Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В




Скачать 434.13 Kb.
PDF просмотр
НазваниеМетодические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В
страница4/26
Никитина И В
Дата конвертации04.10.2012
Размер434.13 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Примерная  программа  выезда:  выбор  места  стоянки, разведение  костра, знакомство:
рассказ  о себе (можно при рассказе  передавать  друг  другу какой-либо атрибут, символизи-
рующий факультет или специальность или разбить группу на пары и каждый проинтервьюи-
рует  партнёра, а  после  каждый  расскажет  друг  о  друге, предлагаемые  игры: «Жмурки»,
«Вышибалы»,  «Картошка»,  «Слон»,  «Городки»  и  т.п.,  большим  успехом  пользуются  песни
под гитару, приготовление фирменного походного обеда и т.д.). После поездки важно выпус-
тить стенгазету, в которой отобразить самые интересные моменты выезда.
ВЫБОР АКТИВА ГРУППЫ
Актив группы выбирается в сентябре. Актив группы состоит из старосты, зам. старосты,
которые избираются на общем собрании группы.
Куратор должен организовать проведение выборов актива. До того как проводить выбо-
ры, необходимо  ознакомить  студентов  с  правами  и  полномочиями  представителей  актива.
Нельзя допускать, чтобы кандидатуру выбирали против его желания, а также чтобы студен-
ты равнодушно относились  к выбору  актива группы. Следует  предупредить студентов, что
актив всегда можно переизбрать, а в конце учебного года он должен отчитаться о своей дея-
тельности.
Задача куратора во время выборов актива группы состоит в том, чтобы настроить сту-
дентов  на  серьёзное  отношение  к  происходящему  и  не  влиять  на  принятие  решений (даже
если будет казаться, что выбор сделан неверным).
С самого начала необходима стимуляция общественной активности студентов. Куратор
не имеет права быть равнодушным и пассивным, но если на первом курсе не создать студен-
ту условий для общественной деятельности, то в дальнейшем у него может сложиться мне-
ние о том, что  всегда спокойнее быть в  стороне. Поэтому целесообразно в  конце  учебного
года определять индекс активности каждого студента, который складывается из оценки его
отношения  к учебе и  общественным  поручениям, а также из оценки  работы над  собой (ос-
воение общекультурных ценностей, следование основам здорового образа жизни).
АНКЕТА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНДЕКСА АКТИВНОСТИ
1. Средний балл аттестата об окончании школы (указать приблизительно).
2. Количество баллов при зачислении в филиал академии (для первокурсников).
3. Оценки за 1 семестр.
4. Оценки за 2 семестр.
5. Экзаменационные оценки по любимым предметам.
6. Сектор работы в группе, мероприятия, которые вы подготовили.
7. Посещение театров, филармонии, музеев.
8. Участие в художественной самодеятельности.
9. Участие в работе кружков.
10.
Участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах.
11.
Участие в общевузовских и факультетских мероприятиях (назовите их).
12.
Следование основам здорового образа жизни.
13.
Субъективная  оценка  своей  активности: высокая, средняя, низкая. Если  уро-
вень активности невысок, то каковы причины этого?
14.
Что сделано вами для повышения  активности товарищей по группе?
15.
Что хочется изменить в своей жизненной позиции в дальнейшем?
«ЧАС КУРАТОРА»
Час куратора рекомендуется проводить один раз в неделю, а в первые месяцы учебного
года несколько раз в неделю. Примерная тематика часа куратора:
- решение повседневных проблем и вопросов, появившихся у группы;
8

- обсуждение актуальных вопросов современной жизни (знание и защита собственных
прав, ценность семьи для современной молодёжи, городской и сельский образ жизни и т.д.);
- встречи  с  деканатом, знаменитыми  выпускниками  факультета, специалистами, пред-
ставителями общественных организаций и др.;
- проведение  деловых  игр  на  коллективное  взаимодействие, на  сплочение  и  развитие
доверия студентов друг к другу;
- беседы с отдельными студентами об их успеваемости, посещаемости, участии в делах
группы, факультета, филиала академии.
РАЗДЕЛ 2. Деятельность куратора по адаптации студентов 1 курса
в академии
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ КУРАТОРА СО СТУДЕНТАМИ
Студенты – одна из наиболее уязвимых социальных категорий граждан. У многих сту-
дентов, в связи с бытовыми и психологическими трудностями, отмечается повышенная тре-
вожность, нестабильность эмоционального фона настроения. Тревожность может возникать
из-за бытовой неуверенности, незнания системы обучения в вузе, страха перед сдачей экза-
менов и др. Адаптация студентов может протекать продолжительно и остро, что объясняется
рядом причин:
· отсутствием родительской помощи (особенно у студентов, проживающих в общежи-
тиях или в съемном жилье);
· небольшими материальными возможностями и (или) неумением ими распорядиться;
· недостаточным социальным опытом и др.
Цель куратора – помочь студенту преодолеть этот трудный жизненный период и содей-
ствовать его адаптации в академии.
Для ведения успешной работы со студентами куратор должен быть корректен, толе-
рантен (терпим) и эмоционально устойчив. Он должен быть готов к первоначальному не-
доверию со стороны студента и уметь это недоверие преодолеть.
Куратор должен занимать активную педагогическую позицию. Ведь зачастую студен-
ты занимают «пассивную» позицию и ожидать инициативы от них не приходится. Поэтому
педагогу необходимо первым идти на контакт и самому стараться вовлечь студента в разного
рода факультетские мероприятия или студенческие инициативы (иногда стоит просто при-
вести студента туда «за руку»). С другой стороны, не стоит быть слишком навязчивым и
держать его «под колпаком», т.к. студенчество - это особое социально-духовное состояние
молодого человека, и слишком сильное посягательство на его свободу может иметь негатив-
ные последствия.
При работе со студентами необходимо учитывать один из важнейших факторов, а
именно где и в каких условиях они воспитывались.
Поэтому важным этапом в работе со студентами-первокурсниками будет проведение
первичной беседы, цель которой – сбор информации для определения направления и страте-
гии социально-педагогической работы.
Беседа может состоять из нескольких этапов:
1. Перед самой беседой необходимо ознакомиться с личным делом студента, узнать о
родителях, составе и социальном статусе семьи, предыдущем месте учебы и ознакомиться с
оценками, полученными во время вступительных экзаменов.
2. В начале беседы - выяснить общее эмоциональное состояние студента, узнать о его
первых впечатлениях от учебы в академии, о нынешнем социальном положении (поддержи-
вает ли контакт с родителями \ родственниками), после - спросить о трудностях и проблемах
настоящего времени (текущего периода).
3. Ознакомить студента с подробной информацией о правилах, установленных в акаде-
мии, с правами, предусмотренными Конституцией РФ, об общественных организациях,
функционирующих в академии.
9
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по подготовке к единому государственному экзамену и гиа-9 в новой форме по математике в 2011-2012 учебном году Автор-составитель
Методические рекомендации по подготовке к егэ и гиа по математике в 2011 – 2012 учебном году
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconПрограмма Автор-составитель
Две группы детей стоят друг против друга. По команде обе группы сходятся для рукопожатия, называя при этом каждый своё имя
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма»
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) / 
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации   по включению различных пособий   по бизнес-языку 
...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Методические рекомендации центральной предметно-методической комиссии Олимпиады по проведению школьного этапа олимпиады 5
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМеждународная Ассоциация «Развивающее обучение»
Проектирование модуля организации образовательного процесса в адаптационный период
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по химии в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения школьного и муниципального этапов по химии, советы по содержанию...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В icon1. Предмет и задачи курса. 
Автор  (составитель)  :  Козыряцкая  А. Х.,  ст.  преподаватель  кафедры  экономики 
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации. Екатеринбург, 2011
Методические рекомендации предназначены педагогическим и руководящим работникам учреждений начального и среднего профессионального...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические указания по изучению специального курса «особые производства в уголовном процессе»
Методические рекомендации предназначены для студентов пятого курса дневного отделения, обучающихся по специальности «Юриспруденция»...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница