Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В




Скачать 434.13 Kb.
PDF просмотр
НазваниеМетодические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В
страница8/26
Никитина И В
Дата конвертации04.10.2012
Размер434.13 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

-
план  работы: мероприятия  и  дела, индивидуальная  работа  со  студентами  группы
(если проводилась)
-
анализ  проведённой работы со студентами: какой  эффект  дали  проведённые меро-
приятия, беседы, часы куратора, индивидуальная работа;
-
работа с родителями (если проводилась, был ли эффект);
-
выводы о проделанной работе, пожелания.
Отчёт составляется согласно схеме в произвольной форме (текстовый вариант, таблицы
или графики…)
РАЗДЕЛ 6. Упражнения и игры на сплочение, творческую активизацию и сотруд-
ничество
Разделение на команды.
Для большинства игр и упражнений потребуется разделять участников на команды. Это
можно сделать следующим образом, взяв несколько разных почтовых открыток  по количе-
ству команд (то есть, если три команды, то три открытки), разрезать каждую на такое коли-
чество частей, сколько требуется членов команд. Перемешать открытки в «шапке», и пред-
ложить каждому вытянуть себе одну часть открытки. Далее студенты, собирая по своим час-
тям открытки, разбиваются по командам. В первую команду входят студенты, собравшие из
частей первую открытку, во вторую – студенты, собравшие вторую открытку и т.д.
«Строим башню»
Для проведения этой игры необходимо разделить участников группы на несколько ко-
манд по 6-8 человек. Каждой команде раздать 2 чистых листа  формата А4, клей для бумаги
и ножницы. Теперь необходимо озвучить задание «цель данной игры – из имеющихся мате-
риалов построить башню, любую, но она должна получиться выше, чем у соперников, и сто-
ять вертикально, без посторонней помощи». Перед тем как начать, дайте каждой команде 5
минут на то, чтобы они продумали вариант постройки, и только после этого  давайте коман-
ду старт. Предупредите участников, что время не ограниченно, поэтому скорость постройки
роли не играет, важно чтобы башня стояла и была  как можно выше. По этому игру нельзя
останавливать  до  тех  пор,  пока  не  закончит  последняя  команда.  Как  правило,  на  всю  игру
достаточно 20 минут. В ходе этой игры, куратор, наблюдая за деятельностью участников ка-
ждой команды, легко определит наиболее активных студентов-лидеров.
После этого каждая команда должна выбрать одного участника, который расскажет про
свою башню, а также попробует  высказать свое мнение,  почему  башня  получилась выше
или ниже.
«Коллективный рисунок»
Для этого упражнения потребуется разбить участников на несколько команд по 4-6 че-
ловек. Каждой команде раздать один чистый лист формата А4. Далее попросить участников
каждой  команды  рассчитаться  по  номерам (1, 2, 3, 4…). Теперь  озвучиваем  задание «цель
упражнения – нарисовать коллективный рисунок на тему  (она может быть либо одна общая
для всех команд, либо как вариант, тема рисунка дается каждой команде разная). Он рисует-
ся по очереди, сначала рисует   1-й участник, потом 2-й, потом 3-й и т.д. Каждый участник
может  рисовать    только  свою определенную  фигуру,  местоположение  и  размер  фигуры  на
рисунке  определяется  этим  участником  самостоятельно. Предлагаемые  фигуры  могут  быть
такими – 1-й участник имеет право рисовать круг, 2-ой участник – прямоугольник, 3-й уча-
стник – треугольник, 4-й участник – рисует только прямую и т.д. Для этого упражнения дос-
таточно 15-20 минут.
 После  того как все  коллективные рисунки  завершены, куратор  предлагает  каждой ко-
манде объяснить, что они нарисовали, а остальные участники размышляют, чей рисунок по-
лучился интереснее и почему.
16

«Необитаемый остров»
В этом  упражнении участников необходимо разделить  на 3 команды по 8-12 человек.
Каждой  команде  раздать 1-2 листа  формата  А4. Задача  должна  звучать  так «Представьте,
что вы командой попали на необитаемый остров, вам не на чем жить, и поэтому вы должны
придумать  кодекс  необитаемого  острова – основные  правила  проживания  на  острове». На
это  задание  необходимо  дать  студентам  20-25 минут. Далее, каждая  команда  презентует
свой кодекс. После этого проводиться обсуждение каждого кодекса и следует выйти  на один
– суммирующий все самые приемлемые правила.
Критерием эффективности проведения данных  психологических упражнений и игр  яв-
ляются два показателя: разделение студентом норм и ценностей  группы; высокий (удовле-
творяющий студента) статус в группе. Именно на эти показатели в конечном счете, сориен-
тированы рекомендательные упражнения.
Техника установления контакта
А) Приветствие:
- улыбка,
- обращение по имени, имени и отчеству,
- рукопожатие или легкий поклон.
Б) Установление контакта глаз.
В) Изменение дистанции – социальной и физической:
- желательно  встать, приветствуя  собеседника, выйти из-за  стола, встречая  его  и про-
вожая к месту, где вы поведете разговор
- лучше  сесть  так, чтобы  между  вами  и  собеседником  не  было  преграды (например,
письменного стола)
- целесообразнее разместиться не прямо лицом друг к другу, а под некоторым углом.
Рекомендуется дать понять собеседнику, что вы готовились к встрече с ним – подобра-
ли нужные бумаги и в то же время убрали загромождающие стол ненужные бумаги, подго-
товили кресла для беседы и т.п.
Не рекомендуется вступать в разговор на деловую тему в коридоре, во время перекура,
в буфете, в обеденный перерыв.
Приемы выравнивания напряжения
1.Предоставление партнеру возможности выговориться.
2.Вербализация эмоционального состояния
а) своего
б) партнера
3.Подчеркивание общности с партнером (сходство интересов, мнений, единство цели и
т. п).
4.Проявление интереса к проблемам партнера.
5.Подчеркивание значимости партнера, его мнения в ваших глазах.
6.В случае вашей неправоты – немедленное признание ее.
7.Предложение конкретного выхода из сложившейся ситуации.
8.Обращение к фактам.
Факторы, не способствующие выравниванию напряжения:
1.Перебивание партнера.
2.Принижение партнера, негативная оценка личности партнера.
3.Подчеркивание разницы между собой и партнером.
4.Приуменьшение вклада партнера в общее дело и преувеличение своего.
5.Резкое убыстрение темпа беседы
6.Избегание пространственной близости и контакта глаз с партнером.
17
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

Похожие:

Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по подготовке к единому государственному экзамену и гиа-9 в новой форме по математике в 2011-2012 учебном году Автор-составитель
Методические рекомендации по подготовке к егэ и гиа по математике в 2011 – 2012 учебном году
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconПрограмма Автор-составитель
Две группы детей стоят друг против друга. По команде обе группы сходятся для рукопожатия, называя при этом каждый своё имя
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма»
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) / 
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации   по включению различных пособий   по бизнес-языку 
...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Методические рекомендации центральной предметно-методической комиссии Олимпиады по проведению школьного этапа олимпиады 5
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМеждународная Ассоциация «Развивающее обучение»
Проектирование модуля организации образовательного процесса в адаптационный период
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по химии в 2011/2012 учебном году Москва 2011
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения школьного и муниципального этапов по химии, советы по содержанию...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В icon1. Предмет и задачи курса. 
Автор  (составитель)  :  Козыряцкая  А. Х.,  ст.  преподаватель  кафедры  экономики 
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические рекомендации. Екатеринбург, 2011
Методические рекомендации предназначены педагогическим и руководящим работникам учреждений начального и среднего профессионального...
Методические рекомендации куратору академической группы 1 курса на адаптационный период Благовещенск 2011 Автор-составитель: Никитина И. В iconМетодические указания по изучению специального курса «особые производства в уголовном процессе»
Методические рекомендации предназначены для студентов пятого курса дневного отделения, обучающихся по специальности «Юриспруденция»...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница