Инновационных методических разработок




НазваниеИнновационных методических разработок
страница1/13
Дата конвертации04.10.2012
Размер1.26 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13






СБОРНИК

ИННОВАЦИОННЫХ

МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК
4



Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»
Институт иностранных языков


СБОРНИК ИННОВАЦИОННЫХ

МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК
4
Материалы международного

методического форума

28 - 30 ноября 2010 г.,

г. Екатеринбург, Россия
Екатеринбург 2010

УДК 378.147

ББК Ш12/17-9

H 74
ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ
Доктор педагогических наук, профессор

Н. Н. Сергеева
Кандидат педагогических наук, доцент

О. П. Казакова
Кандидат филологических наук, доцент

С. О. Макеева
Кандидат педагогических наук

Н.В. Маняйкина
Новое слово в методике:

Сборник инновационных методических разработок: материалы ежегодного международного методического форума, Екатеринбург, 28-30 ноября 2010 г. / «Урал. гос. пед. ун-т». – Екатеринбург, 2010. – № 4. – 156 с.

Сборник включает разработки для проведения практических занятий по иностранному языку; семинарских занятий по дисциплинам общепрофессиональной и предметной подготовки; внеурочных мероприятий (вечера, конкурсы, предметные олимпиады и пр.), а также разработки форм организации самостоятельной работы студентов по языковым дисциплинам. Материалы сборника печатаются в авторской редакции.

Для преподавателей и аспирантов филологических специальностей высших учебных заведений.

.

УДК 378.147

ББК Ш12/17-9

H 74

ISBN 5-7186-0467-8

ГОУ ВПО «Уральский государственный

педагогический университет», 2010

К СВЕДЕНИЮ АВТОРОВ

Международный методический форум «Новое слово в методике» проводится ежегодно с 2007 г. в заочной форме.

К публикации принимаются апробированные разработки, способствующие повышению учебной мотивации, созданию благоприятного психологического фона в группе (на курсе), повышению активности студентов и, как следствие, повышению качества образовательного процесса. Требования к содержанию материалов: использование авторских методических приемов, отличающихся от привычных; разработка оригинальной образовательной идеи; использование нетрадиционных форм организации различных видов образовательной деятельности.

Структура:

Преподаватель:________________

Курс, группа: __________________

Дисциплина, тема:___________________

Цель(и):_________________

Задачи:

  1. Практические и образовательные

  2. Воспитательные / профессионально-ориентирующие

  3. Развивающие

План занятия / мероприятия

Конспект занятия / описание мероприятия (с выделением структурных частей)

Авторские комментарии: место данного занятия /мероприятия в курсе (теме), учебные возможности и уровень подготовленности студентов, уровень активности обучающихся, психологический и эмоциональный климат в течение занятия, оценка результатов обучения и подведение итогов, пр.

Условия публикации: материалы публикуются на основании отбора; решение о публикации принимается экспертным советом.

Материалы высылать по электронной почте: E-mail Soutrider@e1.ru Макеевой Светлане Олеговне (зав.кафедрой английского языка УрГПУ) с пометкой «для сборника».

Тел.: 8(343)336-12-92 (раб.), 89122410566

Почтовый адрес: 620017, Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26, Институт иностранных языков (к. 379), доц. С. О. Макеевой
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный сборник содержит материалы международного форума по теоретическим и практическим проблемам обучения иностранным языкам в высшей школе. Спецификой сборника является его ярко выраженная практическая направленность: На наш взгляд, многие из предложенных разработок могут рассматриваться как альтернативная форма проведения открытого занятия, своеобразная визитная карточка преподавателя-практика, отражение его индивидуального стиля.

На страницах сборника преподаватели вузов делятся своими находками из опыта работы, совершенствуют и адаптируют к конкретным условиям обучения известные технологии, предлагают новые приемы и формы обучения.

В отношении теоретических дисциплин и аспектов преподавания иностранных языков рассматриваются как предложения по оптимизации содержания и организации занятий, по выработке единой концепции обучения, так и по введению дополнительных инновационных курсов.

Поурочные разработки, включенные в сборник, отбирались с учетом следующих критериев:

  • Творческий подход к отбору материала

  • Современное оснащение урока;

  • Уровень взаимодействия участников занятия;

  • Нестандартная форма проведения занятия;

  • Акцент на развитие профессиональных качеств обучающихся.

2010 год для Уральского государственного педагогического университета – год юбилейный: мы отпраздновали свое 80-летие. Знаменательным событием для института иностранных языков явилось создание и регистрация филиала НОПОЯЗ – ELTA-URALS. Данный сборник – своеобразный творческий отчет кафедр, по чьей инициативе ассоциация создана – им первое слово. Расширяется география участия гостей – в этом году мы представим наработки коллег из Шри-Ланки, успешно решающих профессиональные задачи в условиях дефицита учебных часов и огромных (40-50 учащихся!) классов.

2010 год – год Учителя. Мы пригласили в сборник учителей школ, их разработки помогут обеспечить преемственность в решении образовательных задач школы и вуза. И, наконец, слово стажерам – их голоса все увереннее звучат на конференциях (и не только студенческих).

Считаем, что предложенные материалы могут стать отправной точкой в работе начинающих преподавателей и стимулом для дальнейшего самосовершенствования опытных специалистов, способствовать более тесному профессиональному взаимодействию преподавателей языковых вузов Уральского региона и, следовательно, повышению качества подготовки специалистов.

Все замечания и рекомендации по материалам сборника просьба высылать по электронной почте: E-mail Soutrider@e1.ru Макеевой Светлане Олеговне (зав.кафедрой английского языка УрГПУ).

СОДЕРЖАНИЕ

стр.




К сведению авторов …………………………………………..

4




Пояснительная записка ……………………………………….

5




УрГПУ – 80: Слово юбилярам




1

Гладкова О.К., Гладкова Е. (Екатеринбург) Использование театральных приемов как средство активизации языковых и речевых навыков ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

9

2

Завьялова Н.А. (Екатеринбург) Индийский вариант английского языка как манифестация концепта «ВОСТОК- ЗАПАД»: диалог культур ……………………..................

15

3

Зеленина Л.Е. (Екатеринбург) Разработка практического занятия по итальянскому языку по теме «Город» …………

19

4

Казакова О.П. (Екатеринбург) Перепись населения в России и Германии: проект на занятии по немецкому языку для специальности «Социология» ……………………….

23

5

Кузина Ю.В. (Екатеринбург) Методическая разработка практического занятия по теме «Экология» ………………..

30

6

Макеева С.О. (Екатеринбург) Круглый стол «Диплом без плагиата» ………………………………………….. …….……

32

7

Маняйкина Н.В. (Екатеринбург) Семинар тренинг для групповых методистов – руководителей педпрактики «Организационно-методологические принципы госпитации в структуре подготовки учителя» ……………………………

40

8

Мельникова Е.М. (Екатеринбург) Практическое занятие по английскому языку по теме “My Family”…………… …..

50

9

Овечкина Ю.Р. (Екатеринбург) Формирование коммуникативной компетенции в письменной речи на основе эссе-аргументации ………………………………..

58

10

Окулова З.М. (Екатеринбург) Учимся писать рассказы на английском языке…………………………………………..

65

11

Роготнева Н.С. (Екатеринбург) Стратегии самопрофилактики и самокоррекции отклонений в проблемном монологическом высказывании..………………

69

12

Чукреева Е.И. Методическая разработка практического занятия по теме «Характер» ………………………………….

74

13

Шехтман Н.Г. (Екатеринбург) Creating a Classroom Art Gallery (вариант проведения итогового занятия по теме «Искусство»)

76

14

Шехтман Н.Г., Букова А.С. (Екатеринбург) Использование Интернет-ресурсов в организации работы студентов над навыками аудирования …………………..

81




Слово гостям сборника




15

Prasangani K.S.N. (Sri Lanka) Lesson Plan on Describing a Person …………………………………………………………

87

16

Lakmini Basnayake (Sri Lanka) How to Use Communicative Approach in Teaching English …………………………………

91

17

Фрезе О.В. (Омск) Writing E-Mails Requesting Information ..

95

18

Хороших Н. В. (Екатеринбург) Презентация индивидуального проекта по теме ‘Innovations in technology’………………………………………………………

105




Слово учителям школ




19

Ватаропина Е.В. (Екатеринбург) Оценивание владения учащимися ИЯ: из опыта работы в средней школе …………


114

20

Краснолобова Н.С. (Уфа) Методическая разработка «День победы в России» ……………………………………………..

118

21

Польшина Т.В. (Екатеринбург) Приключения на тыквенной ферме (вариант итогового занятия – праздника в традициях Хэллоуина) ……………………………………….

128

22

Скараева С.М. (Екатеринбург) Тематический полицелевой урок «Легенда о Робин Гуде» ………………..

133




Слово стажерам




23

Букова А.С. (Екатеринбург) Дебаты «Modern Technology: Blessing or Bane” …………………………………………….

143

24

Герасимова Т. В. (п. Атиг) Методическая разработка «We will Visit Fairy Lands on Vacation» ……………………………

146

25

Куфтина Д., Галиб А. (Екатеринбург) Планируем и ведем урок сами! (Рождество) ………………………………..

152


УрГПУ – 80: слово юбилярам
Гладкова Ольга Константиновна
Уральский государственный педагогический университет

Институт иностранных языков

доцент кафедры немецкого языка и МП
Гладкова Е. (511)

Дисциплина: немецкий язык

г. Екатеринбург
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛЬНЫХ ПРИЕМОВ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ЯЗЫКОВЫХ И РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ
Ziele: Phonetik, Grammatik, Wortschatz einüben;

Sprachliche Fertigkeiten fördern;

Hemmungen beim Sprechen abbauen
Arbeitsgruppe: verschiedene Lerngruppen
Einleitung

Theater ist sehr wichtig beim Fremdsprachenunterricht sowohl für die Lehrmethode, als auch für die Präsentationsform. Die Lerner setzen sich mit den dramatischen Szenen auseinander, um geschriebene Texte lebendig zu präsentieren. Dafür benutzen sie alles, was zugänglich ist: Mimik, Gestik, Körpersprache und Blickkontakt. Der ganze Körper ist beteiligt, da sie die trockenen Texte in eine lebendige, kommunikative Sprache verwandeln. Sie lernen, wie sie die Sprache mit Intentionen, Gefühlen und Bewegungen wahrnehmen und wie sie die schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeit spielerisch verbinden können. Theatermethoden fördern die Lernmotivation und rufen dauerhaftes Sprachlernen hervor. Gleichzeitig fördern sie die interkulturelle Kompetenz und Kooperationsfähigkeit (Teamfähigkeit), die sehr wichtig beim Fremdsprachenerwerb sind.

Die besten Resultate in der Sprachproduktion werden registriert, wenn die Lernenden mit ,,Sprachnotsituationen“ konfrontiert werden, in denen sie situationsgemäß und unmittelbar sprechen müssen, eben wie im Alltag. Die zentrale Frage ist daher, wie man im Unterricht Situationen schaffen kann, die so lebensnah wie möglich sind. Hier setzen Theatermethoden an. Sie basieren auf der Vorstellung, dass ,,natürliche Interaktionssituationen beim Handeln in fiktiven Kontexten entstehen“, auch wenn das zunächst paradox klingen kann. Die Fiktion erscheint auf der Bühne und im Unterricht real. Sie kann sogar realer sein und uns viel näher berühren als unsere Alltagsrealität.

Gerade diese Bewegung- von der Muttersprache zur Fremdsprache – fällt den Lernenden nicht leicht. Die Angst vor Fehlern beeinträchtigt die Sprachfertigkeit. Da es im Spiel passiert, wird jedoch das vorübergehende Verlassen des vertrauten Feldes der Muttersprache der eigenen Identität nicht als bedrohlich erlebt. Die theatralische Situation lässt dir Lernenden ihre Ängste überwinden und mit der Fremdsprache spielen, um danach wieder ins Vertraute zurückzukehren.

Das Potenzial der Theatermethoden lässt sich im Fremdsprachenunterricht wirksam nutzen, um die Lerner an die Fremdsprache heranzuführen. Durch die Strukturen, die sie bietet, lockt das Spiel die Lernenden in die Sprache hinein und erlaubt ihnen, das Risiko einzugehen, sprachlich aktiv zu werden, auch wenn sie nicht sicher sind, dass sie alle Wörter und Strukturen beherrschen.

Wir versuchen drei wichtige Sprachbereiche, die im Fremdsprachenunterricht einen zentralen Platz einnehmen, aus der Perspektive des theaterorientierten Unterrichtsablaufs zu betrachten und sie mit praktischen Beispielen zu illustrieren.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Инновационных методических разработок iconИнновационных методических разработок
Сборник инновационных методических разработок: материалы ежегодного регионального методического форума, Екатеринбург, 15-31 октября...
Инновационных методических разработок iconКонкурс методических разработок по теме «Толерантность»
В 2000-2001 гг в рамках проекта по созданию сети неправительственных организаций
Инновационных методических разработок iconСборники методических разработок.,рекомендаций.,, имеющих внешнюю рецензию
«Компетентностный подход в подготовке будущего педагога дошкольного  образования»  (методические  рекомендации)  -  Белянинова  Т....
Инновационных методических разработок iconДипломные  работы,  дипломные  проекты,  бака
Порядок оформления методических разработок, курсовых   и выпускных квалификационных работ 
Инновационных методических разработок iconМетодические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика»
Список методических разработок преподавателей среднепрофессионального колледжа предоставленных в библиотеку
Инновационных методических разработок iconТезисы выступлений 
Сборник  методических  разработок  педагогов  моу  сош  №37, 43, 51:  тезисы  выступлений,  разработки  уроков,  внеурочных 
Инновационных методических разработок iconМуниципальный конкурс методических разработок «Мой лучший Урок России» «Древний город, устремленный в будущее»
Ярославской области, государственные символы Ярославля, цветные изображения архитектурных и скульптурных памятников Ярославля и т...
Инновационных методических разработок iconМуниципальный конкурс методических разработок внеклассных мероприятий, занятий, посвященных 65-летию Победы в ВОВ методическая разработка занятия
Познакомить детей с ветераном Великой отечественной войны Шанихиным Юрием Викторовичем, его военным подвигом и наградами
Инновационных методических разработок iconУроках математики
Данное пособие позволит учителю глубже понять и эффективно использовать в практической работе, а также может служить основой для...
Инновационных методических разработок icon1. Создание собственного сайта, блога, участие в веб-конференциях и вебинарах, перечислить с указанием электронных адресов;  Кол-во созданных цифровых учебно-методических разработок с указанием тем;
Председателю подкомиссии первого этапа конкурсного отбора в рамках республиканской
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница