The riddle of gravitation.
Цель урока: обобщение знании, полученных учащимися на

предыдущих уроках по теме, активизация речевых навыков учащихся на базе изученных лексических единиц и теорети­ческого материала по теме.

Ход урока:

I. Объяснить значение или дать определение

• as far back as history records

• celestial objects

• apparent movement across the sky

• spheres moved by gears within gears

• predecessor

• elliptic paths

• period of revolution

• acceleration

• strength of gravitational attraction

• mass of a body

• the principle of equivalence

II. Краткие монологические сообщения учащихся по пред­ложенным темам

  1. Hellenistic astronomer Claudius Ptolemy.

2. The Polish astronomer Nicholas Copernicus and his views.

3. Kepler's view of planetary motions.

4. Comment the diagram. The evolution of views on planetary motions according to Ptolemy, Kepler and Copernicus.

5. Law of mechanics in general formulated by Newton.

6. German theoretical physicist Albert Einstein.

7. Newton's and Albert Einstein's role in the develop­ment of the theory of gravitation.

8. The significance of the theory of gravitation for space science.

III. Объяснить иллюстрации. Explain the illustrations.

1. Figures one and two illustrating Equal Areas Law.

2. Figure three showing Kepler's 3\2 power law.

3. Figure four illustrating gravitation as an attractive force.

4. Figure five showing the dependence of gravitational attraction between any two bodies on their distance.

5. Figure six illustrating Newton's Third Law.

IV. Самостоятельное чтение краткой статьи по теме на ба­зе знакомой лексики.

1. Ask questions on the general content of paragraph 3.

2. What examples are given in the paragraph to sup­port the opening statement?

3. Which sentence presents the conclusion of the arti­cle?

4. Summarize the contents of the article; in 3 - 4 sen­tences.

V. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Бинарный урок

в 10-м экспериментальном классе
Мировая художественная культура - английский язык
Учителя: Боровская Наталья Федоровна, к.и.н.,

Гуменник Мария Абрамовна
Английская живопись XVIII века.
Тема урока: Английская живопись XVIII века.

Творчество Хогарта и Гейнсборо.

Влияние Ван Дейка на английских художников.
Цель урока: Познакомить учащихся с живописью в Англии (XVIII век) на английском языке.

Задача урока: Научить учащихся говорить (монологическая и диалогическая речь) о живописи в Великобритании в XVIII веке на английском языке.

Ход урока: Урок в 10-м экспериментальном классе проводили совместно: учитель мировой художественной культуры Боровская Н.Ф. и учитель английского языка Гуменник М.А.

Боровская Н.Ф. рассказала на английском языке о живописи в Великобритании XVIII века. Учащиеся воспринимали речь на слух, смотрели слайды про­изведений художников Т. Гейнсборо и Ван Дейка.

Далее учитель английского языка попросила учащихся составить диалоги, в которых сравнить картину Ван Дейка "Elizabeth and Philadelphia Wharton" и картину Томаса Гейнсборо "The Blue Boy". Учащиеся сделали глубокий анализ картин и отметили сходство портретов, не смотря на различие социального положения изображенных людей.

Я привожу данный диалог:

- What do you think of the expression of faces in Van Dyck's picture "Portrait of Elizabeth and Philadelphia Wharton"?

- The faces are noble.

- What do you think about the colours?

- They are subtle.

- If you look at "The Blue Boy" by Gainsborough, you can see a serious expression on the boy's face. Do you agree that the face of the boy is noble?

- Yes, but he is not from a rich family of noble origin.

- What is your opinion of the background of the picture "The Blue Boy'?

- It is dark.

- Finally we must say that the portraits are very beautiful; do you like both of them?

- Yes, very much. I like the English painting school.

Мне кажется, что подобные уроки полезны для учащихся, так как способствуют развитию навыков устной речи на изучаемом языке и через средства этого языка позволяют познакомиться с культурой англоязычных стран.

Открытый урок

в 11-м классе гуманитарного направления
Английская поэзия XIX века
Учитель: Кузнецова Юлия Владимировна
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Загадки гравитации iconПредисловие к переводу третьего издания
...
Загадки гравитации iconДетские загадки про сказочных героев

Загадки гравитации icon12. 30 «Загадки истории. Тайный го- 15,  40,  20,  50,  15,  40  23. 00   Приключения.   «Загадка  20  Сказка  «Калоши счастья»
«Загадки истории. Тайный го- 15,  40,  20,  50,  15,  40  23. 00   Приключения.   «Загадка  20  Сказка  «Калоши счастья»
Загадки гравитации iconУдачная телепрограмма с 4 по 10 июня  любителям 
Д/ф   Загадки  истории.  07. 00   Рога  и  копыта.  Возвра- 15. 40,  19. 30,  23. 30  Новости 
Загадки гравитации iconСказания русского народа народное чернокнижие, игры, загадки, притчи, народный дневник

Загадки гравитации iconТема: Сказки, загадки, небылицы
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Загадки гравитации iconТема урока Дата
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Кубан. Народные загадки, были, казачьи сказки
Загадки гравитации iconЭтот рассказ мы с загадки начнем - 
«Шедевр  нонсенса»,  как  назвал  её  Мартин  Гарднер,  известный  американский  математик  и 
Загадки гравитации iconПраздник «Прощание с Азбукой»
У ворот 2 стражника с мечом и копьём. Они преграждают каждому дорогу, а учитель загадывает загадки
Загадки гравитации iconУрока
Наглядность: физическая карта России, иллюстрации и открытки с видами городов, виды традиционных изделий, ребусы, загадки, игры
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница