Название раздела. Тема урока Цель урока




НазваниеНазвание раздела. Тема урока Цель урока
страница1/4
Дата конвертации04.10.2012
Размер0.61 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4

п/п

Дата

Название раздела. Тема урока

Цель урока.


Тип урока




1 четверть
1




О языке.

Знакомство с учебником.


Познакомить со структурой учебника и целями курса. Дать понятие о языке.

Урок изучения нового материала.




2




Зачем человеку нужен язык.

Познакомить с ролью языка в жизни людей.

Урок изучения нового материала.




3




Что такое речь


Дать понятие речи, условия речевого общения.

Урок развития речи.




4




Речь устная и письменная. Что изучает фонетика?

Показать значение устной речи, формиро­вать умение воспринимать звучащий текст, пользо­ваться элементарными знаками транскрипции, дать определение речи письменной и устной, транскрип­ции, фонетики, формировать навыки анализа линг­вистических текстов.


Урок развития речи.




5




Звуки гласные и согласные.

Повторение, углубление изученного в нач. школе. Научить различать согласные и гласные звуки, отличать звуки и буквы, ударные и безудар­ные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Показать смыслоразличительную функцию звуков речи, формировать навыки правописания про­веряемых гласных в корне слова, характеристики зву­ков по указанным в учебнике признакам, отработать произношение.


Комбинированный урок




6




Звуки гласные и согласные.

Закрепить знания, полученные на прошлом уроке. Дать понятие о соотношении звуков и букв, звуковом значении букв Е,Ё,Ю,Я.


Урок закрепления




7




Слог. Ударение.

Дать понять, каковы отличительные осо­бенности русского ударения, сформировать навык членения слова на слоги, показать особенности уда­рения: разноместностъ, подвижность; дать понятие логического ударения, познакомить с орфоэпическим словарем; повторить правописание гласных в корне; отрабатывать правильную постановку ударения в слове.


Урок изучения нового материала.




8




Что изучает орфоэпия, произношение удар­ных и безударных гласных звуков.


Дать понятие орфоэпии, формировать на­выки произношения ударных и безударных гласных, правописания безударных гласных в корне, овладе­вать нормами произношения.


Урок изучения нового материала






9




Произношение согласных звуков

Формировать навыки правильного произ­ношения согласных звуков, произношения согласных перед е в иноязычных словах и на месте буквенного сочетания чн, правописания согласных в корне, ов­ладевать нормами произношения.


Урок изучения нового материала




10




Звуки и буквы. Алфавит

Показать первичность звуков по отноше­нию к буквам, роль алфавита в обозначении звуков на письме, учить различению понятий «звук» и «бук­ва», формировать навыки правописания гласных и согласных в корне, обучать правильному произноше­нию названий букв, характеристике звуков.


Урок изучения нового материала.




11

12




Двойная роль букв е, ё, ю, я.


Познакомить с двойной ролью букв е, ё, ю, я, формировать навыки транскрибирования, отраба­тывать правильное произношение.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




13




Фонетический и орфоэпический разбор слова. Систематизация и обобщение сведений по раз­делу.


Углубить и систематизировать представле­ния о фонетическом разборе, познакомить с орфоэ­пическим разбором, дать понятие орфоэпического и фонетического разборов, показать их сходство и раз­личие, обучать проведению разборов обоих видов, систематизировать и обобщить сведения по фонетике и орфоэпии, сформировать навыки разборов, работы со словарем.


Урок изучения нового материала.




14




Речь монологическая. Речь письменная и устная.


Познакомить учащихся с видами речи и их особенностями, формировать навыки определения вида речи; дать понятие монолога и диалога, обучать анализу текстов.


Урок развития речи




15




Что такое текст? Тема текста. Основ­ная мысль текста.


Познакомить с основными признаками тек­ста, с понятиями «тема» и «основная мысль», пока­зать признаки текста, отступления в тексте, обучать анализу текстов, их пересказу.


Урок развития речи




16




Проверочная работа по фонетике и ор­фоэпии.


Проверить уровень усвоения правописания гласных и согласных в корне, анализа отдельных зву­ков, слов, проведения фонетического и орфоэпичес­кого разборов.


Урок контроля.




17




Значение письменности в жизни человека.

Дать понять, зачем человеку нужно пись­мо, его роль в развитии общества, обучать чтению и пересказу лингвистического текста.


Урок развития речи.




18

19




Орфография. Понятие орфо­граммы

Сформировать понятие об орфограмме как написании, требующем применения правила; пока­зать способы обнаружения орфограммы в корне сло­ва и способы различения орфограмм по видам; фор­мировать навыки правописания согласных в слабой позиции, правописания терминов, отработать произ­ношение и употребление терминов.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




20

21




Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.


Сформировать понятие о проверяемых и непроверяемых орфограммах в корне слова, опреде­лять морфемный состав слова, отрабатывать право­писание гласных в корне, обучать составлению связ­ного рассказа на тему «Наш язык».


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




22

23




Текст и его признаки: микротема, абзац, план.


Повторить, что такое текст, познакомить с понятием микротемы, дать понятие абзаца и его строе­ния, обучать составлению плана текста, пересказу текста по плану.


Комбинированный урок.




24

25




Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.


Сформировать понятие об орфограммах согласных корня, познакомить со способом опреде­ления написания согласного, отрабатывать умение безошибочно писать согласные в корнях слов, фор­мировать навыки правописания согласных в корне слова.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




26




Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, рщ.


Развивать умения опознавать данные соче­тания и безошибочно воспроизводить их на письме, повторить правила написания данных сочетаний букв, формировать навыки правописания гласных после шипящих.


Урок изучения нового материала.




27

28




Ь после шипящих в конце имен су­ществительных и глаголов.


Повторить склонение существительных, употребление ь на конце слов, формировать навыки правописания существительных и глаголов. Состав­ление связного рассказа на тему «Употребление на письме ъ после шипящих в конце имен существи­тельных и глаголов».


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




29

30




Подготовка и написание сочинения «Памятный день летних каникул».

Подготовить учащихся к написанию сочи­нения, отработать план, тему, основную мысль, по­вторить правописание словарных слов, составить ра­бочие материалы.


Урок развития речи.




31




Разделительные ъ и ъ.


Повторить условия выбора разделительных знаков, сформировать навыки их написания, закре­пить навыки правописания приставок в слове.


Урок изучения нового материала.




32




Не с глаголами.

Отработать навык написания не с глагола­ми и правописание слов-исключений.


Урок изучения нового материала.




33




Написание тся-ться в конце глаголов.

Отработать способ определения написа­ния тся, тъся по вопросу, повторить правописа­ние непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Урок изучения нового материала.




34




Проверочная работа

Проверить сформированность навыков пра­вописания корней слов, разделительных ъ и ъ, ь пос­ле шипящих в конце слов, буквенных сочетаний типа жи-ши, чк, чн и т. д.


Урок контроля.




35




Что изучает стилистика. Понятие сти­листически значимой речевой ситуации.


Познакомить учащихся с понятием стилис­тики и предметом ее изучения, повторить условия, при которых возникает речевая ситуация, обучать моделированию речевых ситуаций.



Урок развития речи.




36

37

38




Лексика. Лексическое значение слова

Дать понятие лексики, учить свободному владению основными способами словотолкования, познакомить с толковым словарем, с тем, что такое лексическое значение слова, основными способами словотолкования: объяснение значения по словарю, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов; учить составлению словарных статей, формировать умения правильно и рационально пользоваться сло­варями.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




39

40




Употребление этикетных слов в речи.


Дать понятие о речевом этикете, трениро­вать в правильном употреблении этикетных слов, формировать навыки их правописания, правильного произношения, развивать навыки правильного упот­ребления этикетных формул приветствия, прощания, просьбы, благодарности.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




41




Разговорная и книжная речь.


Познакомить с делением речи на разговор­ную и книжную, с условиями речевого общения, обу­чать составлению текстов разных стилей.


Урок развития речи.




42

43




Слово и его строение. Корень, при­ставка, суффикс и окончание — значимые части слова.


Дать представление о том, что любая мор­фема — значимая часть слова, научить определять значения приставок и суффиксов, сформировать на­выки разбора слова по составу, правописания безу­дарных гласных в корне слова, отработать произно­шение терминов.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




44

45




Образование формы слова с помо­щью окончания.


Познакомить с сущностью механизма обра­зования словоформ с помощью окончаний, научить соотносить окончание с грамматическим значением слова, показать, что окончание — значимая часть слова, дать понятие нулевого окончания, основных значений окончания, повторить правописание окон­чаний прилагательных, существительных, глаголов, обучать составлению лингвистического высказывания по данному плану.



Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




46




Художественная и научно-деловая речь. Характеристика художественного стиля речи.


Дать понятие художественной и научно-де­ловой речи, сформулировать ее задачи, формировать навыки определения стиля и задач речи, развивать речь учащихся.

Урок развития речи.




47




Художественный стиль. Изложение «Бар­сучонок».


Обучать навыкам подробного изложения текста по составленному плану с соблюдением стиле­вых особенностей.


Урок развития речи.




48




Слово как часть речи. Морфология.


Познакомить учащихся с разделом науки о языке — морфологией, предметом изучения морфо­логии.

Урок изучения нового материала.




49

50




Самостоятельные части речи.


Формировать умение определять самостоя­тельные части речи по вопросам, обнаруживать час­ти речи в тексте или в предложении, повторить их значение и грамматические признаки, обучать со­ставлению лингвистического высказывания.

Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




51




Художественный стиль речи. Основная мысль художественного текста, выражение в ней отношения автора к предмету речи. Обучение сжа­тию текста.


Углублять представления о художествен­ном стиле и его особенностях, аналитическое чтение текстов, определение авторской позиции, сжатое вос­произведение текста.


Урок развития речи.




52





Изменение существительных, при­лагательных, глаголов.


Отработать умение определения морфологических признаков названных частей речи, их изменения, повторить правописание окончаний, соглас­ных в слабой позиции.

Урок изучения нового материала.




53




Контрольный диктант.

Проверка ЗУНов за четверть.

Урок контроля.




54




Служебные части речи.

Дать понятие служебных частей речи, их

морфологических признаков, формировать умение находить их в тексте, правильно и уместно употреб­лять служебные слова в письменной и устной речи, повторить правописание приставок и предлогов.


Урок изучения нового материала.




2 четверть
55




Служебные части речи.

Закрепление ЗУНов о понятии служебных частей речи.

Урок закрепления.




56




Проверочная работа по лексике, морфемике, морфологии, орфографии, орфоэпии.

Проверить знания учащихся по изученным разделам: лексике, морфемике, морфологии, орфо­графии, орфоэпии; повторить правописание проверя­емых и непроверяемых гласных в корне.


Урок контроля.




57




Что изучают синтаксис и пунктуация?

Дать научное представление о синтаксисе как о разделе грамматики, о роли знаков препина­ния, дать понятие синтаксиса и пунктуации, прави­ла употребления знаков препинания.


Урок изучения нового материала.




58

59

60

61




Словосочетание. Отграниче­ние словосочетаний от других синтаксических струк­тур. Виды словосочетаний. Употребление именных и глагольных словосочетаний в разных типах речи.


Научить отличать словосочетание от дру­гих синтаксических структур, сформировать пред­ставление о словосочетании как о единице языка, познакомить со строением словосочетания, с подчи­нительной связью в нем, способами выражения глав­ного и зависимого слов, с грамматическими средства­ми связи, формировать навыки разбора словосочета­ния.

Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




62

63




Научно-деловая речь. Условия обще­ния, задача речи, ведущие стилевые черты, языковые средства.


Познакомить учащихся с научно-деловым стилем речи, выявить условия его использования в речи, показать, какие языковые средства использу­ются в деловой и научной речи


Урок развития речи.




64




Анализ текста: определение стиля речи.


Проверить знание основных признаков сти­лей текста, умение устанавливать связь между кон­кретным текстом и типовой стилистически значи­мой речевой ситуацией, умение находить в тексте языковые средства, характерные для задачи речи и условий общения, проверить уровень сформирован­ности навыка составления высказывания на лингви­стическую тему.


Урок развития речи.




65

67

68




Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказыва­ния.


Сформировать понятие предложения как единицы языка, дать понятие видов предложений, грамматической основы предложения, показать роль логического ударения, интонации предложения, по­знакомить с видами предложений по цели высказы­вания, повторить правила постановки знаков препи­нания в конце предложения. Формирование интона­ционной стороны речи, развитие способности соотно­сить цель высказывания с интонацией.



Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




69




Восклицательные предложения.

Познакомить учащихся с видами предло­жений по интонационной окраске, показать роль вос­клицательных предложений в речи, отрабатывать интонацию восклицательных предложений.


Урок развития речи.




70




Текст. Порядок следования предложе­ний в тексте.


Показать наличие смысловых отношений между предложениями текста, находить в тексте сиг­налы зависимости предложений, учить определять порядок следования предложений в тексте, находить предложения зависимые и независимые, обучать ана­лизу текста.


Урок развития речи.




71

72




Главные члены предложения.


Повторить и расширить сведения о глав­ных членах предложения и способах их выражения, формировать умение выделять грамматическую ос­нову, показать, что подлежащее и сказуемое — грам­матическая основа предложения. Отработать спосо­бы выражения главных членов, предложения с од­ним главным членом.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




73

74




Тире между подлежащим и сказуемым.


Познакомить с постановкой тире между подлежащим и сказуемым; повторить правописание безударных гласных в корне; обучать составлению предложений по схеме.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




75




Предложения с одним главным членом.

Познакомить учащихся с предложениями с одним главным членом, формировать умение выде­лять грамматическую основу предложения, употреб­лять односоставные предложения в речи.


Урок изучения нового материала.




76




Проверочная работа.


Проверить умение выделять словосочета­ния из предложения.

Урок контроля.




77

78




Абзац и его строение. Соединение абзацев в тексте. Развитие мысли в тексте: «дан­ное», «новое».


Дать понятие абзаца, его строения, рассмот­реть соединение абзацев в тексте, познакомить со строе­нием абзаца: зачин, средняя часть, концовка; форми­ровать навык выделения абзацев в тексте, определения основной мысли абзаца, составления абзацев с развити­ем мысли, выраженной в начальной фразе. Дать поня­тие «данного» и «нового» в предложении, развивать умение находить их, показать, что «данное» — средст­во связи предложений в тексте, «новое» — элемент развития мысли. Развивать навыки анализа текста.


Урок развития речи.




79





Предложения распространенные и не­распространенные


Дать понятие о предложениях распростра ненных и нераспространенных, учить определять вид предложения.


Урок изучения нового материала.




80




Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Повторить классификацию второстепенных членов, развивать умение их определять, показать роль второстепенных членов в тексте, познакомить с видами второстепенных членов предложения: допол­нением, определением, обстоятельством, их ролью в предложении. Повторить правописание гласных в кор­не, употребление запятой в предложении. Формиро­вать умения устанавливать связи между словами, ос­мысленно ставить вопросы, дать понятие дополне­ния, рассмотреть его роль и способы выражения.


Урок изучения нового материала.




81




Определение.


Дать понятие определения, показать его роль в предложении и способы выражения, познакомить учащихся с определениями-эпитетами и их ролью в художественной речи, формировать навыки опозна­вания второстепенных членов предложения.

Урок изучения нового материала.




82




Обстоятельство.


Дать понятие обстоятельства, познакомить с видами обстоятельств, способами их выражения, ролью в речи, формировать навыки опознавания вто­ростепенных членов предложения.


Урок изучения нового материала.




83




Проверочная работа.


Проверить умения учащихся определять главные члены в предложении, распознавать второ­степенные члены и способы их выражения.


Урок контроля.




84

85

86




Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложе­ния

Познакомить с опознавательными призна­ками однородных членов, их ролью в предложении, развивать умение строить предложения с однород­ными членами, показать интонацию в предложениях с однородными членами.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




87




Двоеточие после обобщающего слова при однородных членах предложения.

Дать понятие обобщающего слова, позна­комить с постановкой двоеточия при однородных членах, обучать правильному и выразительному чте­нию предложений с однородными членами, форми­ровать навыки постановки двоеточия после обобщаю­щего слова.


Урок изучения нового материала.




88

89




Обращение. Знаки препинания при обращении.


Дать понятие обращения, рассмотреть спо­собы его выражения, роль в предложении, отрабо­тать постановку знаков препинания при нем, обу­чать уместному употреблению обращений в речи, зва­тельной интонации, выражению различных чувств с помощью обращений.


Урок развития речи.




90




Синтаксический разбор простого пред­ложения.


Познакомить с порядком разбора простого предложения, развивать навыки синтаксического раз­бора, обучать составлению лингвистического выска­зывания.


Урок изучения нового материала.




91




«Данное» и «новое» в предложениях текс­та, основное правило порядка слов.


Углубить представления учащихся о «дан­ном» и «новом» в предложениях, об их роли в по­строении текста, познакомить с правилом следова­ния слов в предложении.


Урок развития речи.




92

93

94




Сложное предложение. Строение сложных предложений. Виды сложных предложений.


Познакомить со сложным предложением, его строением и видами, с правилами постановки за­пятой в сложном предложении, развивать умение оп­ределять структуру предложения, познакомить с ви­дами сложного предложения: бессоюзное, сложносо­чиненное, сложноподчиненное; формировать навыки постановки запятой в сложном предложении.


Урок изучения нового материала. Урок закрепления.




95




Проверочная работа

Проверить умение различать простые и
сложные предложения с союзом
  1   2   3   4

Похожие:

Название раздела. Тема урока Цель урока iconТема. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (2 класс) Цель урока
Цель урока. Сравнить сказочных человечков разных авторов, познакомить с творчеством А. Линдгрен, подвести итог раздела о сказочных...
Название раздела. Тема урока Цель урока iconПлан-конспект урока тема урока: «Предельные углеводороды»
Цель урока: сформировать представления о предельных углеводородах как представителях органических соединений
Название раздела. Тема урока Цель урока iconКонспект урока по кубановедению 5 класс тема урока: Греческие колонии на берегах Азовского и Черного моря
Цель урока: Познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации
Название раздела. Тема урока Цель урока iconНазвание урока Цель урока
Введение и первичное закрепление в речи речевых образцов приветствия и знакомства
Название раздела. Тема урока Цель урока iconКонспект урока. Тема урока: «Энергетика будущего»
Цель урока: Обобщить знания учащихся по различным видам энергетики, влиянию их на окружающую среду, найти пути решения энергетического...
Название раздела. Тема урока Цель урока iconУрока: Голосеменные растения Цель урока
...
Название раздела. Тема урока Цель урока iconУрока по химии в 8 классе. Тема урока: «Кристаллические решетки»
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «кристаллическая решетка», изучить типы кристаллических решеток и показать зависимость...
Название раздела. Тема урока Цель урока iconПлан-конспект урока тема урока: И. С. Тургенев. «Муму». Духовные и нравственные качества героя
Цель урока: показать через сопоставления Герасима с людьми, окружавшими его в доме барыни, духовное и нравственное превосходство...
Название раздела. Тема урока Цель урока iconУрока по химии в 9 классе. Тема урока: «Получение металлов»
Цель урока: познакомить учащихся методами получения металлов, изучить типы кристаллических решеток и показать зависимость физических...
Название раздела. Тема урока Цель урока iconНазвание урока Цель урока

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница