Диссертация на соискание учёной степени 




PDF просмотр
Название  Диссертация на соискание учёной степени 
страница7/88
Дата конвертации04.10.2012
Размер0.99 Mb.
ТипДиссертация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   88

 
15
поучению),  теория  образования  и  обучения,  отрасль  педагогики.  Предметом 
дидактики  является  обучение  как  средство  обучения  и  образования  человека, 
т.е.  взаимодействие  преподавания  и  учения  в  их  единстве,  обеспечивающее 
организованное  учителем  усвоение  учащимися  содержания  образования»1.  По 
утверждению видного российского учёного Ю.К.Бабанского: «Д и д а к т и к а  
является  тем  научным  ядром,  которое  объединяет  все  предметные  [частные] 
методики  и  обеспечивает  единство  в  подходах  и  принципах  преподавания  и 
организации познавательной деятельности учащихся разных учителей»2.  
     Исходя из общих требований к педагогике как отрасли научных знаний, ряд 
учёных  во  главе  с  Ю.К.Бабанским  (В.П.Беспалько,  М.А.Данилов,  Б.П.Есипов, 
В.И.Загвязинский,  Л.В.Занков,  Т.А.Ильина,  М.Н.Скаткин  и  др.)  выделяют 
следующие основные элементы дидактики: смысл образования, цели обучения, 
принципы  обучения,  закономерности  обучения,  образовательные  технологии 
(включая  формы  и  методы  обучения),  средства  обучения,  контроль  знаний  и 
оценку их результатов. 
    Отдельного рассмотрения требует вопрос о принципах обучения, поскольку 
является  фундаментальным  вопросом  образования,  что  в  немалой  степени 
соответствует  теме  диссертации.  Поэтому  проведём  краткий  анализ 
исторического  генезиса   принципов   дидактики.   В   процессе   исторического    
развития   педагогики,   отношение к этим принципам менялось. Часть из них 
остаётся незыблемой до сих пор (со времён выхода в свет первого капитального 
труда  по  педагогике  «Великая  дидактика»  Яна  Коменского,  т.е.  с 1636 года);    
другая  часть  принципов  претерпевает существенное переосмысление, а также 
жизнь диктует появление и новых принципов. Схематично иерархия известных 
в педагогике принципов дидактики была нами прослежена и предложена в виде 
таблицы  (см. таблицу 1. – С.16): 
 
1.  Российская  педагогическая  энциклопедия:  В 2 т./  Гл.ред.  В.В.Давыдов. –  М., 1993. -
Т.1. - С.265. 
    2. Бабанский Ю.К. Педагогика. -  М.,  1983. - С.92.  

 
16
Таблица 1 
СТАНОВЛЕНИЕ ПРИНЦИПОВ ДИДАКТИКИ 
 В ПЕДАГОГИКЕ  XVII-1ой  ПОЛОВИНЫ XX ВВ. 
П р и н ц и п ы     д и д а к т и к и 

Принцип направленности 

Оптимальное сочетание 
обучения 
различных методов, форм и 
(Коменский) 
способов в обучении  
(Ушинский) 

Принцип научности, связь с 

Сознательность, активность, 
жизнью 
самостоятельность обучаемых 
(Коменский) 
при руководящей роли 
преподавателя  
(Коменский, Песталоцци, 
Дистервег) 

Систематичность, 

Создание комфортных условий в 
последовательность 
обучении 
и преемственность в обучении 
(Каптерев) 
(Коменский, Песталоцци) 

Доступность в обучении, 

Развитие потребности и интереса 
природосообразность 
в приобретении знаний, стиму-
(Коменский, Дистервег, 
лирование положительного отно-
Ушинский) 
шения к учению  
(Гербарт, Толстой, Каптерев) 

Наглядность обучения 
10 
Прочность знаний 
(Песталоцци) 
(Дистервег) 
 
    Как видно из таблицы 1, великий чешский мыслитель-гуманист и педагог Ян 
Амос  Коменский (1592-1670) первым  сделал  попытку  видоизменить 
схоластическую, «палочную»  систему  обучения  (оторванную  от  жизненных 
процессов), существовавшую в его эпоху повсеместно в  школах,  обосновав  и  
практически  введя в  действие принципы 1-й, 2-й, 3-й, 4-й и 7-й (см. таблицу 
1).  Подвергая  критике  метод  освоения  «чужих  знаний»,  Коменский  призывал 
педагогов найти пути к тому, чтобы учащиеся развивали собственный взгляд на 
мир. 
     Продолжая  поиски  такого  подхода,  известный  швейцарский  педагог-
демократ  И.Г.Песталоцци (1746-1827) в  своём  труде  «Лингард  и  Гертруда» 
писал следующее о сущности дидактики: «Глаз хочет смотреть, ухо – слышать, 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   88

Похожие:

  Диссертация на соискание учёной степени  icon  Диссертация на соискание ученой степени 

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
  Диссертация на соискание учёной степени  icon  Диссертация на соискание ученой степени 
Введение                                                                                                            3 
  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени кандидата 

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание учёной степени 
Заключение   
  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени кандидата физико

  Диссертация на соискание учёной степени  iconДиссертация на соискание ученой степени кандидата
Платформа €wv F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F
  Диссертация на соискание учёной степени  icon Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук

  Диссертация на соискание учёной степени  icon  Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук 

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница