Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс  




PDF просмотр
НазваниеТехнологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс  
страница6/109
Дата конвертации04.10.2012
Размер1.48 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   109

После завершения учебной дисциплины студент сможет: 
-  Ориентироваться  в  современной  социокультурной  ситуации,  используя 
возможности  искусства  и  художественно-творческих  технологий  в 
гармонизации межвозрастных отношений  
-  Проектировать  и  эффективно  внедрять  адресные  социо-культурные 
программы  гармонизации  межвозрастных  отношений  в  различных 
социальных средах 
-  Работать в качестве специалиста в сфере педагогического сопровождения 
и практической психологии в различных возрастных группах, используя 
ресурс  диагностических  и  развивающих  художественно-творческих 
технологий 
-  Понимать  профессиональную  и  нравственную  ответственность  за 
решение  проблем  совершенствования  культуры  межвозрастного 
взаимодействия 
-  Иметь широкую эрудицию, компетентность, необходимые для понимания 
социальных последствий дегармонизации межвозрастных отношений 
-  Понимать  необходимость  процесса  постоянного  повышения  своего 
культурного уровня в течение  всего жизненного пути 
-  Готовность 
к 
социокультурному 
диалогу 
и 
эффективному 
взаимодействию в микро и макро-социуме по проблемам межвозрастных 
отношений в социуме 
 
Основное содержание 
 
Тема 1. Искусство  в  системе  социальных  факторов  гармонизации 
межвозрастных 
отношений
Социальная 
экология 
и 
возможности 
гармонизации  связей  между  человеком  и  средой  во  всем  ее  многообразии 
(природой,  обществом,  семьей  и  т.д.).  Макро-,  мезо-,  микро-социальные 
факторы  гармонизации  межвозрастных  отношений.  Факторы  дегармонизации 
межвозрастных  отношений («закрытая»  модель  мира,  ментальные  и  этно-
стереотипы, социально-психологическая дезадаптация, психическая изоляция и 
др.). Проблема гармонизации межвозрастных отношений в различных системах 
образования.  Проблема  преемственности  различных  ступеней  образования. 
Толерантная образовательная среда.  
Художественное творчество в системе природы и социума. Искусство как 
духовная  антропология,  средство  духовной  эволюции  человека,  источник 
гармонизации социальных отношений и социально-психологической адаптации 
личности.  
Искусство  как  «зеркало»  социальных  отношений.  Художественное 
творчество  как  созидательная,  преобразующая,  познавательная,  ценностная 
деятельность.  Социальная  природа  искусства  Социально-гуманитарные 
«горизонты»  художественного  образования  детей.  Психолого-педагогический 
потенциал 
искусства 
и 
художественно-творческой 
деятельности. 
Полифункциональность.  Интерогенность.  Многообразие  “моделей  мира”. 
Проблемность.  Приоритет  индивидуальности.  Вероятностная  природа 
 
15

художественного  языка.  Импровизационность.  Свобода  преобразований. 
“Бесконечная  вариативность”.  Эмоционально-экспрессивная  доминанта. 
Коммуникативная направленность.  
 
Тема 2. Возраст и возрастные категории. 
Этимология термина «возраст». 
Абсолютный  и  условный  возраст. «Время  жизни» (Life time)/ Биологический, 
психический,  субъективно  переживаемый  возраст. «Поколение», «Возрастная 
группа» – содержание  понятий.  «Переходный», «трудный», «критический» 
возраст. Интуиция и понятие возраста. Жизненный путь индивида. Жизненный 
цикл.  Доминирующий  эмоциональный  фон  личности  и  «стрессоры»  в  разные 
возрастные  периоды.  Возрастная  стратификация  общества.  Социально-
возрастная  структура  общества.  Возрастной  символизм  культуры. «Портрет» 
поколений  в  художественной  культуре.  Возрастная  субкультура.  Смена 
поколений  и  преемственность  культуры.  Межвозрастная  трансмиссия 
культуры. 
 
Тема 3. Модель  мира  и  становление  личности  в  онтогенезе
.  Природа, 
генезис,  тенденции  и  особенности  представлений  о  мире  и  мироустройстве  в 
процессе  жизненного  пути  человека.  Стадии  эволюции  модели  мира: 
и
нфантильная  модель – предметная – объективная – коммуникативно-
субъективная  –  креативная  модель  мира.  Открытая  модель  мира – как 
предпосылка гармонизации социальных отношений. Возрастные предпосылки, 
возрастная  динамика  и  особенности  процесса  становления  модели  мира  в 
дошкольном,  младшем  школьном  подростковом,  юношеском  возрасте,  у 
взрослых.  
 
Тема 4. «Я-концепция»  и  проблема  гармонизации  в  системах  «Мой 

мир», «Семья», «Мои  друзья»  и  т.д.  «Я-концепция»  как  динамическая 
система  представлений  о  самом  себе.  Когнитивные,  аффективные  и 
поведенческие  компоненты  в  структуре  «Я-концепции».  Возрастной  аспект 
изучения 
структурно-содержательных 
характеристик 
«Я-концепции». 
Социальные и художественные факторы развития позитивной «Я-концепции». 
 
Тема 5. Возрастные  кризисы  и  проблемные  переживания  возраста. 

Теории возрастных кризисов (Л.С.Выготский, Э.Эриксон, Д.Б.Эльконин и др.). 
Специфика  кризиса  на  каждом  возрастном  этапе.  Соотношение  проблем  и 
кризисов  психического  развития  (Л.А.Регуш).  Области  проблем  в  детском, 
подростковом и юношеском возрасте: родители, школа, будущее,  сверстники, 
свободное  время,  другой  пол,  собственное  «Я»  и  т.д..  Проблемные  зоны  и 
проблемы  гармонизации  в  системах  отношений: «Отцы  и  дети», «Старший – 
младший», «Свой – чужой» и т.д. Взаимосвязь проблемных переживаний и «Я-
концепции».  Гендерные  различия  проблемных  переживаний  в  детском  и 
подростковом  возрасте.  Кросскультурные  различия  проблемных  переживаний 
детей и подростков: сравнительный анализ. Проблемы психичесого развития в 
период зрелости. Арт-технологии в системе психологической и педагогической 
 
16
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   109

Похожие:

Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы специальной педагогики и психологии
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной форм обучения психолого-педагогического факультета педагогического...
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной форм обучения психолого-педагогического факультета педагогического...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница