Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс  




PDF просмотр
НазваниеТехнологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс  
страница9/109
Дата конвертации04.10.2012
Размер1.48 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   109

Соотношение  понятий  культурного  пространства,  среды,  культурного  поля 
личности. 
 Тема 2. Типы  межвозрастных  отношений  и  аспекты  их  изучения.  Типы 
межвозрастных отношений: межличностные, внутригрупповые, межгрупповые, 
семейные,  учебные,  производственные,  официальные  и  неофициальные, 
стихийные  и  специально  организованные,  устойчивые    и  неустойчивые  и  др. 
«Взаимозависимость»  членов  коллектива  как  условие    функционирования 
коллектива.  Изучение  межвозрастных  отношений  и  связей  в  психологии, 
педагогике, философии и др. науках.  
Тема 3. Возрастные  этапы  становления  человека  в  аспекте  культурного 
онтогенеза личности
. Характеристика возрастной периодизации становления и 
развития  личности,  ее  культурный  онтогенез  с  учетом    межвозрастных 
отношений.  Межвозрастное  взаимодействие  как  процесс  одновременного 
взаимного  влияния  субъектов  в  деятельности  и  общении  при  положительном 
эмоциональном контакте, реализация субъективных потребностей личности  и 
объективных социальных потребностей. 
Тема 4. Межвозрастные  отношения  в  традиционных  культурах. 
Этнография детства. Специфика отношений детей и родителей, детей одного и 
разных  возрастов  между  собой.  Принципы  посильности  и  взаимопомощи  в 
трудовых  отношениях  между  представителями  разных  возрастных  групп  в 
традиционных  культурах.  Типология  обрядов  инициации.  Семейные, 
календарные  обряды  в  этнокультурах  различных  типов  (оседлых,  кочевых). 
Понятие “праздник” как репрезент этнической культуры. Участие детей разных 
возрастов в социокультурных ситуациях будней и праздников. Межвозрастные 
отношения  в  играх.  Возрастные  виды  молодежных  собраний  (вечерок, 
посиделок,  бесед),  взаимодействие  разновозрастных  групп,  особенности 
репертуара, исполнительства.  
Тема 5. Технологии  межвозрастных  отношений  в  историческом  опыте 
российской  педагогической  науки.  
Исторический  опыт  педагогики 
советского  периода.  Роль  А.С.  Макаренко,  В.А.  Сухомлинского  в  разработке 
теории  отношений  ответственной  зависимости  в  коллективе,  идеи  сочетания 
воздействие  деловых  отношений  на  личные  и  наоборот.  Технология  смены 
взаимозависимостей  как  способ  гармонизации  взаимодействия  людей, 
варьирование  позиции  «ведущий — ведомый».  Особенности  отношений  в 
стабильном  коллективе  (семья,  школа)  и  неофициальных  отношений  (с 
соседями  по  дому,  участниками  игр  во  дворе,  случайными  «уличными 
знакомыми»,  группой  друзей).  Практика  межвозрастных  объединений  в 
подвижных  и  спортивных  играх,  техническом  и  художественном  творчестве, 
совместных  прогулках  и  др.  Опыт  общения  с  носителями  различного 
социокультурного  опыта,  его  роль  в  развитии  личности,  в  обогащении 
сотрудничества,  развитии  способности  человека  к  ориентировке  и  общению  в 
коллективе.  Институт  наставников,  воспитателей,  вожатых,  кураторов – 
исторический опыт и технологии. 
Тема 6.
  Этнокультурная  компетентность  как  условие  оптимизации 
межвозрастных  отношений  в  современной  поликультурной  среде. 

 
21

Этнокультурная  компетентность  как  результат  этнокультурного  образования. 
Этнокультурное  образование:  цель,  процесс,  структура,  методы,  формы. 
Единство  принципов  моноэтнической  глубины  изучения  культуры  и 
полиэтнической  широты,  этногенеза  и  исторической  динамики  развития 
культуры 
в 
процессе 
этнокультурного 
образования. 
Принципы 
междисциплинарности 
и 
многоуровневости. 
Связь 
формирования 
этнокультурной  компетентности  с  воспитанием  этнической  толерантности. 
Этнотолерантность  как  свойство  личности,  необходимое  для  достижения 
межэтнического  взаимопонимания  и  взаимодействия.  Этнотолерантность  в 
межвозрастных  отношениях  в  полиэтническом  обществе.  Проблемы 
формирования российской идентичности. 
Тема 7. Технологии  формирования  этнокультурной  компетентности  на 
разных  возрастных  этапах  личности.  
Структурная  модель  этнокультуры 
(предложенная  А.Б.Афанасьевой)  как  педагогическая  технология.  Функции 
этнокультуры,  связи  между  элементами,  механизмы  преемственности. 
Технология сопоставления культур разных этносов. Механизмы формирования 
этнокультурной  компетентности  у  учащихся:  обучение,  воспитание, 
деятельность, 
общение. 
Методы 
формирования 
этнокультурной 
компетентности  и  ее  диагностики.  Особенности  ее  формирования  в 
дошкольном,  младшем  школьном,  подростковом,  юношеском  возрастах. 
Разработка  методики  организации  межвозрастного  общения.  Технологии  
индивидуально-парного 
взаимодействия 
(воспитанника 
и 
взрослого, 
воспитанников  между  собой)  и  коллективных  взаимоотношений.  Стихийные 
или  частично  организованные  формы  взаимодействия  и  межвозрастных 
отношений,  способствующие  формированию  этнокультурной  компетентности 
(знания и опыт, обретаемый ребенком в семейных отношениях, в отношениях 
со  сверстниками  и  взрослыми,  в  отношениях  с  другими  социальными 
институтами,  в  игровой  и  трудовой  деятельности  и  др.).  Формирование 
навыков  межэтнического  взаимопонимания  и  взаимодействия.  Тренинг 
этнокультурной  компетентности,  культурного  ассимилятора,  деловых  и 
ролевых игр. Технология «Виртуальные путешествия по странам и регионам» в 
аспекте  межвозрастных  отношений:  сказки  разных  народов  и  детское 
творчество;  музыкальные  путешествия  по  странам  и  континентам;  народные 
танцы и игры разных стран, жилище и предметы быта. Общность и различия в 
пантеоне  богов  народов  мира.  Художественно-творческие  технологии  в 
освоении видов фольклора и народного декоративно-прикладного искусства.  
Тема 8. Технологии оптимизации семейных межвозрастных отношений  в 
условиях  поликультурного  социума.  
Особенности  семьи  и  проблемы  
оптимизации 
семейных 
межвозрастных 
отношений 
современном 
поликультурном  социуме.  Проектирование  технологий  «Генеалогическое 
древо», «Герб моего рода», «Девиз (логотип, эмблема) моей семьи», «Семейные 
традиции», «Семейный праздник», «Семейное путешествие» и др.. Роль семьи в 
формировании этнической и суперэтнической российской идентичности.  
 
22
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   109

Похожие:

Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы специальной педагогики и психологии
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов учреждений высшего профессионального образования
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной форм обучения психолого-педагогического факультета педагогического...
Технологии гармонизации  межвозрастных отношений:  Учебно-методический комплекс   iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной форм обучения психолого-педагогического факультета педагогического...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница