Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе.




Скачать 397.23 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе.
страница1/3
М Г Ахметзянова
Дата конвертации02.10.2012
Размер397.23 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____/____________/

Ф.И.О.

Протокол №5 ___

от «_21___»_мая___2010г.

«Согласовано»

Заместитель

руководителя по УВР

МАОУ «СОШ №2»

______/____________/

Протокол №15

От «22» мая 2010г.

От « 22 мая» 2010г. Ф.И.«____»________2010 г.

«Утверждено»

Руководитель МОУ

«СОШ №2»

_________ .

Приказ № 157___

от «15____»августа 2010г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛИТЕРАТУРА

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Нижнечершилинская средняя общеобразовательная школа» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» РТ

Вагизова Гулсиря Габдулловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

по литературе в 7 ---- классах

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___14________

от «__22____»____мая___2010 г.


2010 - 2011 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебник: Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для татарской средней общеобразовательной школы в 2 частях. Под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань.Издательство «Магариф» 2007 год.

Программа: Программа для 5-11 классов татарской средней обшеобразовательной школы. Под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань Издательство «Магариф» 2009год.

Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2006г.

Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе.

Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Цель:

Развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:

– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют
Задачи обучения:

 приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

 овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

 устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

 научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

 отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;

 освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Таким образом, компетентностный подход к созданию тематического планирования обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литературных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта – переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса литературы.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.

Программа ориентирована на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

Курс литературы для 7 класса рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю).


Учебно-методическое планирование

по литературе
Классы: 7__, ___ классы

Учитель: Вагизова Гульсиря Габдулловна

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков _____, развития речи _______, внеклассного чтения _______;

Административных контрольных уроков _________________________

Планирование составлено на основе Программы для 5-11 классов средней татарской общеобразовательной школы. Под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань. Издательство «Магариф» , 2009год.; Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2006

Учебник: Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для татарской средней общеобразовательной школы /Под редакцией доктора педагогических наук М.Г.Ахметзянова. – Казань. Издательство «Магариф».: 2007год.

Дополнительная литература:


  1. Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.А.Холодкова. – Литература в 7 классе. Урок за уроком. – М.: Русское слово, 2007

  2. И.И.Аркин. Уроки литературы в 7 классе. – М.: Просвещение, 2007

  3. В.Я.Коровина. Литература. 7 класс. Методические советы. – М.: Просвещение, 1997

  4. Литература 7 класс. Поурочные планы. (По учебнику В.Я.Коровина). Составитель: Скоркина Н.М. – Волгоград, Учитель – АСТ, 1999

  5. Охременко Н.В., Федина О.В. Итоговые работы по литературе. 5-11 класс. – М.: Аквариум, 1997

  6. Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы. – М.: Дрофа, 1996

  7. По следам школьных учебников. Рабочая тетрадь. ЛИТЕРАТУРА-7. – М.: Айрис-пресс, 2000

  8. Развивайте дар слова: Факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8-9 классы)»: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1990

  9. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению литературы: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985


ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ

В результате изучения литературы ученик 7 класса должен

знать:

  • Авторов и содержание изученных художественных произведений;

  • Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора, предания, былины, роды литературы и жанры; литературный герой (развитие представлений), понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь, портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; баллада, стихотворения в прозе; лирический герой, поэма, трехсложные размеры стиха, гипербола, гротеск, сатира и юмор как формы комического, публицистика, мемуары как публицистический жанр; литературные традиции.


уметь:

  • Видеть разнообразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

  • Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, комических и драматических произведениях;

  • Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

  • Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

  • Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

  • Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героев пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

  • Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

  • Аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

  • Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

  • Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

  • Оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

  • Сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию с точки зрения выражения авторской позиции;

  • Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

  • Написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе




тема урока

кол-во час.

тип урока

характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

виды контроля измерители

планируемые результаты освоения темы

домашнее задание

дата проведения

план.

факт.

1.

Устное народное творчество.

1

повторение и обобщение изученного в 6 классе

беседа, викторина

ответы на вопросы кроссворда

кратко повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето; определить основную тему курса на год; познакомить со структурой учебника.

составить кроссворд или м/м презентацию «Жанры литературы», «Жанры фольклора»







2-3

Народные исторические песни.

2

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа, составление таблицы, работа с презентацией, выразительное чтение, элементы анализа текста

составление планов песен

актуализировать знания учеников о жанрах устного народного творчества; дать представление о песнях

вспомнить об УНТ.







4

Народные лирические песни

1

усвоение новых знаний

викторина, выразительное чтение, беседа по вопросам, игра-импровизация, комментарии учителя

ответы на вопросы викторины

показать особенности , развивать творческие способности учеников

Найти лирические песни,посвещен

ные

разным событиям.







5

Народные календарные обряды. Лирические и исторические песни татарского народа.

1

усвоение новых знаний. Практикум.

рассказ учителя, работа с дидактическим материалом, словарная работа, творческие задания

устный ответ по теме урока

углубление понятия об обрядах , развитие навыков устной речи

толкование обрядов (мини-сочинение), индивидуальное сообщение







6

Урок развития речи.

1

Фольклорный праздник «Лирические песни»

выразительное чтение, комментарии учителя, элементы сопоставительного анализа текста

----

развивать навыки анализа текста



















выработка навыков и умений, проверка и оценка знаний

инсценирование, рецензия на выступление, комментарии учителя, викторина-игра

ответы на вопросы викторины

Углубить знания учащихся

Подготовить сообщение о героях лирических песен







7-8

Древнерусская литература

2

усвоение новых знаний, обучение чтению и пересказу

рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение

беседа

углубить представление о древнерусской литературе; ; навыки выразительного чтения текстов


Подготовить сообщение о протопопе Аввакуме







9

Ю.М.Нагибин «Огненный протопоп»

1

усвоение новых знаний

рассказ учителя или подготовленного учащегося, беседа по вопросам

Анализ произведения

Житийный жанр в древнерусской литературе

Отношение автора к своему герою







10

«Нравственные идеалы и заветы Древней Руси»

1

Урок развития речи

беседа по вопросам

развернутый ответ на вопрос

Подготовка к письменной работе

Подготовить ответ по теме







11-12

Русская литература 19 века. Василий Андреевич Жуковский. Баллады.

1

усвоение новых знаний

рассказ учителя или подготовленного учащегося, беседа по вопросам, выразительное чтение

беседа

углубить знания учеников о жизни и творчестве Жуковского, совершенствовать навыки анализа поэтического текста

Научиться чтению и пересказу







13

В.А.Жуковский Баллады «Рыбак», «Перчатка»

1

Урок внеклассного чтения

Выразительное чтение баллад, обсуждение

Ответы на вопросы

Понять настроения, чувства поэта и выразить их в чтении

Читать баллады, ответить на вопросы







14-15

Евгений Абрамович Баратынский

2

усвоение новых знаний

объяснение учителя, беседа по вопросам, Обучение выразительному чтению

развернутый ответ на вопрос

Поэтические средства языка в пейзажной лирике

Выучить одно стихотворение поэта








16

Алексей Васильевич Кольцов. Лирика.

1

Усвоение новых знаний ,закрепление новых понятий

объяснение учителя, беседа по вопросам, пересказы учащихся

написание отзыва

Обучение выразительному чтению. Самобытность дарования поэта.

Прочитать стихотворение поэта Г.Тукая»Просыпайся мужик»-перевод Кольцова.







17

Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта.

1

усвоение новых знаний

объяснение учителя, беседа по вопросам,

беседа

Показать учащимся мастерство поэта в изображении Полтавской битвы.

подготовить характеристику образа Петра-1







18

Лирика А.С.Пушкина Теория литературы.

1

усвоение новых знаний

Показать единство автобиографичес

кого и общечеловеческого

Обучение устному рассказу. Беседа

Изучить стихотворную речь. Объяснить двусложные размеры стиха.

Подготовить ответ по теории литературы на примерах.







19

«История России в произведениях Пушкина.»

1

Урок развития речи.

Подготовка к домашнему сочинению.

--------




Домашнее сочинение







20

«Дубровский»

1

Усвоение новых знаний

Показать гуманизм автора, художественную глубину романа

Обучению устному рассказу

развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, высказывать собственное мнение

Подготовить характеристику героев рассказа







21

Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму

1

усвоение новых знаний

рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Обучение чтению и пересказу

Раскрыть авторское отношение к вооруженному бунту крестьян

Подготовиться к общему анализу







22

Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников.

1

Практикум

рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа текста по иллюстрациям

составление плана рассказа

показать особенности образа приключенческого сюжета

Сочинение на тему: «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»







23

Михаил Юрьевич Лермонтов. Поэзия.

1

усвоение новых знаний

Рассказ учителя. Беседа.

Обучение выразительному чтению.

совершенствовать навыки анализа поэтического текста

ответить на вопросы и выполнить задания учебника







24

Мятежный характер лирики Лермонтова. Теория литературы.

1

усвоение новых знаний

рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста, беседа,

выразительное чтение

развивать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста , трехсложные размеры стиха.

Выучить стихотворение Лермонтова







25-26

«Песня про царя Ивана Васильевича ,молодого опричника и удалого купца Калашникова»

2

усвоение новых знаний

характеристика персонажей, элементы анализа текста, беседа

характеристика персонажей

совершенствовать навыки анализа текста, навыки выразительного чтения

Показать связь поэмы с устным народным творчеством, Защиту Калашниковым человеческого достоинства.







27

Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя.

1

выработка навыков и умений

Рассказ учителя. Беседа.

Обучение чтению.

Расширить знания учеников о личной биографии Гоголя и его творчества.

индивидуальные сообщения: биография Гоголя, повесть «Тарас Бульба»







28

Сопоставление Остапа и Андрия. Повесть Н.В.Гоголя в иллюстрациях.

1

выработка навыков и умений

сообщения учащихся, инсценирование и чтение по ролям,

Обучение пересказу

развивать навыки монологической речи, творческие способности учеников

Показать позицию автора в оценке героев.







29

Н.В.Гоголь «Повесть о том ,как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»

1

Урок внеклассного чтения

объяснение учителя, чтение и анализ тексов

Обучение пересказу

развивать навыки выразительного чтения

Подготовить сообщение по повести






  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconРабочая программа по литературе в 9 классе. Учитель: Якимова О. А
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по литературе для...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconРабочая программа «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века». 10 класс
Рабочая программа по истории (базовый уровень) для 10 класса разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconПрограмма по литературе в 8 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ мо н РФ от 05.
Примерной программы основного общего образования по литературе (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconРабочая учебная программа по литературе 10-11 классы
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного ) общего образования...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconРабочая программа по литературе, 7 кл. Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе «Программы по литературе для 5-11кл (базовый уровень)»
Рабочая программа составлена на основе «Программы по литературе для 5-11кл (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, соответствующей...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconПрограмма по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание)
Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconПримерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения Пояснительная записка
...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconПояснительная записка к рабочей программе по математике. 6 класс
Данная рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом...
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconРабочая  программа  разработана  на  основе  Федерального  Государственного  стандарта 
Основного  общего  образования,  Примерной  программы  основного  общего  образования  по 
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе. iconРабочая программа по литературе в 8 классе, составленная Цыпкина С. И
Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения, рекомендованная...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница