Уроках математики 




Скачать 11.12 Kb.
PDF просмотр
НазваниеУроках математики 
страница1/90
Дата конвертации04.10.2012
Размер11.12 Kb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   90


МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
имени М.В. ЛОМОНОСОВА 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ТЕЗИСЫ 
ВСЕРОССИЙСКОГО СЪЕЗДА 
УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ 
В МОСКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 
(28–30 октября 2010 г.) 
 
СЕКЦИЯ 
«Математика и общее развитие 
учащихся» 
 
 
 

 

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ НА 
УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 
 
Архипенко С.Я. (Россошь, заместитель директора МОУ лицей №11 по учебно-
воспитательной работе, учитель математики, djubyz@mail.ru) 
 
В  национальной  образовательной  инициативе  "Наша  новая  школа" 
говорится, что «главные задачи современной школы - раскрытие способностей 
каждого  ученика,  воспитание  порядочного  и  патриотичного  человека, 
личности,  готовой  к  жизни  в  высокотехнологичном,  конкурентном  мире».  Эта 
фраза  еще  раз  подчеркивает  мысль,  что  в  полноценном  образовательном 
процессе невозможно отделить обучение от воспитания. 
Казалось  бы,  математика  –  это  наука  цифр  и  фактов,  точности  и 
скрупулезности,  но  за  стеною  математических  формул  волею  учителя  могут 
достаточно уместно  расположиться литературные  цитаты,  исторические  даты, 
интересные факты из жизни известных людей. 
Одним  из  моментов  воспитательной  работы  на  уроке  математики  может 
стать  использование  эпиграфов, девизов  к  уроку. Эпиграф   можно  записать  на 
доске,  прочитать  его  в  начале  урока,  а  затем  предложить  ребятам  обсудить 
смысл  этого  высказывания.  И  совсем  необязательно  цитаты  должны  быть 
посвящены математике. Например, мысль Герберта Спенсера, что «дороги не те 
знания,  которые  откладываются  в  мозгу,  как  жир;  дороги  те,  которые 
превращаются  в  умственные  мышцы  »    подтолкнет  учеников  к  выводу,  что 
учиться  надо  не  ради  оценки,  а  для    развития    интеллекта,  расширения 
кругозора,  что  даст  возможность  получить  хорошие  знания,  выбрать 
интересную профессию. А слова Льва Николаевича Толстого «Человек подобен 
дроби.  Числитель…  есть  то,  что  человек  представляет  собой,  а  знаменатель  – 
то,  что  он  думает  о  себе»  позволили  шестиклассникам  записать  свои 
рассуждения  в  форме  эссе,  которые  по  достоинству  оценили  учителя  – 
словесники. 
Вслед  за  готовыми  высказываниями,  стихами,  сказками  постепенно 
появляются  стихи  собственного  сочинения,  придуманные  истории  с 
математическими  фигурами  в  качестве  литературных  героев,  считалки  для 
маленькой  зарядки.  Наверняка,  у  каждого  учителя  математики  есть  в  архиве 
множество подобных детских работ, которые могут служит хорошим примером 
для следующего поколения школьников. 
Вообще,  воспитательное  значение  примера  старшего  ученика  имеет  куда 
более  важное  значение,  чем  все  другие  попытки  заинтересовать  детей  своим 
предметом. Я практикую привлечение учащихся младших классов к участию в 
научно  –  практических  конференциях  старшеклассников.  Так,  на  заседании, 
посвященном пятому постулату Евклида, семиклассники, только что начавшие 
изучать  геометрию,  буквально  засыпали  одиннадцатиклассников  вопросами. 
Ответы    выпускников  были  подробны  и  доступны,  но  в  то  же  время  звучали 
уважительно  по  отношению  к  своим  младшим  оппонентам.  А  через  год  уже 
восьмиклассники 
отчитывались 
перед 
шестиклассниками 
о 
своих 

исследованиях,  посвященных  доказательству  теоремы  Пифагора.  Таким 
образом,  вместе  с  воспитанием  научного  мировоззрения,    учитель  может 
научить  своих  воспитанников  ответственности,  уважению  мнения  другого 
человека, культуре спора, развитию личностных качеств ребенка. 
То, что ребенок – личность не стоит забывать и в младших классах. Ученику 
5-6  класса  порой  вместо  очередной  нотации  о  пользе  учения  и  правилах 
поведения на уроке куда как интереснее решать задачу о самом себе. И уже не 
хочется  отвлекаться,    процесс  решения  захватывает,  одноклассники 
подбадривают  и  позволяют  решить  эту  задачу  первым.  Такой  личностный 
успех  обязательно  подтолкнет  ребенка  к  преодолению  сложившихся 
трудностей  в  изучении  предмета.  А  одноклассникам  это  станет  хорошим 
уроком  взаимопомощи,  товарищества,  взаимоуважения.  Главное,  чтоб  текст 
задачи был составлен крайне сдержанно и корректно. 
Задачи  творческого,  практического,  исторического  содержания  всегда 
становятся  изюминкой  урока.  С  их  помощью  можно  не  столько  проверить 
знания  учащихся  по  теме,  но  и    привлечь  внимание  школьников  к  проблемам 
сохранения  здоровья (урок «О вреде курения с математической точки зрения»), 
проблемам взаимоотношений в классе (урок решения уравнений «Один за всех 
и  все  за  одного»),  обратить  внимание  на  памятные  даты  в  истории  нашей 
страны.  В  6  классе  был  проведен  урок,  посвященный  освобождению  нашего 
города.  Одна  из  предложенных  задач  звучала  следующим  образом:  «Для 
восстановления  разрушенных  во  время  бомбежки  железнодорожных  путей 
было направлено 300 человек. Работы планировалось закончить за 2 месяца. В 
близлежащих  селах  было  набрано  150  добровольцев.  За  какое  время  можно 
закончить ремонтные работы, проводя их с той же производительностью? ». По 
теоретическим  подсчетам  ребята  получили  результат,  но  практически 
оказалось,  что  железнодорожное  полотно  было  восстановлено  в  полтора  раза 
быстрее.  Комментарии  учителя  о  героизме  и  самоотверженности  тружеников 
тыла  вызвали  предложение  поздравить  с  праздником  подшефного  ветерана 
класса,  Анну  Константиновну  Савенкову.  Делегатами  захотели  быть  все  30 
учеников.  
По  примеру  моей  коллеги,  учителя  математики  МОУ  СОШ  №6  города 
Россоши  Баранниковой  Р.Н.,  я  предложила  ребятам  посчитать,  сколько  
времени  надо  молчать,  чтобы  почтить  минутой  молчания  память  каждого, 
отдавшего  свою  жизнь.  Полученная  цифра  –  более  40  лет,  ошеломила  даже 
десятиклассников! Окончив вычисления и осознав их, они молча встали, чтобы 
отдать дань памяти погибшим на этой войне. 
Я  думаю,  математику  несправедливо  и  незаслуженно  называют  сухой 
наукой. Мы находимся куда как в более привилегированном положении, ежели 
наши      коллеги-гуманитарии.  Кто  как  ни  учителя  математики  языком  цифр  и 
фактов, наряду с развитием навыков владения интеллектуальными умениями и 
мыслительными 
операциями, 
могут 
научить 
организованности, 
дисциплинированности,  творчеству,  порядочности,  патриотизму;  уважению  к 
людям,  истории,  законам;  ответственному  отношению  к  природе,  своему 
здоровью; чувству гордости и ответственности за судьбу своей страны. 
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   90

Похожие:

Уроках математики  iconУроках   математики 
Сборник   Приемы  активизации  познавательной  деятельности  учащихся  на  уроках 
Уроках математики  iconУроках математики
Волкова Оксана Викториновна, учитель математики моу «Средняя общеобразовательная школа №45» г. Калуги
Уроках математики  iconУроках математики. Работа в программе «Живая математика»
Сычева Г. В. учитель математики высшей квалификационной категории школы им. В. М. Комарова Звездного городка
Уроках математики  iconУроках математики как условие для развития личности учащегося
Тема опыта: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики как условие для развития личности учащегося»
Уроках математики  iconУроках математики при изучении понятия «Время», а также на уроках природоведения по теме: «Ориентирование на местности»
Кинофрагмент из серии «Геометрия для малышей». Равные фигуры, определения квадрата и ромба. Использование некоторых свойств этих...
Уроках математики  iconУроках математики
Это особенно важно в подростковом возрасте, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности...
Уроках математики  iconУроках математики   36 
Исследований   4 
Уроках математики  iconНа уроках математики   8-12
В. Лукина Исследовательская деятельность -  в практике 
Уроках математики  iconУроках в неделю по учебнику математики авт. Я. Я. Виленкина, В. И. Жохова

Уроках математики  iconУроках математики Фамилия Назарбегова
Технологии обучения – традиционные и личностно ориентированные
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница