Проекта




Скачать 108.23 Kb.
НазваниеПроекта
проекта
Дата конвертации04.10.2012
Размер108.23 Kb.
ТипКраткое содержание

Intel® Teach Program

Essentials Course

План проекта





Автор проекта




Фамилия, имя, отчество

Якунина Елена Николаевна




Номер и название школы

МОУ СОШ №1




Город, область

ПЕНЗЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ, Р.П. ПАЧЕЛМА




Описание проекта




Название проекта




Летопись жизни и творчества М.Ю.Лермонтова




Краткое содержание проекта




Цель – дать представление об облике Лермонтова, познакомить с судьбой великого поэта, показать, какие стороны характера поэта вызваны обстановкой его жизни и его окружением, ввести учеников в творческую лабораторию писателя, показать творческий процесс работы над произведениями. Данный проект поможет детям углубить свои знания о творчестве М.Ю.Лермонтова, знакомясь с его биографией, с его произведениями, поможет понять своеобразие лирики, раскрыть образы его героев, развить свои творческие способности.




Предмет




Литература




Класс




7 класс




Приблизительная продолжительность проекта




4 месяца




Основания проекта




Образовательные стандарты





Государственные образовательные стандарты по литературе содержат следующие ЦЕЛИ:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  2. находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);

  3. ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.







Цели учеников / Результаты обучения




  • После завершения проекта учащиеся смогут:

  • анализировать, формулировать проблему, указывать пути её решения, преодолевать трудности, учиться мыслить нестандартно.

  • получить более глубокие знания и сведения о творчестве М.Ю. Лермонтова.

  • закрепить умения самостоятельной учебной деятельности, работы с дополнительной литературой и источникам;




  • работать в команде, уметь сопереживать; уважать различные мнения.

  • повысить интерес к изучению литературы;

  • расширить умственный кругозор и повысить свою общую культуру




  • Вопросы, направляющие процесс обучения







Основополагающий вопрос

Властен ли человек над своей судьбой?







Проблемный вопрос



  • Чем близок нам поэт и его произведения?

  • М.Ю.Лермонтов… Какой он?







Учебные вопросы

  • Что вас больше всего привлекает

в творчестве М.Ю. Лермонтова?

  • Почему в его стихотворениях и произведениях

слышится тема Кавказа?

  • Какую роль играет Кавказ в судьбе М.Ю. Лермонтова?

  • Почему в стихотворениях М.Ю. Лермонтова

звучит мотив одиночества?

  • Какие произведения М.Ю.Лермонтова вы помните?

В каком стихотворении М.Ю. Лермонтова

  • звучат воспоминания о родном крае?




План оценивания




Последовательность оценивания




Перед началом проекта

В ходе работы над проектом

После завершения проекта




Презентация учителя (формирующее оценивание)


Журнал наблюдений
Обсуждение промежуточных результатов деятельности.

Таблица для осмысления текста критической статьи.

Критерии оценивания оформления результатов исследования



Критерии оценивания проекта
Эссе на тему: «В чем актуальность

произведений М.Ю.Лермонтова?»
Демонстрация результатов деятельности:

Презентация группы Художники

Презентация группы Искусствоведы

Презентация группы Музыковеды

Презентация группы Историки

Презентация группы Критики

Коллективная вики-статья по результатам проекта
Критерии оценивания презентации

Таблицы оценивания проекта





Итоговое оценивание




Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя).

Проект - урочный, поэтому большое внимание уделяется требованиям стандарта, на их основе составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, сочинение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.

После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся представляют презентации результатов исследования. Здесь в первую очередь оценивается умение обсуждать,

задавать вопросы и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

На конференции предлагается игра по изученному материалу для проверки знаний учащихся. Ученикам предлагается для заполнения анкета участника проекта.

По итогам проекта ученики создают коллективную вики-статью и пишут эссе на тему «В чем актуальность произведений М.Ю. Лермонтова?»





Детали проекта




Предварительные навыки




Знания: базового курса по литературе

Умения: работа с различными источниками информации

целенаправленный поиск информации в Интернете

создание презентаций




Процедуры обучения




На родительском собрании можно предварительно раздать родителям информационные буклеты о проекте.

На первом уроке по изучению творчества Лермонтова происходит выявление потребностей учеников и оценка степени заинтересованности творчеством поэта, обстоятельствами его жизни и его окружением, представленным событиям и лицам знакомых и друзей. Поэтому естественно возникает проблемный вопрос: «Чем близок нам поэт и его произведения?» (презентация учителя).

Список наблюдений в соответствии с посещением музея в Тарханах. Во время выполнения работы учащиеся ведут записи, в которых фиксируют свои этапы работы, размышления, наблюдения

Следующим нашим шагом является посещение музея в Тарханах, подготовка инсценировок, понравившихся отрывков по произведениям Лермонтова. У учащихся возникают вопросы: «Все ли мы знаем о Лермонтове?» И класс отправляется в Тарханы. Из экспозиций тарханского музея ученики узнали об оригинальных и редких предметах помещичьего быта XVIII – начала XIX веков: мебели, посуды, живописи, скульптуры, замечательной коллекции книг русских и зарубежных авторов, составляющих круг интересов М.Ю.Лермонтова; узнали о том, где провел свое детство поэт, как выглядел Барский дом - усадьба, во что одевались во времена Лермонтова. Женщина экскурсовод поведала о портретах поэта, о его рисунках, о быте того времени.

Для выполнения работ в помощь учащимся предлагаются дидактические материалы (пример1, пример2, пример3).

Далее осуществляется поиск и анализ информации в библиотеках, музеях, Интернете. После обсуждений и обобщения материала, ребята, работая в группах, создают отчеты-презентации о проделанной работе.В завершении проводится конференция. Каждый из учеников должен побывать в роли выступающего и в роли оппонента. Каждая группа старается доказать, что ее исследование получилось интереснее. На конференции были представлены презентации учащихся. В рамках конференции проводится также итоговая игра, которая разработана учителем.




Средства для дифференцированного обучение




Возможности для учеников

Работа в проекте способствует формированию информационной культуры, коммуникативной культуры, воспитанию патриотизма.

Повышается мотивация учащихся в учебе; самооценка учащихся (я могу не хуже других), каждый имеет возможность для самореализации. Одни попробовали себя в роли консультантов, другие проявили организаторские способности: самостоятельно договаривались с работниками музея – заповедника Тарханы. Самостоятельный выбор содержания и способов деятельности способствует развитию эмоциональной сферы личности, способностей, склонностей, интересов школьников.




Одаренные ученики

Темы исследований в каждой группе позволяют учащимся почувствовать себя в роли критиков, искусствоведов, музыкантов, художников, историков, артистов, зрителей и т.п. в зависимости от творческих способностей.




Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта



Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)





 Фотоаппарат

 Компьютер(ы)

 Цифровой фотоаппарат

 DVD плейр

 Сеть Интернет

 Лазерный диск

 Принтер

 Проектор

 Сканер

 Телевизор

 Видеомагнитофон

 Видеокамера

 Оборудование для видеоконференций

Другое:




Технологии – программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)




 Базы данных, электронные таблицы

 Издательские системы

Программы для электронной почты

 Электронные энциклопедии

 Программы обработки изображений

 Веб-браузер

 Мультимедийные программы


 Программы редактирования веб-страниц

 Текстовый редактор

 Другое




Печатные материалы

  1. «Большая Советская энциклопедия», М., 1987.

  2. Детская энциклопедия. М., «Педагогика», 1971, 480с. для среднего и старшего возраста. Том 11, язык и литература.

  3. Детская энциклопедия. М., «Педагогика», 1971, 480с. для среднего и старшего возраста. Том 12, искусство - 576с.







Дополнительные ресурсы

Поездка в музей-заповедник Тарханы




Интернет-ресурсы




Другие ресурсы

Общение с работниками музеев, учителями истории, музыки, изобразительного искусства, помощь родителей






© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 3

Похожие:

Проекта iconИ краткое описание проекта. Цели и задачи проекта
Автор и руководитель проекта Вялков А. В., соавторы: Шипулина Анастасия, Щербинина Анастасия, ученицы 10 класса
Проекта iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Проекта iconТемы вашего учебного проекта
Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, статьи или эссе на данную...
Проекта iconШаблон «Визитной карточки» проекта 
В  основе  проекта  –  аналитическая,  исследовательская,  творческая  деятельность 
Проекта iconКраткое содержание проекта:  
Целью  данного  проекта  является  стимулирование  чтения  и  развитие  активной 
Проекта iconУчебная программа Intel® Обучение для будущего визитная карточка проекта Автор проекта

Проекта iconПроекта
Тема проекта: «Interne/Intranet система подготовки и проведения занятий по учебным дисциплинам общеобразовательных школ»
Проекта iconСоглашение с участником проекта
Что моя работа в случае отбора жюри будет показана в рамках проекта «П остановка»
Проекта iconОтчет О ходе реализации проекта  
Краткое описание Проекта: Данный проект является первой стадией разработки национальной 
Проекта iconНаименование Проекта Белгородская область территория здорового образа жизни Заказчик Проекта
Введение Закона трезвости (по Шведской модели) на территории Белгородской области
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница