Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В




Скачать 434.13 Kb.
PDF просмотр
НазваниеМетодические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В
страница5/26
Никитина И В
Дата конвертации04.10.2012
Размер434.13 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

4. По окончании беседы направить студента, по необходимости, на собеседование к
специалисту (врачу, психологу и т.п).
При этом одним из главных правил, которым должен руководствоваться куратор учеб-
ной группы в работе со студентами, является принцип «Не навреди».
По возможности каждый студент должен чувствовать себя полноценным членом сту-
денческого коллектива.
Поэтому:
· осуществлять контроль и содействовать в делах студенту стоит ненавязчиво и неза-
метно;
· не стоит акцентировать внимание на социальном статусе некоторых студентов.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С момента поступления в академию со студентами должна вестись интенсивная работа,
т.к. именно первый семестр имеет важное значение для адаптации к обучению в вузе. Изме-
няется обстановка, привычный уклад жизни, круг общения молодого человека. Вчерашний
школьник сталкивается со множеством проблем, о которых раньше и не задумывался. По-
этому задача куратора, психолога академии, заместителя декана по воспитательной работе и
других участников учебно-воспитательного процесса состоит в том, чтобы помочь студенту
освоиться в академии и преодолеть все проблемы, связанные с периодом адаптации.
Куратор осуществляет контроль посещаемости занятий и академической успевае-
мости студентов. В случае проблем куратор проводит со студентом разъяснительную беседу
с целью выяснения причин низкой успеваемости или пропусков занятий.
При этом необходимо учитывать, что уровень подготовки студентов может различать-
ся.
1. Если у студента проблемы с конкретным учебным предметом или преподавателем,
необходимо выяснить причину возникновения проблем, выслушав мнение педагога, старос-
ты и одногруппников студента.
2. В случае низкой успеваемости - направить студента на дополнительные занятия или
привлечь успевающих студентов старших курсов, и проконтролировать результаты.
3. Если проблема – в отношениях с преподавателем – обратиться к психологу за кон-
сультацией.
4. Если у студента не складываются отношения с одногруппниками – обратиться за кон-
сультацией к психологу и пригласить его на кураторский час.
Необходимо помнить, что одна из главных целей социально-педагогического процесса
состоит в  том, чтобы воспитать самостоятельного и ответственного человека, способного в
будущем самостоятельно разрешать возникающие перед ним проблемы. Поэтому контроль и
наблюдение за  учебной и общественной жизнью студентов должен идти по убывающей – с
каждым  курсом  они  должны  быть  все  менее  заметными, давая  простор  целенаправленной
активности молодого человека.
Адаптация первокурсника в  университете - первая, наиважнейшая задача куратора. На
этом этапе куратору необходимо:
@ узнать о своих студентах как можно больше: сначала заочно, по карточке абитури-
ента, потом во время встреч и бесед;
@ создать  в  группе  атмосферу  доброжелательности, товарищества  и  взаимопомощи,
выявить и подобрать актив группы;
@  ознакомиться с условиями проживания студентов (особенно в общежитиях). Кура-
тору с первых дней необходимо наладить контакт с группой и установить доверительные от-
ношения со студентами. С целью получения первичной информации о каждом студенте ку-
ратор предлагает заполнить анкету первокурсника.
10

АНКЕТА  ПЕРВОКУРСНИКА
Уважаемый первокурсник!
Просим Вас ответить на наши вопросы. Выбранные Вами варианты ответов отметьте лю-
бым значком, а также подчеркните, где требуется, отдельные положения. На каждый вопрос
может быть несколько ответов.
1. Вы окончили школу:
а) общеобразовательную среднюю;
б) с техническим уклоном, лицей, техникум (подчеркнуть);
в) спецшколу языковую, гимназию гуманитарную (подчеркнуть);
г) другой тип учебного заведения (назовите).
2. Вы сделали свой выбор и поступили в Благовещенский филиал НОУ ВПО Мос-
ковской академии предпринимательства
а) по призванию (склонности к юридическим и экономическим дисциплинам);
б) по настоянию (или по совету) родителей;
в) по семейным традициям;
г) из солидарности с приятелем, подругой;
д) другие причины (указать) _____________________________________
______________________________________________________________.
3. Откуда Вы получили сведения о Благовещенском филиале МосАП:
а) из рекламы (в вашем учебном заведении, по телевидению, в печати, по радио);
б) от родителей, родственников или знакомых, работающих в БФ МосАП;
в) от товарищей, студентов БФ МосАП;
г) от своих сверстников;
д) из других источников (указать)_________________________________
______________________________________________________________.
4. Вы готовились к поступлению в ВУЗ:
а) поступили без специальной подготовки;
б) самостоятельно, дополнительно к учебе;
в) с помощью репетиторов;
г) на подготовительных курсах (где?) ______________________________.
Ваши анкетные данные:
Студент группы ___________
1.
Ф.И.О___________________________________________________
2.
Число ____ месяц __________ год рождения ________
3. Домашний телефон: ___________;
4. сот. телефон:_____________________________________________
5. Почтовый домашний адрес: ___________________________________
______________________________________________________________
6. Место фактического проживания в г.Благовещенске:
а) по прописке;
б) в общежитии (корпус, комната);
в) другое (адрес)__________________________________________________
7. Фамилия, Имя, Отчество родителей:
Мать: _________________________________________________________
Тел.матери: ____________________________________________________
Электронный адрес:_____________________________________________
Отец: _________________________________________________________
Тел.матери: ____________________________________________________
Электронный адрес:_____________________________________________
11
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по подготовке к единому государственному экзамену и гиа-9 в новой форме по математике в 2011-2012 учебном году Автор-составитель
Методические рекомендации по подготовке к егэ и гиа по математике в 2011 – 2012 учебном году
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconПрограмма Автор-составитель
Две группы детей стоят друг против друга. По команде обе группы сходятся для рукопожатия, называя при этом каждый своё имя
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма»
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) / 
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации   по включению различных пособий   по бизнес-языку 
...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Методические рекомендации центральной предметно-методической комиссии Олимпиады по проведению школьного этапа олимпиады 5
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМеждународная Ассоциация «Развивающее обучение»
Проектирование модуля организации образовательного процесса в адаптационный период
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по химии в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения школьного и муниципального этапов по химии, советы по содержанию...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В icon1. Предмет и задачи курса. 
Автор  (составитель)  :  Козыряцкая  А. Х.,  ст.  преподаватель  кафедры  экономики 
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации. Екатеринбург, 2011
Методические рекомендации предназначены педагогическим и руководящим работникам учреждений начального и среднего профессионального...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические указания по изучению специального курса «особые производства в уголовном процессе»
Методические рекомендации предназначены для студентов пятого курса дневного отделения, обучающихся по специальности «Юриспруденция»...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница