Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория»




НазваниеФонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория»
страница2/16
и составитель
Дата конвертации04.10.2012
Размер2.16 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Тема: “ ЧТО ТАКОЕ ОБЩЕСТВО”

Сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое общество, как оно работает, живёт, как взаимодействуют его члены.

Свободные высказывания учащихся на тему:

Как вы думаете, что такое общество и его члены? (подумайте о близких вам людях, которые вас окружают)

Из ваших ответов понятно, что родители, члены семей, соседи, знакомые это члены общества.

Толковый словарь даёт определение:

Общество – это группа взаимодействующих людей, объединённых общими условиями жизни.

Давайте вспомним об условиях жизни общества, о потребностях, которые имеют люди, которые мы изучали в прошлом году.

Игра “Хочу –надо”

(воздушный шарик передаём по очереди –

Хочу сотовый телефон – надо пальто маме

хочу игровую приставку – надо стиральную машину…)

Каждый член общества вносит вклад в развитие экономических условий жизни, выполняя свою работу и обеспечивая потребности других людей.

Игра “Снежный ком”.

Что такое работа? Какая она бывает? (интересная, скучная, лёгкая…)

(класс делится на творческие группы, ученики по очереди дают различные характеристики понятию “работа”, причём каждый ученик, прежде чем дать свою характеристику, повторяет сказанное другими учениками.

В толковом словаре даётся определение: Работа – это задания, выполняемые за деньги.

Интересная и престижная работа, как правило, требует многих знаний и умений. Чтобы иметь благополучие в обществе, нужно иметь хорошую работу и получить профессию, стать мастером своего дела.

Профессия – это работа, требующая специальных знаний и подготовки.

Я приглашаю вас на прогулку и прошу внимательно отнестись к людям, которых мы встретим по пути. Обратите внимание на то, что каждый из них выполняет качественно и хорошо работу, в которой нуждаются другие люди. Вместе они делают удобным и приятным микрорайон – место, где живут работают.

Группа людей, населяющих микрорайон – это те, кто живёт по соседству, посещает одни и те же места, чтобы получить необходимое и желаемое. Это наши соседи, а также знакомые и незнакомые люди, которых мы встречаем и которые нас обслуживают в ближайших магазинах, мастерских, парикмахерских и т.д. В микрорайоне обязательно есть школа, почта, банк, библиотека.

Работа по плакату.



Индивидуально у творческих групп учеников мини-плакаты и карточки с названием профессии.

Подойти к плакату у доски, найти изображение человека, имеющего эту профессию, показать его классу. Рассказать, какую работу выполняет этот человек (класс угадывает название профессии).

Сесть на место и раскрасить всей группе “своего” работника на мини-плакате.

Игра “ Кто последний?

(ведущий называет место работы, а ученики по очереди называют профессии, которые необходимы для нормальной работы предприятия или учреждения. Тот, кто называет последним, получает приз – и называет новое место работы)

УРОК № 2

Тема: “КАК РАБОТАЕТ ОБЩЕСТВО”

Игра с воздушным шариком

(ведущий называет профессию и бросает шарик одному из учеников, тот, кто поймал, должен назвать место, где работают представители этой профессии, и бросить шарик ведущему)

Работа по плакату “Как живёт микрорайон”. Рабочая тетрадь №1.



Решение задач.

  • Кого больше?

  • На сколько?

  • Кого одинаково?

Работа в творческих группах.

(каждая группа получает тайное задание: под музыку пантомимой изобразить предприятие из нашего микрорайона, показывая разные профессии людей этого предприятия).

Работа в тетрадях.

Итог урока: Есть ли профессии, ненужные обществу?

Задание на дом: Нарисовать, каким они представляют себе место будущей работы.



УРОК №3

ТЕМА УРОКА: “ПРОИЗВОДСТВО. КАЧЕСТВО. БРАК.”

Конкурс “Моё рабочее место”.

Выставка рисунков учащихся.

Темой сегодняшнего урока является производство очень популярного и вкусного продукта, которым занимается одно из предприятий района.

  • Любите ли вы печенье?

  • Какое печенье вы любите больше всего?

  • Знаете ли вы, как делают печенье?

  • Приходилось ли вам самим делать печенье или помогать старшим?

  • Знаете ли вы, где делают печенье, которое можно купить?

Работа по плакату “Как живёт микрорайон”.

На мини – плакатах разукрасить кондитерскую фабрику.

Какие продукты нужны для изготовления печенья?

Что нужно сделать, чтобы его изготовить?

И дома, и на фабрике используются одни и те же исходные продукты, производят те же действия, однако в отличие от печенья, испечённого мамой, печенье, произведённое на Кондитерской фабрике, является товаром, то есть продуктом, который продаётся и покупается. Фабрика использует продукты и труд работников, чтобы произвести печенье, которое мы покупаем в магазинах. Производством называется переработка исходных продуктов в товары.

Игра “Что - из чего?”

(ведущий бросает воздушный шарик одному из учеников и называет продовольственный товар – ученик говорит, из чего этот продукт произведён, и возвращает шарик учителю)

Кондитерская фабрика приглашает ребят принять участие в эксперименте. Эксперименты проводятся, когда необходимо проверить что – либо. Их назначение – выяснить, как сделать что-либо самым лучшим способом и избежать возможных ошибок.

Работа у компьютера. Создание инструкции по производству печенья.



  • Нравится ли вам ваше “печенье”?

  • Что вы думаете о его качестве?

Качество – это степень соответствия вещи или действия тому, какими они должны быть.

УРОК 5. "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА"

Цели урока:

– знакомство детей с экономическими понятиями: собственности, капитала, себестоимости, прибыли;

– повторение основных понятий, связанных с деньгами;

– развитие логического мышления, смекалки;

– воспитание уверенности в себе, деловых качеств личности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: доска, мел, плакат-игра “Успех”, кроссворд, ребус на листочках, тест.

Ход занятия

I. Организационный момент. Приветствие гостей и деловой настрой на работу.

II. Проверка основных понятий, пройденных на предыдущих занятиях по экономике. На доске дан кроссворд:



По горизонтали:

  1. Финансовое учреждение, собирающее и дающее в долг денежные средства.

  2. Металлический денежный знак.

  3. Всеобщее средство расчёта платежа и накопления.

  4. Долговое обязательство.

  5. Процесс повышения уровня цен в стране.

  6. Плата за пользование денежными средствами, ссужаемые банком %.

  7. Ссуда, предоставляемая на условиях возврата.

По вертикали:

  1. Бумажный денежный знак.

III. Логическая минутка

– Деньги присутствуют ребята и на страницах любимых произведений,

– установить соответствие:

“Малыш и Карлосон” – эро

“Приключение Буратино” – сольдо

“Али-Баба и 40 разбойников” – динар

IV. Тестирование

– Как вы себя чувствовали, когда отвечали на вопросы?

– Боялись ошибиться?

– Были уверены в себе?

– Сегодня мы побываем в городе Деловых людей – Бизнес Сити и прежде, чем туда отправиться, мы проверим, а как же мы знаем самих себя. Посмотрите внимательно на фигуры и выберите ту, которая больше всего вам нравится.



– Из 4 символов (круги, квадраты, треугольники, линии) выберите тот, который подходит вам больше всего и запишите его буквой, потом подпишем цифры и подсчитаем результат.

Деятельный

А4

Б8

В2

Г10

Спокойный

А10

Б8

В2

Г4

Уверенный

А10

Б8

В6

Г2

Неуверенный

А10

Б8

В2

Г6



От 8 до 13 баллов: ваше поведение зависит от окружающих, легко падаете духом, нельзя сказать, что вы хозяева своего слова, слишком эмоциональны.

От 14 до 20 баллов: вы практически относитесь к себе, стремитесь найти свой стиль. Если чувствуете, что не правы, вы отказываетесь от неправильной позиции.

От 21 до 27 баллов: считаете себя непогрешимым, но всё же подвержены внешнему влиянию. Стремитесь во всём найти золотую середину.

От 28 до 34 баллов: вы нелегко отказываетесь от своих взглядов. Чем больше на вас влияют, тем больше вы сопротивляетесь. Вы боитесь попасть в неприятную ситуацию.

От 35 до 40 баллов: если вам что-то придёт в голову, то вас никто не переубедит. Всегда идёте к выбранной цели. Вам надо поменьше упрямиться.

V. Физкультпауза (под музыку).

VI. Ну, а сейчас мы отправимся в путешествие:



Оля и папа взяли напрокат машину и поехали осматривать город, дорога привела их к громадной стене посредине города, на обочине высился дорожный указатель “стена собственности”. Такой серьёзной охраны в стране Экономика мы с вами не встречали.

– здесь хранятся документы, которые подтверждают право жителей Бизнес – Сити владеть, пользоваться и распоряжаться землёй, машинами, фабриками, магазинами, права жителей на частную собственность.



Экономика: – станки, машины, заводские корпуса, портовые краны, железные дороги – т.е. то, что создали сами люди и что помогает им создавать всё необходимое.

Нет капитала и трудиться не на чем!

Заработать много может тот, кто обладает большим капиталом (и для людей и для стран). Многие страны Африки и Азии живут в нищете – у них мало капитала. Поэтому в богатых странах живут более 70 лет, а в Бангладеш – 50 лет.

Проспект – дорога уперлась в решётку, за ней были фонтаны разноцветных денег, стены из мрамора, украшенные золотыми знаками, а в самом центре находился бассейн, в котором плавали люди с экскурсантами.

– Как вы думаете, что захотели сделать Оля с папой?

– Конечно же оказаться внутри.

А для этого надо решить задачу:

Фирма изготавливает кроссовки, она несёт следующие затраты:

– зарплата работникам,

– материал,

– электроэнергия,

– износ оборудования,

– налоги,

на одни кроссовки уходит 250 рублей.

По какой цене ей лучше продать кроссовки оптовикам:

– 200 рублей,

– 250 рублей,

– 300 рублей.

250 рублей – это себестоимость товара, т.е. то, во что обходится производство товара самому производителю.

Если 200 рублей – то разорится.

50 рублей – прибыль – это выручка от продаж минус себестоимость.

ПРИБЫЛЬ – источник дохода деловых людей.

VII. Подведение итогов

– Что мы повстречали во время путешествия?

– С какими понятиями мы сегодня ознакомились.

VIII. Путь к успеху – игра

Класс делится на 2 группы, дети по очереди выбрасывают кубик и передвигаются по кружочкам к финишу со словом “Успех”.

– Кто быстрее достигнет успеха.

IX. Домашнее задание

– повторить ключевые слова.

Ты познакомился с чудной страной

Не признающей застой и покой.

В этой стране крепко помни о том

Можешь всегда ты добиться трудом.

Литература:

  • И.В.Липсиц “Удивительные приключения в стране Экономика”;

  • Детская энциклопедия “Я познаю мир”;

  • Т.В.Смирнова “Белка и компания”;

  • Б.А.Райзберг, Л.Ш.Лозовский, Е.Б.Стародубцева “Современный экономический словарь”.

УРОК 6. ИГРА "ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС" (4-Й КЛАСС)

Цели урока:

  • расширить знания детей об экономических категориях,

  • развитие умения соотносить термин с его понятием,

  • развитие творчества и фантазии детей,

  • воспитывать интерес к игре, предмету экономика.

Оборудование: магнитофон, кассета с записями, карточки, звезды, призы, диплом, карточки с номерами для участников, ручки, листы, секундомер, кубики 9 штук.

Ход занятия

1. Танец под музыку. (Выступают девочки танцевальной школы).

2. Приветствие ведущего (на фоне музыки).

- Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас проходит игра “Звездный час”. Я рада приветствовать игроков, их друзей и болельщиков! Приглашаю игроков занять свои места. Участников игры - шесть, но лишь один из вас будет победителем. Сегодня играют: ….

- Уважаемые участники, кто из вас хотел бы получить звезду перед игрой? (Желающие выступают, ведущий выбирает одного участника и вручает ему звезду).

3. Правила игры.

- Послушайте, пожалуйста, правила игры:

за подсказку – удаление из класса, ответ засчитывается, если в течение 5 сек. вами будет поднята карточка с номером ответа, за правильный ответ каждый игрок получает звезду.

4. Игра.

- Сегодня тема нашей игры “Экономика”.

1 тур.

Перед вами экономические понятия:

1. Аренда. 2. Кредит. 3. Налог. 4. Долг. 5. Дефицит. 6. Взнос. 7. Аукцион. 8. Ярмарка.

Вопрос 1.

- Помните ли вы мультфильм про дядю Федора и кота Матроскина? Как называется в экономике явление, когда кот Матроскин взял корову напрокат у государства?

(Ответ: 1.).

- Все, кто поднял карточку с цифрой 1, двигаются вперед.

Аренда – это передача во временное пользование зданий, земли, другой собственности за определенную плату.

Вопрос 2.

Как называются деньги, которые предприниматель берет взаймы в банке?

(Ответ:2.).

- Кредит – это предоставление денег на какое-то время за определенную плату. Кредит чаще всего берут в банке.

Вопрос 3.

Все люди и все предприятия, которые получают доходы, обязательно выплачивают часть средств государству. Как называются такие выплаты?

(Ответ: 3.)

- Налог – это денежные выплаты, которые получает государство из прибыли предприятий и доходов граждан.

Вопрос 4.

- Как называется в экономике недостаток каких-либо товаров?

(Ответ: 5.)

- Дефицит – это когда не хватает чего-либо в продаже.

Вопрос 5. (дополнительный).

- Как называется форма торговли, при которой вещь купит тот, кто предложит за нее самую высокую цену. (Ответ: 7.).

- Закончился первый тур нашей игры, мы награждаем тех, кто не дошел до четвертой дорожки.

2 тур.

- Остались в игре ….., мы рады приветствовать вас! Во втором туре игры могут принять участие, вместе с игроками, друзья и зрители. А теперь перед вами кубики, на них выпали буквы … (записываются на доске). За 30 секунд из этих букв, вам нужно составить самое длинное слово. Время вышло.

- У кого из зрителей получилось самое длинное слово? (Победители, их может быть от 1 до 3 человек, угадывают, что находится в коробке, задавая вопросы ведущему).

- Назовите самое длинное слово участники игры. Победитель получает звезду.

- У кого из вас больше звезд? Вам предоставляется возможность открыть любой из ящиков.

Награждаются проигравшие, те у которых меньше звезд. (В игре – 3-4 участника).

3 тур.

Логические цепочки.

- Тот, кто поднимет первым карточку с правильным ответом, получает звезду.

Вопрос 1.

Перед вами экономические понятия: 1. Баланс. 2. Расход. 3. Равновесие. Поднимите номера тех слов, которые являются синонимами. (ответ: 1, 3.)

Баланс – это равновесие, слово заимствовано из французского языка, переводится, как весы.

Вопрос 2.

1. Безработица. 2. Бизнес. 3. Деньги.

Все ли эти понятия экономические? (Ответ: 0).

Безработица – это явление, когда часть экономически активного населения не может применить свою рабочую силу.

Бизнес – это дело, занятие, приносящее доход.

Деньги – это средство, с помощью которого можно оплатить покупку или даже сколотить состояние.

Вопрос 3.

1. Спрос. 2. Предложение. 3. Потребление.

Определите слова с противоположным значением. (Ответ: 1, 2).

Спрос – это желание человека купить что-либо.

Предложение – это желание продать что-либо.

Тот, у кого меньше звезд, выходит из игры, получив утешительный приз. В игре осталось 2 участника.

Финальная игра

- В финал вышли ….. Вам нужно за 30 секунд составить как можно больше слов – имен существительных в именительном падеже, в единственном числе из экономического понятия: КОНКУРЕНЦИЯ. (Дети пишут на фоне негромкой музыки).

- Назовите ваши слова по очереди, начинает тот, у кого больше звезд.

Итог игры

- Награждается проигравший. Не огорчайся, ведь это только игра. Все твои победы впереди. Ты получаешь на память об игре приз и диплом. Твой звездный час наступил, мы поздравляем тебя. Сейчас у тебя есть возможность сказать все, что ты пожелаешь.
УРОКИ ЭКОНОМИКИ В 5-9 КЛАССАХ

УРОК 1. "ЗАЧЕМ НУЖНА БИРЖА. ВИДЫ БИРЖ" (7 КЛАСС)
Цель урока: объяснить сущность биржевой торговли при рассмотрении принципов и видов бирж, выяснить кто такие брокеры и дилеры.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

А) Фронтальный опрос:

  • Дайте определение понятию «биржа».

  • Когда и где появились первые биржи? Для чего они возникли?

  • Чем отличаются биржевая и оптовая торговля?

  • Какие товары могут продаваться на бирже?


Б) Проверочный тест.

1.Что означает слово «биржа»:

а) оптовый рынок;

б) место массовых сделок;

в) место, где фирмы оформляют сделки на куплю-продажу товара.

2.Где происходили первые сделки купли-продажи больших партий товаров в V веке до н.э?

а) В Китае;

б) В храмах Древнего Египта;

в) В Месопотамии;

г) В Афинах.

3.Где была возведена первая товарная биржа в Европе ?

а) В Антверпене в 1531г.;

б) В Тулузе в 1549г.

в) В Лондоне в 1571г.
3. Этап вызова

- На прошлом уроке мы рассмотрели историю возникновения бирж и особенности товарной биржи. А знаете ли вы, что существуют другие виды бирж? Расскажите, пожалуйста, что вам о них известно.

4. Этап осмысления содержания

Составление кластеров.

На валютной бирже происходит купля-продажа национальных валют в соответствии с валютным курсом.

Для того, чтобы было понятно, о чем пойдет речь, составим кластер «Крупнейшие валютные биржи мира».



Самая крупная валютная биржа в России – это Московская Межбанковская Валютная биржа. Она была создана в 1992 г. В число ее учредителей вошло примерно 40 финансовых организаций и банков.

Задание. Вспомните в каких странах какой валютой пользуются, названия валют разных стран запишите в два столбика: страна – валюта.

Биржа труда.

  • Что такое биржа труда?

  • Для чего необходимы биржи труда?

  • Для кого биржа труда – социальное благо?

Фондовые биржи осуществляют куплю-продажу ценных бумаг (акций, облигаций). Назначение фондовых бирж состоит в том, что на них можно продать или приобрести права на собственность и получить доход с этой собственности.


На бирже интересы фирм представляют посредники, допущенные к торгам

(брокеры и маклеры).

- Что такое «репутация» членов биржи?

Фондовые биржи существуют почти в 60 странах. С 1990 г. у нас возникла такая биржа – Московская центральная фондовая биржа.

Товарная биржа.

Это форма регулярно функционирующего оптового рынка массовых заменителей товаров ( сахар, хлопок, уголь, лес. зерно и др.). Они действуют во всех цивилизованных странах и специализируются на каком-то одном товаре.

Биржи устроены так, что по поручению покупателей и продавцов торговлю там ведут специально обученные люди – брокеры. Одни брокеры представляют изготовителей (например, фермеров, которые вырастив зерно, хотят за него получить деньги для удовлетворения своих нужд), а другие покупателей (например, мукомольное предприятие, которое нуждается в зерне, для изготовления из него муки для продажи).

Кроме брокеров есть еще дилеры. Они участвуют в биржевых торгах на собственные средства, их интересует не купля-продажа товаров, а как побольше заработать на биржевых спекуляциях.

  • Что такое «биржевая спекуляция»?

  • Какие функции выполняют товарные биржи?

  • Что такое биржевой контракт?



Задание. Чтение текста по учебнику о том, кто такие «медведи» и «быки» и какую игру на бирже они ведут.

Этап рефлексии

Вместе составляем итоговый кластер «Виды бирж».

Биржа это не простой механизм, но очень необходимый на рынке.
5. Домашнее задание. Заполните таблицу:



Вид биржи

Наименование товара

1

Валютная



2

Товарная



3

Фондовая



4

Биржа труда



5

Товарная



6

Валютная



7

Биржа труда



8

Фондовая




УРОК 2. "КОНКУРЕНЦИЯ И РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ"

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Формы работы: индивидуальная, работа в группах

Цели урока:

Обучающие: научиться выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур на примере рынков товаров и услуг нашего села.

Развивающие: развивать у учащихся логическое мышление, навыки сравнения, обобщения, интуицию.

Воспитательные: формировать у учащихся самостоятельность в работе с информацией, учить взаимопомощи и взаимоконтролю, самоконтролю, умению работать в группе.

Оформление кабинета: парты стоят парами, учащиеся сидят группами по 4-5 человек, на партах лежат списки учащихся, в котором помечена фамилия старшего.

Ход урока
Организационный момент (1 мин)

Сообщение (3 мин)

- Прочитайте высказывание “Экономическая конкуренция - это не война, а соперничество в интересах друг друга” (Эвин Кэннан). Как вы понимаете значение этого высказывания?

- Сегодня мы повторим всё о конкуренции, а также проанализируем рынки товаров и услуг нашего города.

Актуализация (5 мин)

  • Какие рыночные структуры существуют в экономике?

  • Какими признаками они обладают?



Всё, что было вами сказано можно представить в виде следующей таблицы:





Совершенная конкуренция

Монополистическая конкуренция

Олигополия

Монополия

Число фирм

Много

Много

Мало

Одна

Тип продукта

Однородный

Дифференцированный

Однородный или дифференцированный

Уникальный (нет близких заменителей)

Вход в отрасль

Прост

Прост

Сложен

Сложен или невозможен

Влияние фирмы на цену

отсутствует

Некоторые

Умеренное или значительное

Значительное


Определите истинность и ложность высказываний.

Верны ли следующие утверждения (да - нет)?

  1. Свободный вход на монополизированный рынок невозможен.

  2. Конкурентная фирма не может повлиять на рыночную цену.

  3. Конкурентная фирма продаёт по рыночной цене столько, сколько захочет.

  4. Обладание монополией всегда гарантирует прибыль.

  5. Если предельные издержки фирмы превышают предельный доход, следует наращивать выпуск продукции.

  6. Ценовая дискриминация выгодна только тогда, когда ценовая эластичность на обслуживание рынков одинакова.

  7. При монополистической конкуренции легче основать новую фирму, чем при совершенной конкуренции.

  8. На рынках совершенной конкуренции реклама – пустое дело.

  9. На рынках олигополии продукция совершенно однородна.

  10. В условиях монополизированного рынка отсутствует кривая предложения.

Взаимопроверка (2 мин)



(Оценку выставляет проверяющий в ведомость)

Фамилия, имя, класс

Вводный тест (выставляет проверяющий)

Практическая работа (выставляет старший)

Итоговый тест (выставляет сам ученик)

Итоговая оценка (выставляет сам ученик)

















Практическая работа (10 мин) (работа в группах)
- Рынок товаров и услуг нашего города представлен большим количеством. Сейчас вам предстоит определять в своей группе к какой структуре относится тот или иной рынок.

(жребий)

Представленные рынки:

  • рынок кирпича;

  • рынок украшений из золота;

  • рынок телевизоров;

  • рынок семян;

  • рынок компьютеров;

  • рынок молока;

  • рынок детской одежды;

  • рынок фото услуг;

  • рынок телефонов.

Проверка практической работы (12 мин) (выступления групп)

Порядок выступления:

  • название рынка;

  • рыночная структура;

  • признаки;

  • вопросы других групп.

(Старший, назначенный учителем, выставляет оценки, вносит их в ведомость)

Самостоятельная работа (7 мин)

- Найдите правильный ответ из правого столбика, являющийся дополнением к левому столбику.

Тест

А. Отсутствие входных барьеров на рынок характерно….

1….для олигополии

Б. Рынок представленный группой продавцов, объединённых соглашением о его разделе и общей ценой, характерен…

2….для ценовой дискриминации

В. Ситуация, в которой общество несёт потери из-за высоких цен при низком выпуске, более характерна…

3….для совершенной конкуренции

Г. Рынок, в котором несколько продавцов могут оказывать воздействие на цену продукции в отрасли, характерен…

4….для рынка совершенной конкуренции

Д. Ситуация, когда назначаются разные цены на один и тот же товар, характерна…

5….для совершенной конкуренции

Е. Ограниченность ресурсов – главный фактор, формирующий ситуацию, характерную….

6….для картеля

Ж. Отсутствие кривой предложения характерно….

7….для конкуренции

З. Рынок с большим числом фирм, производящих взаимозаменяемые товары и услуги, характерен…

8….для монополистического рынка

И. Ситуация, в которой при любом объёме выпуска продукция продаётся по одинаковой цене, характерна…

9…. для монополии

К. Чем меньше заменителей имеет продукт, тем ближе монополистическая конкуренция к ситуации, характерной….

10…для монополистической конкуренции

Самопроверка (2 мин)


(Оценку выставляет в ведомость сам ученик)

Подведение итогов (3 мин)

- Заполните ведомости, поставьте итоговые оценки.

  • Признаком какой экономической системы является конкуренция?

  • Кому выгодна конкуренция?

  • Кто больше всего страдает от конкуренции?

Домашнее задание - Напишите эссе на тему: “Чтобы было, если не было конкуренции?”

УРОК 3. "ЦЕНА" (8-Й КЛАСС)

Учитель. Понятие “цена” сопровождает нас всю жизнь: и в магазине, и на работе, и в кафе, и в транспорте, становясь привычным и обыденным. Между тем это довольно сложная и многоплановая экономическая категория.

Что такое цена?

Цена — денежное выражение стоимости продукции, товаров и услуг. Цена — важнейший инструмент управления в любой экономической системе, и особенно рыночной. У нее три основные функции:

Измерение. Известно, что с возникновением денег появились и проблемы: сколько денег отдать за тот или иной товар? Измерять стоимость товара — функция цены.

Регулирование. Общество, в котором разнообразных товаров, продуктов и услуг хватит на всех, увы, существует лишь в мечтах. А в реальности то, что производится людьми, распределяется на основе различных цен.

Стимулирование. Понижение цен способно привлечь в образовавшуюся “нишу” новых производителей, стремящихся использовать свой шанс на получение прибыли. Повышение цен, наоборот, способно разорить и привести к банкротству.

Спрос и предложение

От чего же зависит повышение или понижение цен в рыночной экономике? В первую очередь от соотношения спроса и предложения.

Спрос определяется количеством товаров и услуг, которые население (потребители) имеет желание и возможность купить в определенное время в определенном месте.

Предложение — количество товаров и услуг, которое продавцы имеют возможность и желание продать потребителям в определенном месте и в определенное время. Альфред Маршалл в конце XIX века разработал теорию, связавшую понятия “спрос”, “предложение” и “цена”. Он же предложил графическое изображение этой взаимосвязи.

Альфред Маршал (Англия)

1842-1924
Теория рыночного равновесия: спрос, предложение, цена
“Крест Маршалла” знаменателен тем, что виртуозно увязывает воедино такое экономическое понятие, как спрос, предложение и цена. Великий английский экономист профессор Кембриджского университета Маршалл доказал, что существующая на рынке иена образуется в момент, когда спрос и предложение уравновешивают друг друга. При этом цена, которую покупатель согласен уплатить за товар, определяется полезностью для него этого товара. Чем товар необходимее, тем дороже покупатель согласен за него заплатить.

Разновидности цен

Свободные (рыночные) — складываются на свободном рынке под влиянием спроса и предложения.

Фиксированные (государственные) — назначаются, устанавливаются “сверху” директивными государственными органами.

Монопольные — назначаются продавцом (группой продавцов), имеющим монопольное положение на определенном рынке и диктующим свои условия покупателям.

Договорные — устанавливаются в результате официальных контрактов и договоров между продающей и покупающей сторонами.

Расчетные (прогнозные) — определяются на стадии, когда товар еще только предстоит продать.

Экспортные — действующие при выходе товара за границу, учитывают возникающие при этом транспортные, таможенные, страховые расходы.

Мировые — цены мирового рынка, признанные в практике международной торговли.

Работа по карточкам “РЕБУСЫ”



Полезные советы

Как накручивают цену

“Вот цену накрутили...” — вздохнул мужчина, глядя на ценник в магазине.

Пара кроссовок стоила там 240 рублей. Что же это за “накрутки”? А дело вот в чем: цена проходит несколько ступеней, прежде чем стать той, что на ценнике.

I ступень

Фирма-изготовитель, чтобы сделать продукт (в нашем случае — кроссовки), должна понести затраты: на зарплату работникам, на материалы, на электроэнергию, на износ оборудования и т. п. Вся совокупность этих затрат называется себестоимостью.

Предположим, что себестоимость изготовления одной пары кроссовок (О 100 рублей). Назначая свою цену на кроссовки, фирма должна включить в нее себестоимость и некоторую прибыль, которую хочет получить от продажи данного товара. Пусть эта прибыль (П) в нашем примере будет 20 рублей. Таким образом, цена производства (Цпр) определяется так:

Цпр. = С + П= 100 + 20 = 120 рублей.

II ступень

У фирмы-изготовителя по цене 120 рублей за пару крупные партии кроссовок закупает фирма-оптовик. Она выполняет необходимые работы по складированию, упаковке, перевозке товаров. Затраты на все это включаются в оптовую цену.

Пусть в нашем примере затраты оптовика (Зопт) составляют 20 рублей. Фирма-оптовик тоже хочет получить прибыль (Попт) — предположим, 30 рублей. Тогда оптовая цена (Цопт):

Цопт = Цпр + Зопт + Попт = 120 + 20 + 30 = 170 рублей.

III ступень

Конкретный пример формы розничной торговли — магазин. На этой ступени товар доходит до конкретного покупателя.

Затраты (Зрт) — 30 рублей. Магазин также устанавливает свою прибыль (Пр). Допустим, она равна 40 рублям. Таким образом, розничная цена (Цр) получается:

Цр = Цопт + Зрт + Пр = 170 + 30 + 40 = 240 рублей.

Вот мы и добрались до числа, проставленного на ценнике в магазине. А ведь имей мы возможность приобрести эту пару кроссовок прямо у фирмы-изготовителя, она обошлась бы нам более чем в два раза дешевле (100 рублей).

Выводы о выгодности посредничества и необходимости установления прямых связей с производством очевидны.
УРОК 4. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА (8 КЛАСС)

Цель урока: изучить функции, которые выполняет государство в рыночной экономике

Задачи урока:

Воспитательная: побудить учащихся всегда рационально использовать доходы, учиться рассчитывать на собственные силы.

Обучающая: изучить и запомнить экономические термины.

Развивающая: показать разные способы влияния государства на экономику и побудить ребят задуматься над собственным вариантом решения вопроса бездефицитного государственного бюджета

Учитель: Предлагаю вам сравнить две фотографии.


Найдите на них общее и различное. Прошу обратить внимание на дату съёмки фотографий, их качество и дизайн.

Вывод. Изменилась жизнь, изменилась экономическая система. Была командно-административная система, а стала рыночная.

Тема нашего урока «Государство и экономика»

Цель: узнать, какие функции выполняет государство в рыночной экономике

Работа с доской.

На доске записано слово ГОСУДАРСТВО

Подумайте и предположите, какие функции в современной рыночной экономике сохраняются за государством.

Ваши предположения записывайте под стрелочками, отходящими от слова ГОСУДАРСТВО. При выполнении этого задания главное правило: не повторяться!

Переходим к работе с дополнительным материалом

(работа в парах, на каждом рабочем столе только одно высказывание экономиста). Прочитайте, пожалуйста, этот дополнительный материал.

Дополнительный материал

Государство и рынок

Б. Э. Мильнер – доктор экономических наук, профессор.

Сегодня уже очевидно, что ни смена форм собственности, ни либерализация цен, ни свободная внешняя торговля, ни приглашение к конкуренции сами по себе не смогут в обозримое время изменить ситуацию. Главное состоит в том, что государственная политика невмешательства должна быть заменена государственной политикой регулирования и управления. И этому должны быть подчинены и налоговая, и ценовая политика, и структурная... и практически любые действия, которые ориентированы на социально-экономическое развитие...

На смену иллюзиям, что силы рыночной самоорганизации смогут вывести страну на траекторию промышленного подъема без участия государства, должно прийти понимание того, что должна быть обеспечена тесная взаимосвязь промышленной политики государства, гибкой налоговой и ценовой системы, инвестиционных возможностей и рыночных механизмов.
Мильнер Б. Э. О некоторых итогах анализа промышленной политики России // Труды Вольного экономического общества России. – М., 1997. – С. 74.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconФонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория»
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки – Детский фонд «Виктория»
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconФонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской 
«Содействие социальной адаптации  детей-сирот» Фонда помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки - 
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconФонд помощи обездоленным детям и детям,  
«Семейные формы устройства детей-сирот» Детского фонда «Виктория»   в серии «Семья для ребенка»
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconО Д О Б Р Е Н О   С И Н О Д А Л Ь Н Ы М   И Н Ф О Р М А Ц И О Н Н Ы М   О Т Д Е Л О М   Р У С С К О Й   П Р А В О С Л А В Н О Й   Ц Е Р К В И
Благотворительный Фонд помощи детям-сиротам и многодетным семьям имени заслуженного лётчика-испытателя ссср, 
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconИнформационный бюллетень Администрации Санкт-Петербурга №3 (704), 31 января 2011 г
Пресс-конференция, посвященная вопросам оказания медицинской помощи матерям и детям в Санкт-Петербурге (Малая Садовая ул., 1). Участвует...
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconПрограмма индивидуальной психокоррекционной помощи агрессивным детям, на примере ученика 6 класса С. Разработала учитель истории
Программа индивидуальной психокоррекционной помощи агрессивным детям, на примере ученика 6 класса С
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconСправочник 1 1 адаптационный фонд оглавление
Хорошо  известно, что Фонд стал первым учрежде- нием, предложившим развивающимся 
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconБлаготворительность в зеркале сми 1
Где найти российского Билла Гейтса? Об этом размышляет Гаральд Липман, основатель и попечитель Тушинского фонда помощи детям и исполнительный...
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconНовые поступления в фонд библиотеки февраль 2011г
Если раздел знаний выделен красным цветом, то документов по данной тематике в фонд библиотеки не поступило
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconНовые поступления в фонд библиотеки Ноябрь 2010
Если раздел знаний выделен красным цветом, то документов по данной тематике в фонд библиотеки не поступило
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница