Диссертация на соискание учёной степени 




PDF просмотр
Название  Диссертация на соискание учёной степени 
страница14/88
Дата конвертации04.10.2012
Размер0.99 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   88

 
29
образования РАО, впервые научно обосновавшего этот подход, в современном 
образовательном  процессе  «из  объекта  культурогенных  процессов  ученик 
становится  их  субъектом,  предметом,  в  то  время  как  раньше  предметом 
выступало профессиональное культурное пространство, художественная среда, 
потребление чужого искусства и приобщение к нему»1. 
    В  современных  социоусловиях  весьма  актуальным  явилось  обоснование 
также  такого  нового  принципа  в  педагогике,  как  учёт  национально-
региональных  особенностей  в  преподавании  музыки2.  Этнографическое  и 
«природоосообразное»  направление  в  интегрированных  учебных  школьных 
программах – неоспоримый  факт,  являющий  собой  одно  из  направлений  в 
новейшей педагогике. 
    Необходимо  добавить,  что  в  последние 10-15 лет  появилось  много 
интегрированных 
учебных 
программ 
по 
предметам 
неэстетической 
направленности (буквально по всем школьным дисциплинам). 
    Сегодня уже существуют  учебные заведения, целиком ориентирующие свою 
работу на интеграционный подход в обучении. К таковым относятся, например, 
средняя школа №56 в г.Астрахани (руководитель эксперимента Н.Д.Морисова). 
    Наконец,  появился  первый  диссертационный  опыт  заслуженного  работника 
культуры  В.Я.Новоблаговещенского  (кандидатская  диссертация3).  Автор 
отмечает следующее: «…Опора на исторический стержень позволяет протянуть 
связующие  нити  от  музыки  к  поэзии,  к  живописи  и  архитектуре – шире – 
понять  дух  эпохи,  в  которой  создавались  те  или  иные  шедевры  музыкального 
искусства.     Естественно,  что  теория  в  соединении  с  практикой  даёт  более  
1.  Юсов  Б.П.  Современная  концепция  образовательной  области  «Искусство». / Виды 
искусства и их взаимодействие. – М., 2001. – С.20. 
2.  Тарасова Л.А. Теория и практика музыкального краеведения в системе современного 
музыкального образования: Дисс… докт.пед.наук. – М., 1997. 
3.  Новоблаговещенский  В.Я.  Интегративный  принцип  в  преподавании  музыки:  На 
материале учебной работы музыкальных училищ и колледжей. Дисс… канд. пед. наук. 
– М., 1997. 

 
30
высокий  уровень  проникновения  в  дух,  смысл,  красоту  музыки»1.  В  той  же 
статье,  являющейся  частью    диссертации,  автор  отмечает: «Интеграционный 
принцип  в  обучении  не  сводится  к  обычным  межпредметным  связям  между 
отдельными  дисциплинами.  Интеграция  знаний  суть  нечто  большее,  нежели 
просто  сумма  их,  это – переплавка  знаний  одного  предмета  в  другой, 
позволяющая  использовать  их  в  различных  ситуациях.  Возможности  для 
применения  данного  принципа  представляет  практически  каждая  дисциплина. 
Его  реализация    со  всей  необходимостью  предполагает  совместные, 
скоординированные  усилия  преподавателей      различных    специальностей,  
требует      согласованности      в      их  педагогических  действиях,  более  того – 
синхронности этих действий [курсив мой. – В.П.]»2. В отличие от транскрипции 
В.Я.Новоблаговещенского – для  сферы  специального  музыкального 
учреждения  (музыкального  колледжа),  в  своём  исследовании  мы  хотим 
продолжить изложение содержания и сущности данного принципа в контексте   
подготовки  специалистов  для  самого      массового  образования,  а  именно:  в 
условиях образования в средней общеобразовательной школе. 
     Подводя  итог  характеристике  частных  (а  в  равной  мере - и  общих) 
принципов  дидактики,  мы    показали,  что  появление  нового  принципа – мы 
назовём  его  принципом  интеграции – было  подготовлено  всем  ходом 
исторического  развития  общей  и  частной  дидактики.  Необходимость  его 
научного  обоснования  назрела,  поскольку  практическая  «почва» (тенденция 
ряда  дидактических  принципов  к  интеграционному  подходу  в  обучении; 
обоснование  новых  педагогических  принципов;  появление  большого 
количества  интегрированных  программ)  подготовлена.  Об  этом  же  говорят 
многие  учёные.  Например,  доктор  педагогических  наук,  сотрудник 
лаборатории  интеграции  искусств  ИХО  РАО,  Е.П.Кабкова: «В  настоящее 
время, когда количество  информации,  настигающей   школьников  в  процессе  
1.  Новоблаговещенский  В.Я.  Большие  резервы  интеграционного  метода  обучения 
музыке. // Метериалы  междунар.конф. «Теория  и  практика  музыкального 
образования…». – М., 1999. – С.205. 
2.  Там же. – С.208. 
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   88

Похожие:

  Диссертация на соискание учёной степени  icon  Диссертация на соискание ученой степени 

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
  Диссертация на соискание учёной степени  icon  Диссертация на соискание ученой степени 
Введение                                                                                                            3 
  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени кандидата 

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание учёной степени 
Заключение   
  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени кандидата физико

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени кандидата
Платформа €wv F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F
  Диссертация на соискание учёной степени  icon Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук

  Диссертация на соискание учёной степени  icon  Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук 

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница