Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы




Скачать 101.07 Kb.
НазваниеПрограмма развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы
Дата конвертации02.10.2012
Размер101.07 Kb.
ТипПрограмма
Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УВР: Николаева И.А. Директор гимназии: Юлмасова Г.И.

12.11.2006 13.11..2006


Программа

развития класса

по формированию нравственных качеств

на 2006-2010 годы


Классный руководитель: Леонтьева А.М.

с Красноармейское 2006 год

Информационная справка 1-а класса:


  1. Количество детей -18 человек; из них мальчиков-8, девочек -10;

  2. Возраст – 6,5 – 7лет

  3. Количество из полных семей- 15;

  4. Количество из многодетных семей -3;

  5. Дошкольное образование в детском саду- 17;

  6. Микрорайон проживания: с. Красноармейское- 17, Яшкильдино-1.

  7. Группы здоровья: основная- 16, подготовительная-2;


Предварительный анализ детского коллектива.

Цель предварительного анализа выбор правильной стратегии воспитания и обучения детей

При формировании первого класса основная работа была направлена на изучение классного коллектива. Для этого проводились: предварительное собеседование с будущими первоклассниками в ходе работы «Школы АБВГДейки», анкетирования воспитателей детских садов моих подопечных ребят, анкетирования родителей и собеседование с ними. В ходе этой работы собиралась информация не только о возможных учебных умениях будущего ученика и о готовности к школьному обучению, но и об интересах ребенка, его увлечениях, отношениях в семье. После обработки данного материала можно сделать вывод, что дети положительно настроены к учебе, имеют навыки общения в коллективе, очень активны, но не самостоятельны, заметно объединения учащихся в группы, между которыми иногда возникают споры. Лидера среди детей в классе нет. Степень конфликтности невысокая, основной причиной чаще выступает необдуманные слова («дразнилки») одноклассников. Среди нравственных качеств выделяются открытость характера, доброжелательность, стремление оказать помощь своим друзьям в группе. Родители с большим интересом относятся к учебным успехам детей, охотно идут на собеседование и получения консультаций, не отказываются от просьб о помощи со стороны учителя.
Возрастные особенности детей:
Первый класс для ребенка это класс фундаментального формирования и удержания познавательной мотивации (непосредственного интереса к учебной деятельности), на которой строится вся дальнейшая подлинная учебная деятельность. Перед ребенком встают ситуации, в которых он вынужден отвечать сам себе, хороший он ученик или плохой. Происходит формирование: обобщенного отношение к самому себе; обобщенного отношения к окружающим; ощущение свое ценности как ребенка-ученика. Ребенок начинает выделять социальные нормы поведения, запоминает их, и через следование им оценивает себя. Ему приходиться быть социальным человеком в школе, подчинять себя школьным правилам. Это нелегко. Если психологическое напряжение превышает порог воли ребенка, то у него появляется неосознанное желание вернуться в дошкольный возраст, где не нужно выполнять заданий на оценку и слушать укоры за плохую успеваемость и поведение на уроках со стороны взрослых. Первый класс для ребенка это сжатая модель его будущей взрослой жизни, где уже здесь он вступает в общественные отношения по общественным (школьным) правилам. Через школьные правила, через следование им ребенок занимает определенный рейтинг в классе. В первом классе происходит сильное насыщение социальными нормами. Ребенок впервые узнает, что и как он должен делать, чтобы быть учеником. Восклицание «чтобы быть», как и любая социальная норма, авторитарно и для познавательной мотивации оно с педагогической стороны должно быть принято ребенком с желанием. Девочки усваивают социальные нормы быстрее и качественнее. Это происходит за счет активно развивающейся эмоциональной сферы. Для ребенка в этом возрасте оценка его поступка – это прямая оценка его самого как человека. В 1-2 классах девочки думают чувствами, а мальчики – действиями. Мальчики получают одинаковое удовольствие от того, если они что-то строят или что-то ломают. Детям нравится и играть, и баловаться. С психологической стороны для ребенка в этом нет отличий, только последнее для них приятнее, так как автором игры (баловства) становится сам ребенок.

При переходе ребенка в третий класс меняется его социальная ситуация развития.

Дети выделяют себя из массы. Расширяется дистанция между мальчиками и девочками. Происходит некоторое разделение на гендерные группы (мальчики играют в свои игры, девочки в свои) и референтные группы внутри гендерных ( ребенок начинает искать одинаковых себе детей по интересам)

Происходит дифферинцированность деятельности мальчиков и девочек. Мальчик все чаще выполняет функциональные обязанности мужчин, девочки – женщин. В школах начинаются уроки трудового воспитания. Перед детьми встают три главных гендерных вопроса:1. какие гендерные преимущества (мужчины – для мальчика, женщины – для девочки) они в себе обнаруживают, обнаружили, 2. как их развивать; 3. как их демонстрировать. У ребенка развивается рефлексия. Осознается индивидуальность. Развиваться критическое мышление. Формируется переживание конкурентоспособности. Появляется потребность в социально-статусном превосходстве над учащимися, особенно над учащимися гендерной группы всеми различными доступными и незапрещенными способами. У детей появляется желание быть взрослее, чем они есть, отличаться – превосходить ровесников модными, актуально-практичными умениями взрослых людей. Развивается гендерная рефлексия и гендерное самосознание.

В третьем классе дети не бегают столь же активно как первоклассники. У детей (больше у мальчиков) появляется переживание справедливости. Ребенок начинает по-разному реагировать на различную информацию одного и того же взрослого. Постепенно ребенок замечает присутствие факта отличий мнений на событие учителя и его самого.

К четвертому классу значимой и авторитетной фигурой становится сверстник, мотивация межличностного выбора связана с оценкой со стороны самого школьника личностных достоинств и форм поведения партнера по общению. В этот период идет формирование социального престижа ребенка. В этом возрасте учащимся необходимо публичное признание их достижений в присутствии сверстников и значимых взрослых. Большое значение для учащихся имеют ситуации, связанные с акцентами на учебных и внеучебных достижений учащихся. Игры, марафоны и конкурсы становятся основой для развития общения учащихся. Стремление младшего школьника к яркому и необычному, желание познать прекрасный мир чудес - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие деятельности, которую организует педагог.

Цели:

- воспитание гражданственности и патриотизма, готовности раскрыть и применить свои способности на пользу себя, своей семьи, другим людям, Родине;

- развитие творческой активности детей на основе дифференцированного подхода;

- подготовка детей к вступлению в детскую организацию.
Задачи программы:

  1. Обеспечить успешную адаптацию ребенка в школе и преемственность при переходе от одного возрастного периода к другому;

  2. Привить навыки работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности;

  3. Воспитание гражданственности;

  4. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

Программа спланирована на учебный год так, чтобы каждый месяц учебного года посвящался одной теме, одному направлению. При разработке программы ставилась цель дать вожатым конкретные дела для работы, но это не значит, что именно эти дела должны проводиться из года в год.
Этапы реализации программы:

  1. Диагностико-пректорованный- 1 класс;

  2. Практический – 2-3 класс;

  3. Обобщающий- 4 класс.


Старт игры для 1-х классов проводится в конце сентября, а в мае обязательно подводятся итоги в каждой параллели классов. В конце 4-го класса проводится работа по программе "Приходите к нам", т.е. знакомство с детской организацией, в которую вы приглашаете вступить ребят.

СЕНТЯБРЬ "Путешествие в Спортландию".

Этот месяц посвящается спорту. Это и веселые старты, и различные спортивные игры, а последняя неделя посвящается соревнованиям. Проводится мини-олимпиада по параллели по следующим видам спорта:

    1. Метание мяча.

    2. Прыжки в длину с места

    3. Бег на 60 метров

    4. Перетягивание каната

    5. Эстафетный бег

Для:1-игра «У медведя во бору», 2-х классов игра "Охотники и утки" для 3-х классов игра ««Меткий стрелок», для 4-ых классов игра «Лапта».

ОКТЯБРЬ "С чего начинается Родина".

Этот месяц посвящен краеведению. Т.е. ребята знакомятся с историей, традициями, природой родного края:

1 класс – конкурс рисунков “Мой край”,

2– ий класс- экскурсия в краеведческий музей, а в конце месяца викторина, в которой ребята могут показать приобретенные знания.

3- ий класс сочинение на тему: «Моя улица».

4 –ый класс- история села Красноармейское.

НОЯБРЬ “Мой дом”

Эта программа посвящена истории семьи, семейным традициям.

1-ый класс: Нарисовать портрет родителей, бабушек и дедушек, узнать, кто из дедушек участвовал на войне. Придумать и нарисовать подарки всем членам семьи, нарисовать любимый семейный праздник, нарисовать, чем занимается дома, домашнее животное если есть.

2-ой класс: Предлагаем написать рассказы о том, что умеют делать члены семьи, о семейном празднике, познакомить одноклассников с рецептом любимого семейного блюда, с самыми интересными членами своей семьи.

3-ий класс: Предлагаем познакомить своих товарищей с семейной реликвией (ордена, фото, документ и т.п.), рассказать ее истории на тему «Военная летопись нашей семьи».

4-ый класс - нарисовать генеалогическое дерево своей семьи, нарисовать карту своей семьи (место где кто родился, где живут, где кто работает, учится, где отдыхают, где бывают и т.д.

ДЕКАБРЬ "В мастерской у Деда Мороза"

1-ый класс: Конкурс на самую длинную гирлянду и самую интересную снежинку

2-ой класс: Конкурс на лучшую елочную игрушку.

3-ий класс: Конкурс на игрушку-гигант.

4-ый класс: Конкурс на лучшую снежную фигуру.

Кроме этого можно учить детей изготовлению масок, костюмов, всевозможных игрушек. Конечно, прежде чем проводить конкурс, надо научить детей пользоваться ножницами и клеем. Можно научить основам оригами. Можно использовать природным материал и научить делать новогодние композиции из природного материала. И в это же время можно научить детей делать кормушки для птиц из подручных средств, а затем провести конкурс кормушек.

ЯНВАРЬ "Кто много читает - тот много знает".

Этот месяц посвящен книге. В библиотеке оформляется выставка наиболее интересных книг.

1-ый класс: Знакомство и запись в школьную и детскую библиотеки. Беседа: «Мои первые сказки».

2-ой класс: Рейд помощи в школьную и детскую библиотеки. Подремонтировать книги, попросить детей принести по одной уже прочитанной книге и сделать подарок детскому дому, школе-интернату, подшефному детскому садику.

3 - ий класс: Экскурсия в Красноармейскую типографию, показать, как делают газету, а можно самим сделать с ними газету из их рассказов, рисунков, фотографий.

4- ый класс: Проводятся утренники по книгам А. П. Гайдара, встречи с "героями книг", конкурс рассказов о любимой книге, о любимом герое.

4-ый ФЕВРАЛЬ "Мы будущие защитники Отечества".

В этом месяце для ребят проводятся игры, конкурсы и утренники на военно-патриотические темы.

1-ый класс: конкурс рисунков на военную тему

2-3 -4 классы: участие в игре “Зарничка”, которая состоит из следующих этапов:

  1. “Метание гранаты”;

  2. “Переползание по-пластунски”;

  3. “Санки”;

  4. “Кочки-мины”;

  5. “Переноска пострадавшего”;

  6. “Первая помощь раненому”;

  7. “Песни”;

  8. “Лабиринт”.

На утренниках ребятам рассказывают о юных героях-антифашистах.

МАРТ "В гостях у сказки".

Кто из детей не любит сказки. Но все ли знают, какое большое количество сказок придумано писателями и народами? Вот и надо познакомить ребят со сказками разных народов и писателей из разных стран мира.

1-ый класс: нарисовать любимого героя, иллюстрацию к любимой сказке. Можно показать им инсценированные отрывки из разных сказок, чтобы пробудить у них желание прочитать эти сказки.

2-ой класс: можно устроить вечер встречи с героями сказок, чтобы они по их поведению и словам отгадали, кто это и из какой сказки. Можно устроить конкурс знатоков сказок и поговорить о том, чему учат сказки.

3-и классы: могут написать рассказ о том, на какого сказочного героя они хотят быть похожими. А могут уже сами сочинить сказку. И, конечно, в библиотеке должна быть выставка книг со сказками, чтобы дети могли с ними познакомиться.

4-ый класс: театрализованное представление любимой сказки переделанной на современный лад.

АПРЕЛЬ “С природой на “ты”.

Эта программа посвящена “Дню Земли”, и она является одной из любимых. И её задача познакомить детей с природой родного края.

1-ый класс: Знакомятся с деревьями, которые растут в лесу, рисуют наиболее красивые места. С ними проводятся конкурсы загадок и пословиц о лесе.

2-ой класс: Совершают прогулку-поход в лес “Чей дом в лесу”, рисуют известных им птиц и животных. Можно совершить путешествие по станциям “Грибная”, “Лесная”, “Цветочная”.

3-ий класс: Уже не только знакомятся с природой, но и вносят свой посильный вклад в дело охраны природы - делают кормушки, собирают семена, знакомятся с исчезающими видами растений, сажают деревья.

4-ый класс: Участие в экологических субботниках, охрана природы.

Можно совершить поездку в ближайший зоологический музей.

МАЙ “Наше звонкое лето”.

Для ребят 1-4 класса работа идёт по программе “Мы ребята - туристята”.

Первоклассники узнают, что брать с собой в поход. Для чего нужны: рюкзак, компас, карта, котелок и т.д. Можно подготовить рисунки с ситуациями, происходящими в походе, а ребята должны выбрать, где туристы ведут себя правильно, а где нет. Научить ребят правильно вести себя в лесу.

А второклассников и третьеклассников уже можно знакомить с правилами укладки рюкзака, установки палатки, различным туристическим снаряжением. Можно научить определять стороны горизонта без компаса.

4-е классы совершают однодневный поход по заранее выбранному маршруту.

В каждой классе в конце учебного года проводится итоговый праздник - подведение итогов, где дети рассказывают, чему они научились в течение года. Можно провести творческие выставки с приглашением родителей, участники праздника могут подготовить творческий номер.

ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АГУСТ

А эти месяцы использовать для организации пришкольных лагерей, проведения туристических походов, игр и соревнований на свежем воздухе. Необходимо научить детей плавать, разводить костёр, научить применять на практике те теоретические знания, которые они получили в течение года. Дети получают задание на лето: узнать что-то новое и интересное в тех местах, где они будут отдыхать (а заданий таких можно придумать очень много).

Ожидаемые результаты:

  1. Сформированные умения общаться и сотрудничать;

  2. Сформированная положительная «Я-концепции»;

  3. Развитые социальные качества: патриотизм, товарищество, уважение к старшим, доброта, трудолюбие, любознательность, стремление быть сильным, ловким и закаленным.




Похожие:

Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconОтчет о ходе выполнения муниципальной целевой программы
В ядринском районе с 2006 года реализуется муниципальная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы утверждена решением...
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconПубличный доклад
Программы развития школы на 2006 – 2010 годы, Программы «Школа здорового поколения» на 2009 – 2010 годы, Региональной комплексной...
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconС. Солдато-Александровского Советского района
...
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconПрограмма развития гимназии на 2005 2010 годы
Настоящая программа  развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2 (в дальнейшем гимназия) определяет концепцию...
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconПлан учебно-воспитательной работы 1 «А» класса ссош №2 на 2009 2010 учебный год
Создание благоприятной психологической атмосферы в классе, способствующей формированию положительных эмоций у младших школьников,...
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconСтратегический мастер план развития государственной статистической информационной системы в Кыргызской Республике на 2006 -2009 г г. Бишкек 2006 год
Обзор достигнутых результатов развития и совершенствования государственной статистики за 2001 – 2005 годы
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея Шатурского района Московской области на период с 2006 по 2010 годы
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей Шатурского района Московской области
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы icon1. Формирование детского коллектива: а состав класса, количество мальчиков и девочек, возраст, количество учащихся из полных и неполных семей
Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния детского коллектива
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconПрограмма является подпрограммой Комплексной программы развития колледжа на 2006-2011 годы
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Саткинский педагогический колледж»
Программа развития класса по формированию нравственных качеств на 2006-2010 годы iconОб утверждении программы развития национальных отношений в республике дагестан на 2008-2010 годы
Утвердить Программу развития национальных отношений в Республике Дагестан на 2008-2010 годы (прилагается)
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница