Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр




НазваниеПрограмма индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр
страница1/3
Дата конвертации02.10.2012
Размер0.52 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Отдел образования, молодежной политики, физической культуры и спорта администрации Моргаушского района Чувашской Республики


Программа

индивидуального развития

Дедова Якова, ученика 11 класса МОУ «Сятракасинская СОШ» Моргаушского района ЧР


«Через любимое занятие к прочным знаниям!»

Программа разработана классным

руководителем 11 класса МОУ

«Сятракасинская СОШ» Моргаушского

района ЧР Смирновой Еленой Львовной


д. Сятракасы,2010 г.
Пояснительная записка
Основная задача современной школы – помочь ребёнку реализовать свои возможности. Для этого между ним и педагогом необходимо установить такие возможности, которые способствовали бы его развитию, создавали условия для его самодвижения.
Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребёнка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребёнку будет также хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нём будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребёнок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут.
Самое высокое творчество – это раскрытие и реализация учеником своих потенциальных возможностей. Поэтому его надо принять как личность, признать его индивидуальные особенности, его права проявлять своё Я. Используя СЛОВО, ДЕЛО и НАБЛЮДЕНИЕ, я как классный руководитель, стремлюсь создать условия, чтобы ребёнок проявил себя. Основная моя задача – быть помощником в его жизненном самоопределении. Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребёнок не должен ощущать давления со стороны взрослых, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь. Чтобы понять, что интересует, что радует, что утомляет, что обижает детей, я чаще всего ставлю себя на их место.
Моя задача как классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности ребёнка и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности. Поэтому основной воспитательной задачей считаю реализацию личностно ориентированного подхода к обучению и воспитанию, создание такой атмосферы в классе, чтобы каждый ребёнок мог почувствовать себя успешным и стремился к личностному росту. А для этого необходимо мотивировать школьника на саморазвитие, самовоспитание и самосовершенствование, так как сегодня востребована творческая личность с активной жизненной позицией.
В современных условиях, на мой взгляд, необходимо дойти до каждого ученика. Чтобы действовать с какими-либо шансами на успех, надо знать тот материал, на который предстоит воздействовать, и сделать это воздействие целенаправленным. Поэтому на основе анализа индивидуальных особенностей личности составляется программа индивидуального развития ребёнка.
Классный руководитель, работая индивидуально с учеником, должен стремиться как можно глубже понять её, осмыслить особенности и, главное, выделить достоинства, позитивные стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности… Необходимо стараться, используя психолого-педагогические методы, развивать любые, самые малые ростки успеха. Для этого требуется, прежде всего, готовность педагога создавать среду возможного успеха, в которой ученик сможет почувствовать и вкус победы. Поэтому в отношениях с учеником я соблюдаю следующие правила:

  • проявление уважения к личности ребёнка

  • принятие его личных целей

  • проявление понимания и уважения к каждому моменту в жизни ребёнка

  • предоставление ребёнку возможности задавать вопросы и получать ответы. Необходимо понимать, что ребёнок не может знать всего. Если он хочет сделать выбор самостоятельно, дать ему советы

  • ориентир на потенциально возможные успехи ребёнка. Необходимо ставить его в положение, наиболее приемлемое и комфортное для него, следить за его успехами и всегда поощрять их, поддерживать


В воспитании ребёнка большую помощь оказывают и родители. Наиболее эффективным является совместная работа. На собраниях стараюсь отметить различные достижения ученика ( в учёбе, труде, организаторской деятельности), провожу просветительскую работу, знакомлю литературой по воспитанию ребёнка, провожу обучающие занятия по психологии общения и т.д.

Таким образом, полностью изучив ученика, пытаюсь найти занятие по душе, вовлекая его в кружковую деятельность.
Являясь классным руководителем 11класса, работаю по программе «Воспитание творческой интеллектуально развитой личности». В классе обучается 14 учеников: 7 девочек и 7 мальчиков. Ребята самостоятельные, активные, инициативные, трудолюбивые, добрые и отзывчивые. Всё делается гласно, открыто. Есть явные лидеры. В 2008-2009 учебном году в 10 класс поступили новые ученики: ученики из Шатьмапосинской ООШ, Оточевской ООШ и Кашмашской ООШ. За короткий срок ученики подружились, вошли в коллектив. С целью изучения и выявления интересов поступивших в класс новых учеников, посещала уроки, наблюдала в разнообразных ситуациях, проводила беседы, анкетирования. При посещении уроков я обратила внимание, что в класс поступили способные ученики, но не все стремятся проявить активность. К этой группе относился и ученик, для которого составлена эта программа развития.


В характеристике выпускника основной школы данного ученика отмечаются следующие особенности: общительный, пользуется авторитетом, среди одноклассников, имеет чётко выраженное собственное мнение. Было отмечено, что недостаточно развита учебная мотивация, организованность, волевые качества. Ученик проявляет интерес к предметам гуманитарного цикла, ярко выражены артистические способности, но недостаточно уделяет внимания предметам естественно-математического цикла.

Данные характеристики подтвердились результатами психолого-педагогических исследований. Выработка навыков научной организации труда, проявление самостоятельности и творчества при изучении всех предметов, привитие интереса к спорту, приобщение в кружковую деятельность, воспитание волевых качеств стало одной из основных задач программы индивидуального развития ученика Дедова Якова


Актуальность программы:
Развитие системы образования выдвинуло на первый план задачи укрепления позиций личностно-ориентированной педагогики, предполагающей создание благоприятных условий для саморазвития каждого ребёнка.

Актуальным является целенаправленное накопление опыта педагогической поддержки в образовательных системах гуманистического типа. Результаты эксперимента и связанного с ним исследования могут быть значимыми на школьном образовательном уровне, так как это должно способствовать апробации новых способов обеспечения развития личности обучающегося и его способностей к саморазвитию, самоопределению и самообразованию.
Цель программы: создание благоприятных условий для развития подростка с учётом его индивидуальных особенностей и опираясь на сильные стороны личности развивать слабые
Задачи:

  • обращение внимания на мельчайшие особенности подростка, уважительное отношение к самым незначительным проявлениям

  • убеждение растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности

  • разностороннее развитие подростка, его познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, способствующих самореализации личности

  • формирование нового уклада школьной жизни, способствующей воспитанию физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, уважающей традиции и культуру своего народа



Содержание программы:
Программа содержит 4 блока :

  • диагностическая работа

  • организационная работа

  • профилактическая работа с учеником

  • профилактическая работа с семьёй ученика

Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семьи учащегося, о положении подростка в системе внутрисемейных и внешкольных отношений, выявление интеллектуально-познавательной деятельности, взаимоотношение ученика с педагогами и со сверстниками
Профилактическая работа с учеником включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростком
Профилактическая работа с семьёй предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс
Сроки и этапы реализации:


  • программа рассчитана на 2008-2010 гг;

  • этап разработки программы: сентябрь – октябрь 2008 – разработка и описание программы, подбор занятий для реализации её целей и задач;

  • отработка механизма её выполнения, работа над содержанием

  • этап реализации программы: 2008 – 2010 г.г.: выполнение основных пунктов программы

  • этап рефлексии: весь учебный год: анализ работы по программе, выявление результатов



Этапы

Сроки реализации

Содержание

Изучение ученика и его окружающей среды; выдвижение гипотез решения проблемных вопросов

2008 – 2010 уч.г

Диагностика ученика

Обеспечение психологической готовности ученика к изменению

2008 – 2010 уч.г.

  • беседа с учеником

  • вхождение в доверие к нему

  • пробуждение его интереса к той или иной деятельности

  • диагностика ученика

Накопление учеником нравственно положительных качеств

2008 – 2010 уч.г.

  • Стимулирование положительных поступков, изменений

  • профориентационная работа

  • диагностика ученика




Самовоспитание

2008 – 2010 уч.г.

Поддержка ученика в процессе самовоспитания



Разработчик программы: Смирнова Елена Львовна, классный руководитель 11 класса МОУ «Сятракасинская СОШ» Моргаушского района Чувашской Республики

Заказчик программы:


  1. Моргаушский районный отдел образования и молодёжной политики;

  2. МОУ «Сятракасинская СОШ»;

  3. Родители учащегося



Основание для разработки программы:

    • реализация приоритетного национального проекта «Образование» от 5 сентября 2005 г.

    • Конвенция ООН о правах ребёнка

    • Государственная программа «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 г.»

    • Устав МОУ «Сятракасинская СОШ»


Ресурсы:

1) Материальные: материально-техническая база школы

2) Кадровые: классный руководитель, учителя-предметники, социальный педагог, психолог школы, руководитель кружка, родители

3)Методические: Научно-методические журналы, тестовые материалы, опросники

Перечень приоритетных направлений:


  • учение

  • общение

  • досуг

  • образ жизни

  • здоровье

  • труд

  • работа с родителями


Ожидаемые результаты:


  • положительная динамика личностного роста ученика

  • умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими

  • адекватная оценка учащимся своих возможностей

  • формирование личностных мотивационных механизмов учения

  • формирование опыта самосознания, самоопределения, самореализации, развитие в учебно-познавательной деятельности

  • желание продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении выбранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний


Возможные риски:


  1. нерациональное расписание уроков ,кружков допускающее перегрузку ученика

  2. неблагополучные ситуации в отношениях со сверстниками



Основные принципы:


  • демократичность (свобода выбора учащимся внеучебных занятий, планирование работы совместно с родителями, с педагогами)

  • равенство ( нет дискриминации, оскорблений друг друга, боязни неудач)

  • участие (вовлечение ученика во все стадии планирования, реализации и оценки своих действий)

  • системность (развитие происходит по определённой системе)



Механизм реализации программы
1 блок– информационно-аналитический (диагностический)
Цель – выявление зоны ближайшего риска и благополучия.

В этом направлении, для сбора и анализа как можно больше объёма фактической информации, используются различные методы и методики

  • беседа с учеником и его родителями, учителями-предметниками, психологом

  • наблюдение в разнообразных ситуациях

  • изучение документов

  • анкетирование( самого подростка, его родителей) по тестам




    1. опросник Айзенка

    2. карта интересов и выбора профессии

    3. методика «Мои ценности», «Сфера интересов», «Я – лидер», методика Н. Шиловой

    4. опросник В.С.Юркевич

    5. опросник Р.Кеттела

    6. тест-опросник Шмишека и т.д.


По результатам составляется «Характеристика учащегося»
Дедов Яков является учеником 11 класса. Воспитывается в благополучной многодетной семье, родители заботятся о воспитании сына, интересуются его учёбой, в семье благоприятные взаимоотношения.

В МОУ «Сятракасинская СОШ» Яша поступил в10 класс из Оточевской ООШ в 2008 г. Быстро вошёл в коллектив. Доброжелательно относится к одноклассникам, имеет ровные отношения со всеми, имеет много друзей и тепло относится к ним. Он активен, энергичен, работоспособен. Ко всем порученным делам относится серьёзно и ответственно, имеет оригинальное мышление, является инициатором коллективных дел. В нём ярко выражены артистические способности, очень дорожит пребыванием в школе, радуется достигнутым успехам класса и школы. Посещает предметные кружки и кружок «Бродячие артисты».Увлекается техникой, слушает современную эстрадную музыку, но интереса к чтению не проявляет. К учёбе относится серьёзно, заинтересован в самообразовании, имеет склонности к изучению гуманитарных предметов, усваивает материал и воспроизводит его, заучивает осмысленно, умеет сравнивать, обобщать. Может легко сочинить рассказ, играть на сцене. Так как в нём преобладают вербальные способности, то точные предметы( как то: математика, физика, химия, информатика), оставались вне его внимания, поэтому Яша был зачислен в предметные кружки. Есть определённые успехи. Второй год на районной олимпиаде по экономике Яша занимает 1 место. Дедов Яша трудолюбив, упорен в достижении результата, предпочитает занятия, требующие конкретности, чёткости.

Можно отметить наличие гипертимных черт: иногда непоследовательность, открытость, инициативность, высокую эмоциональность, широту интересов.

Преобладающий тип темперамента сангвинический. Умеренный экстраверт, легко входит в контакт. Уровень тревожности( по тесту Люшера) невысокий, уровень неуверенности повышенный. Характер уравновешенный. По карте интересов и выбора профессии можно определить склонность к филологии, журналистике, искусству.

Дедов Яша не курит, в употреблении алкоголя, наркотиков замечен не был. На замечания реагирует адекватно, приводов в милицию не было, в драках не участвовал. Отклонений в психике, странных наклонностей не замечалось.
Изучение личности учащегося:


Изучаемый параметр




Результаты исследований

Нравственное воспитание

Диагностика уровня воспитанности по методике Н.Шиловой

Входная диагностика

Выходная диагностика




Воспитанность

  1   2   3

Похожие:

Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconМетодическая разработка Разработала: Димитриева Вера Владиславовна учитель английского языка моу «Сятракасинская сош»
Отдел образования, молодежной политики, физкультуры и спорта администрации Моргаушского района
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconПрограмма дополнительного образования учащихся 4 класса моу «Сятракасинская сош»
Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей на 2001–2005 гг.” (распоряжение Правительства Российской...
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconПрограмма индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны
Самосовершенствование личности немыслимо без осознания своих корней, без знания заветов своих предков, их традиций. Возникла объективная...
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconРассказ «Моя семья» Автор : ученица 7 класса моу «Кашмашская оош»
Отдел образования, молодежной политики, физической культуры и спорта администрации Моргаушского района Чувашской Республики моу «Кашмашская...
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconПрограмма индивидуального развития ученика «Тропинка к своему Я»
Заключительный этап стр
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconПрограмма разработана классным руководителем 11 класса моу «Сятракасинская сош»
Основная задача современной школы – помочь ребёнку реализовать свои возможности. Для этого между ним и педагогом необходимо установить...
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconАнализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год
Моу сош №1 это государственное (муниципальное) общеобразовательное учреждение, на данном этапе развития является адаптивной школой....
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconПрограмма развития моу ближнеосиновской средней общеобразовательной школы Суровикинского района Волгоградской области на 2011 2016 г
Педагогический коллектив школы, методический центр «Единомышленник», администрация моу ближнеосиновской сош
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconПрограмма развития моу сош № 154 
Концептуальные основания развития «Школа - социокультурный  12-17  центр развития школы» 
Программа индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр iconРассказ ученика моу сош №7 7 «а» класса Савельева Никиты. Георгий
В одном небольшом городке в центре России есть маленький детский дом. В этой крохотной точке на карте дети – сироты живут. Пока это...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница