Презентация «Город новый - город старый»  




Скачать 11.18 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПрезентация «Город новый - город старый»  
Дата конвертации30.09.2012
Размер11.18 Kb.
ТипПрезентация
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Средняя общеобразовательная школа №1» 
г. Мичуринска Тамбовской области 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
Мокроусова О.А., 
руководитель творческого 
объединения 
 «Техническое рисование» 
МБОУ СОШ №1 г. Мичуринска 
Тамбовской области 
 
 
 
 
 
 
2012 г. 

Тема занятия: Путешествие в прошлое «Дела давно минувших дней». 
«Народные промыслы Козловского уезда» 
 
Вид занятия: занятие формирования предметных умений и навыков. 
 
Тип занятия: 
комбинированный. 
Форма работы: групповая. 
 
Цель занятия:  
Создание единого, коллективного представления о народном творчестве, 
условий для формирования и активизация творческого потенциала учеников 
через проектную деятельность. 
Задачи занятия:  
Обучающая: 
 
Познакомить учащихся с видами русского декоративно-прикладного 
искусства 
 
Научить работать над единой темой в группах (творческих 
мастерских) 
Развивающая: 
 
Развивать умения и навыки в выполнении творческих проектов 
 
Развивать чувства композиции 
Воспитательная: 
 
Воспитывать эстетический вкус, художественную инициативу путем 
знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества 
и традиции русского народа 
 
Воспитывать чувства товарищеской взаимопомощи, трудолюбия 
 
Методы обучения: иллюстративно-словесные 
Беседа, объяснение, показ, самостоятельная работа, практическая работа. 
 
Оборудование: 

 
для учителя:        
оформление занятия,  
Георгий  Отс «С чего начинается Родина» 
http://musicmp3.spb.ru/song/unsorted_s_chego_nachinaetsya_rodina.html ,  
звона колоколов плейскат «Вальс колоколов» 
http://www.playcast.ru/?module=view&card=821210&code=fa4acee6f958cb72a8
1a8c4ab4cba50aa074dd63 ,  
ЭОР 
http://fcior.edu.ru/card/12758/vidy-dekorativno-prikladnogo-iskusstva-
prakticheskoe-zadanie.html, 
http://fcior.edu.ru/card/12758/vidy-dekorativno-prikladnogo-iskusstva-
prakticheskoe-zadanie.html , 

ПК, медиапроектор, 
презентация «Город новый - город старый»  
http://ru.calameo.com/read/000749365e4bccadb7189, 
заставки к передаче «В гостях у сказки» 
http://musicmp3.spb.ru/song/prihodite_v_gosti_k_nam_v_gostyah_u_skazki.html , 
Р.К. Щедрин «Озорные частушки»,  
http://muzofon.com/search/%D0%A9%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B8%D0
%BD  
 
для учащихся:     
рисунки учащихся на тему «Декоративно-прикладное искусство», 
стенд с рисунками детей, 
соленое тесто, ткань, соломка, белая бумага, бичевка, цветная бумага, 
шаблоны, готовые основы для коллективной работы, 
карандаши, краски, гуашь, клей, кисть и т.д. 
 
Используемые 

современные 
технологии
информационно-
коммуникационные  технологии,  игровые  технологии,  здоровьесберегающие 
технологии. 
  
Структура занятия: 
1.Организационный этап. 
2. Подготовительный этап.  Активизация и постановка познавательной 
задачи; определение целей и задач урока. 
3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности. 
4. Этап первичной проверки понимания изученного и  закрепления новых 
знаний и способов действий. 
5. Этап применения знаний и способов действий. 
6. Этап обобщения и систематизации знаний. 
7. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.  
8.Этап подведения итогов занятия. 
9. Этап информации о домашнем задании. 
10. Этап рефлексии. 
 
Подготовительная работа к занятию: 
выставка творческих работ учащихся, 
деление класса на группы: 
на  занятие  учащиеся  приходят  с  подготовленной  дома  информацией  об 
интересных  фактах.  Перед  началом  занятия  дети  рассаживаются      по 
партам  согласно  схеме  (каждая  команда-это  определенная  творческая 
мастерская): 


 
 
 
 
 
 
 
 
Ход занятия: 
1. Организационный этап 
- приветствие; 
- проверка явки учащихся; 
- проверка готовности учащихся к занятию; 
- организация внимания школьников; 
- раскрытие общей цели занятия и плана его проведения. 
 
Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! 
 
2. Подготовительный этап.  Активизация и постановка познавательной 
задачи; определение целей и задач занятия. 

Сообщение темы урока.  
 
Учитель: Вся наша земля - это земля мастеров. Народное искусство сегодня 
представляет  собой  стержень,  соединяющий  современную  художественную 
культуру с истоками человеческой цивилизации. Вот почему мы начинаем с 
вами знакомство с декоративно-прикладным искусством с изучения древних 
корней народного творчества. 
 
Цель работы - создание единого, коллективного представления о народном 
творчестве, которое выразим мы в общей композиции….. 
Помогут нам в творческом процессе электронные образовательные ресурсы, 
которые перенесут нас в прошлое «Дела давно минувших дней». Готовы? 
 
3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности 
 
Учитель:
  Тогда, вперед! 
 
Работа с ЭОР  http://fcior.edu.ru/card/12758/vidy-dekorativno-prikladnogo-
iskusstva-prakticheskoe-zadanie.html  
 




 
 
(Звучит тихо музыка «С чего начинается Родина» и  на ее фоне 
учитель говорит 
http://musicmp3.spb.ru/song/unsorted_s_chego_nachinaetsya_rodina.html
Учитель:    А знаете ли вы, какие промыслы были в Козловском уезде? 
(ответы детей) 
 А хотите ли узнать? (ответы детей) 
Так давайте, заглянем сквозь сотни лет в мир русского творения Козловского 
уезда. 
Над тихой речкою, на круче 
Стоит купеческий Козлов 
Висит над городом тянучий, 
Унылый звон колоколов. 
 
(  Звучат колокола с  плейската «Вальс колоколов» 
http://www.playcast.ru/?module=view&card=821210&code=fa4acee6f958c
b72a81a8c4ab4cba50aa074dd63  
 
и плавно начинается слайдовая презентация «Город новый – город 
старый» 
 http://ru.calameo.com/read/000749365e4bccadb7189) 
 

В городе много старинных домов, 
Лестниц, балконов без краски, 
В них, словно в зеркале, новый Козлов, 
Город - виденье из сказки. 
 
(Звучит музыка «В гостях у сказки» 
http://musicmp3.spb.ru/song/prihodite_v_gosti_k_nam_v_gostyah_u_skazki.html 
 
Учитель:                        
          А в некотором царстве,  
в некотором государстве, давным-давно,  
когда русская земля еще была покрыта дремучими лесами,  
а  купеческий  город  был  славен  верными  друзьями  -  мастерами  своего  дела, 
которые не только могли трудиться, но и веселиться. 
Да и как же встретить приход весны, если ее ждут с таким нетерпением. 
Начинается праздничное гулянье. 
Представим себе шумную ярмарку в русском Козлов-граде. 
 
(Звучат «Озорные частушки» Щедрина 
http://muzofon.com/search/%D0%A9%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B8%D0
%BD ) 
Ярмарка, ярмарка 
Огневая, яркая, 
Плясовая, жаркая, 
Глянешь налево - лавки с товаром (показываем на выставку), 
Глянешь направо - веселье даром. 
 
Учитель:
    Так  давайте  станем  участниками  нашей  сказки  и  поможем  орга-
низовать  праздник-ярмарку.  К  нам  приехали  представители  пяти  сёл: 
Хмелевого (первая творческая мастерская), 
Старого Тарбеево (вторая творческая мастерская),  
Казинки (третья),  
Изосимово (четвертая),  
Мало-Лаврово (пятая). 

Учитель:  Как  вы  думаете,  что  изготовляли  в  этих  селах?  (ответы). 
Давайте попробуем отгадать. 
Игра. 
Учитель:  Один  из  представителей  сел,  должен  сейчас  выйти  к  доске. 
(Они  вытягивают  ответ,  их  задача:  мимикой  объяснить  какой  промысел 
был в их селении.
 Дети отгадывают.) 


Учитель: 
В 
селе 
Хмелевое
изготовляли…(ответ: 
игрушки-
свистульки).  В  руках  настоящего  мастера  и  доброе  дерево,  и  живой 
податливый  комочек  глины  способны  ожить  и  рассказать  удивительные 
сказки. 
Учитель: А где развивалось гончарное дело? (продолжаем игру
Правильно,  мастера  из  Мало-Лаврово,  что  в  15  километрах  от  города, 
создавали крынки, горшки для продажи и умело расписывали. 
Учитель (обращается к  творческой мастерской №3): А в селе Старое 
Тарбеево создавали… Продолжите, пожалуйста. 
Дети:  В  селе  Старое  Тарбеево  женщины  создавали  прекрасные 
произведения искусства из лоскутков ткани. 
         Учитель:  Тем  самым  украшали  интерьер  избы.  В  произведениях  часто 
изображали  образ  женщины,  что  олицетворяло  и  богиню  весны  и  матери-
земли.  
         Учитель: А что же изготовляли в селе Старая Казинка? (ответы). 
Правильно, в этом селе делали украшения интерьера. 
Учитель:  В  селе  Изосимо  (паузу  делаем,  обращаясь  к  творческой 
мастерской  №5)  правильно,    плели  лапти  из  соломы,  создавали  панно, 
игрушки. 
 
4. Этап первичной проверки понимания изученного и  закрепления 
новых знаний и способов действий. 
 

Учитель: Сегодня каждый из вас расскажет свою сказку. 
Но,  для  успешного  выполнения  задания  Вам  необходимо  знать  виды 
декоративно- прикладного искусства.  
Работа 
с 
ЭОР 
http://fcior.edu.ru/card/12758/vidy-dekorativno-prikladnogo-
iskusstva-prakticheskoe-zadanie.html  
 
 
 
 Задание:
 Разделите произведения декоративно- прикладного искусства на 
соответствующие им видам. 
 
 
5. Этап применения знаний и способов действий. 

 
Учитель:  Мастера,  расписывая  игрушки  кругами,  крестами,  словно 
сказывали  о  том,  как  солнце  согревает  своими  лучами  землю  и  даёт  ей 
жизнь. Птица - символ света и тепла, именно она по древним представлениям 
наших предков, приносила на крыльях весну-красну. 
Учитель: Какова палитра мастеров игрушек? Сколько цветов? 
(ответы). 
        Учитель: Вот, столько у нас и заданий сегодня. 
(прикрепляю  на доску цветок, состоящий из перечисленных цветов, вытягиваю первый 
лепесток-задание) 
 
Вот задание 
для творческой мастерской села Хмелевое:  (Отдаем лепесток с 
заданием

Вы не раскрашиваете, а украшаете свои игрушки, сохраняя белый цвет. 
В  сочетании  с  другими  цветами  придаёт  игрушкам  праздничность  и 
нарядность. 
 Составьте одну общую сюжетную композицию из игрушек. 
 
А  вот  и  вам,  мастерам  из  Мало-Лаврово,  задание:  (Отдаем  лепесток  с 
заданием

Составить  натюрморт  из  данных  элементов  и  сгруппировать  их,  используя 
приёмы  «загораживание»,  «законы  контрастов»,  единство  всех  элементов 
композиции. 
Учитель: Давайте вспомним, что такое натюрморт? (ответы). 
Как вы понимаете «контраст»? Что такое «композиция»? (ответы). 
 
Ваше задание, мастера лоскутного дела:
 (Отдаем лепесток с заданием
Создать композицию «Центр внимания». 
         Учитель:  Где сосредоточен «центр внимания» на композиции? Сколько 
бывает центров? (ответы). 
        
 Задание для мастеров из Старой Казинки: (Отдаем лепесток с заданием
Создать цветы в технике бумагопластики, составить натюрморт на картонной 
основе. 
 
А  задание  для  пятой  творческой  мастерской:  (Отдаем  лепесток  с 
заданием
).  Составить панно (композицию), выполнить работу в технике кол-
лажа из соломки.   
 
      
    Учитель:
 Чтобы создать свои произведения искусства вам необходимо со-
блюдать композиционные правила. Какие правила вы знаете? (ответы) 

Ответы:  Правила  симметрии  (законы  гармонии  пропорций,  частей  и 
целого). 
Правила равновесия (сочетание противоположных сторон изображения). 
Правила покоя и движения. 

Правила  ритма  (чередования  закономерного  больших  и  малых  форм,  дви-
жения и покоя, контрастного и приглушённого, света и тени). 

Контраст (строится на борьбе противоположного, теплого и холодного), 
Правила  перспективы. 

Правила  вертикали  и  горизонтали  (как  постоянны  они  по  отношению  ко 
всем другим направлениям). 

Учитель:  Так  как  на  уроке  мы  используем  режущие  и  колющие 
предметы,  вам  необходимо  соблюдать  правила  по  технике  безопасности, 
которые мы рассмотрели на прошлом уроке (вспоминаем правила по ТБ). 
 
Учитель:  Если  нет  вопросов,  тогда  мы  с  вами,  не  теряя  времени, 
поможем осуществиться празднику. 
 
6. Этап обобщения и систематизации знаний 

         Учитель: Работаем, как вы поняли, в  творческих мастерских. Каждая 
группа мастеров должна создать свой  проект.                                            
1.  Работа по росписи игрушек и созданию композиции (тесто). 
2.  Составить натюрморт и роспись (тесто). 
3.  Техника лоскутная пластика (панно) (аппликация). 
4.  Техника соломенная пластика (панно) (аппликация). 
5.  Создание панно  цветов (бумажная пластика). 

Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.  
(Практическая работа учащихся и индивидуальная работа учителя) 
7. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.  
Проверка учителем правильности заданий и их действенности, 
самоконтроль в творческих мастерских. 
8.Этап подведения итогов занятия. 
(Звучат «Озорные частушки» Щедрина 
http://muzofon.com/search/%D0%A9%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B8%D0
%BD) 
Ярмарка, ярмарка 
Огневая, яркая, 
Плясовая, жаркая, 






Глянешь налево - лавки с товаром (показываем на творческие проекты 
школьников
), 
Глянешь направо - веселье даром.  
 
(Выходит  к  доске  один  из  участников  творческой  мастерской.  Он 
защищает коллективный творческий проект). 
 
Учитель:  Вот  и  состоялась  наша  ярмарка  талантов  Козловского  уезда. 
Ребята,  вы  работали  как  добрые  волшебники,  как  прекрасные  художники  и 
помогли организовать весенний праздник. 
 
  
         
 
 
    
 
 
 
 
Учитель:  Вот  оказывается,  ребята,  какой  могучей  силой  может  быть  искус-
ство, когда им владеют люди с добрым сердцем. 
Давайте оценим наши работыВзаимооценка. 
(Прикрепляет  каждый  мастер  лепестки  (разного  цвета:  красный  - 

«5»,  желтый  -  «4»,  синий  -  «3»),  образуя    три  цветка  (желтый,  красный, 
синий)).  

Учитель:  Сегодня  вы,  подобно  мастерам,  подтвердили  это  своими  ре-
зультатами  в  работе.  Только  благодаря  такой  прочной  связи  прошлого  с 
настоящим, преемственности духовных традиций. 
Любить  Родину  по-настоящему  -  это  значить  вместить  в  душе  день 
вчерашний и день сегодняшний. Без этого нельзя. 
9. Этап информации о домашнем задании. 
         Учитель: 
написать реферат на тему «Виды декоративно-прикладного и 
народного  искусства» (выбрать только один вид). 
10. Этап рефлексии 

Реализация рефлексивного алгоритма: «Я», «Мы», «Дело» 
      Учитель:  
Продолжите цепочкой каждый в своей мастерской. 
Как чувствовал себя? (творческая мастерская №1) 
С каким настроением работал? (творческая мастерская №2) 
Доволен ли собой? (творческая мастерская №3) 
Комфортно ли было работать в малой группе? (творческая мастерская №4) 
Какие затруднения были в общении? (творческая мастерская №5) 
 
Всем спасибо! Занятие окончено. 


Похожие:

Презентация «Город новый - город старый»   icon  часть 1     сочинение :  (150 -200 слов)  
Город  основан  в 1703 году  русским  царём  Петром  Первым,  так  что  по  историческим меркам это совсем не старый город. Ему чуть более 300 лет....
Презентация «Город новый - город старый»   icon часть 1     сочинение :  (150 -200 слов)  
Город  основан  в 1703 году  русским  царём  Петром  Первым,  так  что  по  историческим меркам это совсем не старый город. Ему чуть более 300 лет....
Презентация «Город новый - город старый»   iconПро город ульяновск концерты кино комедия комедия «Губернаторский»:  «Штраус и Ко».   «где-то» «моя безумная семья» «старый новый год» дворец культуры
«про: fiction» к/т «Художе- ужасы/фантастика 15 января.  Артисты «Петербургс- нический оркестр«Губернаторс- ственный»
Презентация «Город новый - город старый»   iconУроку ход урока вступительное слово учителя
Слайд 4) Петербург – город, в который невозможно не влюбиться! (Слайд 5) Он завораживает своей красотой и историей! (Слайд 6) Петербург...
Презентация «Город новый - город старый»   iconИ  Новый город   Люди я создать   две трет

Презентация «Город новый - город старый»   iconСтоличные
Город сказка, город мечта. В москву едут за другой жизнью, за перспектива энергетика.  У нас многие спят на
Презентация «Город новый - город старый»   iconГород музыкальных традиций
Город  Чайковский  носит  имя  великого  мышленным городом, а главное, культурным  годы    появились    новые  культурные  объ
Презентация «Город новый - город старый»   iconТакже в номере: карьера ~ проекты ~ бизнес по-казахски ~ книгообмен ~ пикник 
Наше  астанинское  лето  отличается  от  город любви Париж и город молодости Бар
Презентация «Город новый - город старый»   iconКонкурс педагогического мастерства «мой лучший урок» тема: «старый немецкий город»
Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений «Немецкий язык. Первые шаги», автор: И. Л. Бим
Презентация «Город новый - город старый»   iconПермский край 2
Город  Чайковский  носит  имя  великого  русского  Чайковский, в честь которого и назван молодой город
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница