Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория»




НазваниеФонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория»
страница9/16
и составитель
Дата конвертации04.10.2012
Размер2.16 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16

УРОК 11. ЗНАЧЕНИЕ ДЕНЕГ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (5-9 КЛАССЫ)

(Классный час)

Цель:

  • Обсудить с учащимися значение денег в жизни человека.

  • Диагностировать знания учащихся в форме опросов и викторины по теме.

Предварительная подготовка

  1. Группа учащихся подбирает пословицы и поговорки о деньгах, другая группа - высказывания купцов об этике бизнеса.

  2. Учащиеся готовят ответ на вопрос: на что бы вы потратили свои первую зарплату?

  3. Группа учащихся слайды с информацией приложений.

Ход классного часа

I. Слово ведущего

В отношениях людей деньги имеют далеко не последнее значение. Появление денег было не менее важно для развития человечества, чем изобретение паровой машины, железных дорог или телефона. Никакие машины не способны выполнить так много работы и сберечь столько человеческих сил, как деньги. Но в то же время деньги вызывают ожесточенную борьбу за обладание ими, причем борьбу злую и беспощадную. Жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель. Сколько смертей, сколько горя связано с жаждой денег! Вот как высказался об этом А.С. Пушкин в “Скупом рыцаре”:

Барон смотрит на свое золото.
Кажется, не много,
А скольких человеческих забот,
Обманов, слез, молений и проклятий
Оно тяжеловесный представитель!
Да! если бы все слезы, кровь и пот,
Пролитые за все, что здесь хранится,
Из недр земных все выступили вдруг,
То был бы вновь потоп - я захлебнулся б
В моих подвалах верных.

Неустанно проклинали бесовскую власть денег великие гуманисты, видя в них зло, причину вражды между людьми.

А вот как выразил свое мнение о деньгах древнегреческий драматург Софокл: “Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги, поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека, они же научают извлекать из всякой вещи только зло и беззаконие”.

В старину поговаривали, что деньги изобрел дьявол. Миф о деньгах как порождении сатаны, пожалуй, единственный в мировой истории миф, создававшийся усилиями людей простых и самых просвещенных.

Вот такой парадокс: с одной стороны, деньги - великое изобретение человечества, без которого невозможен был прогресс, а с другой стороны, это зло, от которого нужно избавляться.

ІІ. Конкурс знатоков народной мудрости.

Вспомните известные пословицы, которые имеют отношение к деньгам. Проводится конкурс-аукцион знатоков народной мудрости. Победителем становится участник, закончивший аукцион.

Деньги любят счет.
Свой грош везде хорош.
Копейка рубль бережет.
Богатство разум рождает.
Долг платежом красен.
Долго спать - с долгом встать.
Денег куры не клюют.
И слова не скажи, только грош покажи.
Денежка дорожку прокладывает.
Захочешь добра — посыпь серебра.
Тот мудрен, у кого карман ядрен.
С деньгами мил, без денег постыл.
Есть грош, так будет и рожь.
Денежка не бог, а бережет.
Денег наживешь
- без нужды проживешь.
Лишние деньги - лишняя забота.
Через золото слезы льются.
И то бывает, что и деньгам не рад.
Деньги что каменья: тяжело на душу ложатся.
Будешь богат, будешь и скуп.
Не хвались серебром, хвались добром.
Без денег сон крепче.
Меньше денег - меньше хлопот.
Без нужды живет, кто деньги бережет.


И снова противоречие: “Денежка дорожку прокладывает” и в то же время “Лишние деньги - лишние заботы”. В чем же причина такого, порой суеверного, страха перед деньгами? Причина одна. Основа всякого суеверия - непонимание. А природа денег оказывается достаточно сложной, в чем сегодня вы могли убедиться. “Даже любовь не свел с ума стольких людей, сколько мудрствования о сущности денег,- заметил по этому поводу Уильям Ю. Гладстон, премьер-министр Великобритании. - Мы относимся к деньгам, как неразумное дитя к строгому учителю. А учитель вовсе не хочет нас пугать, не ищет нашей любви или ненависти, он добивается лишь понимания”.

III. Природа денег. Обсуждение с учащимися.

Есть еще один парадокс, в котором кроется причина упрямого непонимания феномена денег: деньги созданы человеком, однако ведут себя подчас, как природная стихия, причем опасная.

Предпринимателям известно: когда дело касается денег, невозможно учесть все случайности. А денежное обращение - это такой чувствительный механизм, что учитывать в работе с ним нужно все. Что, разумеется, невозможно. Поэтому и говорят о том, что деньги нужно чувствовать.

Западный человек начинает обучаться искусству обращения с деньгами с раннего детства, и учеба продолжается всю жизнь. Мы много слышали о том, как воспитывают детей богатые американцы. Папа-миллионер, а сын стоит у конвейера, заворачивает гамбургеры или даже газетами торгует, зарабатывая себе на каникулы. И это не жестокость и не редкая жадность, а норма жизни. На Западе деньги - воспитательное средство. Маргарет Тэтчер в детстве все свободное время проводила за прилавком, помогая папе, но игрушек и обновок почти не видела. Просто ее отец считал, что всего она должна добиваться самостоятельно. Герой популярного у нас романа С. Моэма “Бремя страстей человеческих” считает свои деньги едва ли не на каждой странице. Плохо это или хорошо? От несчастного случая не спасет, но от грубых ошибок защищает.

За рубежом общество всеми силами старается создать условия, чтобы подростки, не спекулируя и не воруя, зарабатывали столько, сколько им требуется. Можно с уверенностью сказать, что деньги обладают таинственным обучающим потенциалом. Они, как ни громко это прозвучит, учат жить, если, конечно, относиться к ним с уважением, не делать накопление денег смыслом всей жизни и не совершать ради них безумные поступки.

В 90-е годы XIX в. электрическая компания в Детройте приняла службу молодого механика с оплатой 11 долларов в неделю. Он работ по 10 часов в день, а вечерами уединялся в сарае и работал над нов машиной. Соседи называли молодого энтузиаста чокнутым. После трех лет упорного труда странный парень выехал в экипаже без лошади. В этот вечер родилась новая промышленность. Звали парня Генри Форд. Впоследствии он стал одним из богатейших и уважаемых деловых людей своей эпохи. Рассказывая о себе, он писал: “Вполне естественно работать в сознании, что счастье и благосостояние добываются только честной работой. Человеческие несчастья являются в значительной мере следствием попытки свернуть с того естественного пути”.

В нашей стране ситуация несколько иная. Много лет у нас говорили о том,

что деньги - зло. Сегодня же распространено мнение, что деньги - самое главное в жизни, что за деньги можно купить все. А самое печальное то, что люди, считающие деньги способными сделать все, сами готовы все сделать за деньги.

IV. Анкетирование.

Попробуйте определить, можете ли вы подружиться с деньгами. По каждому из приведенных высказываний, которые вам подходят, нужно просуммировать баллы. Высказывания, которые вам не соответствуют, не оцениваются.

  1. В работе меня привлекает результат, а не процесс (1).

  2. Я всегда уделяю больше внимания реальной ситуации, чем своим планам (1).

  3. Закончив одно дело, я могу тут же взяться за другое (1).

  4. Деньги - самое главное в жизни (7).

  5. Я мгновенно переключаюсь с одного дела на другое и легко воз­вращаюсь к прерванной работе (1).

  6. Я могу работать 10—12 часов, даже если работа мне неприятна (1).

  7. Если я разбогатею, я решу все свои проблемы (7).

  8. Любая компания признает меня лидером (5).

  9. Я не вижу более привлекательной цели, чем богатство (4).

10. Я хочу получить в будущем высшее образование (2).
11. Бедность - следствие недостатка способностей (5).

  1. Мне нравится улучшать жизнь с помощью своих идей (1).

  2. Любую покупку я могу сделать лучше, выгоднее других (5).

  3. Я хороший организатор (5).

  4. Мне не нужно время на «раскачку» перед работой (1).

  5. Я никогда не забываю о делах, за которые взялся (1).

  6. Я бы рискнул начать собственное дело, вместо работы на кого-то еще(5).

  7. В конфликтах я всегда добиваюсь своего (5).

  8. Я не могу сидеть без дела (1).

  9. Для нормальной работы мне достаточно шести часов сна (1).

  10. При поражении я тут же начинаю работать на реванш (1).

  11. Деньги необходимы для решения любой проблемы (4).

  12. Я могу легко завязать разговор с кем угодно (4).

  1. Ничто не привлекает меня так, как зарабатывание денег (7)

  2. Мне легко производить на людей приятное впечатление (3)

  3. У меня очень много знакомых (3).

  4. Я всегда могу добиться от людей того, что мне нужно (5).

  5. Я с удовольствием пошел бы на работу, где много поездок (1)

  6. Я с интересом изучаю иностранный язык (1).

  7. Я почти никогда не опаздываю (1).

  8. Результаты:

Меньше 6 баллов. В джунглях бизнеса вас вряд ли ждет успех Советуем вам все же поработать над собой в плане тренировки рабо­тоспособности и техники общения, эти навыки нужны всем.

От 6 до 18 баллов. Ваших задатков, возможно, вполне достаточ­но для работы по найму. В самостоятельном деле вас ждут немалые трудности.

От 19 до 50 баллов. Вы можете добиться успеха, если попадете на «золотую жилу» или будете действовать за широкой спиной готового вас поддержать босса либо в сплоченной команде, которая компенси­рует ваши слабые места.

От 51 до 75 баллов. Если вы никогда не преуспеете в бизнесе, то это будет просто недоразумением. Никогда не оставляйте попыток – вас ждет успех.

Больше 75 баллов. Страшно подумать о тех высотах, которых вы можете достичь. Однако, вступая на первые ступени этой бесконечной лестницы, подумайте, не слишком ли дорогую цену вы собираетесь за это заплатить? Не забывайте, что есть вещи дороже денег.

V. Работа класса.

Действительно, если всерьез задуматься над этим вопросом, то можно сделать вывод - купить за деньги можно далеко не все. Подумайте, какие из перечисленных потребностей людей можно удовлетворить только за деньги, а какие - нет:

  • познание окружающего мира,

  • спокойная и безопасная жизнь,

  • постоянное саморазвитие,

  • пища,

  • влияние на других людей,

  • модные вещи, одежда,

  • любовь,

  • самоуважение,

  • хорошее здоровье,

  • уважение близких,

  • хорошо устроенный быт,

  • дружба,

  • образование,

  • развлечения,

  • общение с природой,

  • общение с людьми.

Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например, здоровье. Поэтому экономьте на мороженом или пирожных, но не экономьте на обедах. Сэкономьте на супермодной одежде, но не экономьте на хорошей книге или хорошей музыке, которая вам нравится. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение или уважение близких, или их любовь. Не обедняйте себя, стараясь все соизмерить с деньгами. Далеко не все на свете продается и покупается. Прислушайтесь к мнению французского писателя Жана де Лабрюйера: “Богатству иных людей не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого”.

VI. Далее слово педагога.

Общий язык с деньгами найти можно, если не делать их накопление смыслом всей своей жизни и тем более не использовать для этого нечестные методы. Культура общения с деньгами - это часть общей культуры человека. Она заключается в здоровом отношении человека к деньгам, должна воспитываться с детства и быть основой отношений, в которых, так или иначе, используются деньги, между людьми. Такая мысль заложена в тех заповедях русских купцов, которые не утратили своей актуальности и в наши дни и о которых неплохо было бы знать современным предпринимателям.

Учащиеся приводят высказывания купцов

  • Денежку наживай, да честь не продавай.

  • Почтенный покупатель дороже денег.

  • Не надо барыша, была бы слава хороша.

  • Лишнего не бери, души не губи.

  • Неправая нажива - купцу не разжива.

  • Неправедно придет — быстро и уйдет.

  • Нажитое грехом не устроит дом.

  • В ком правды нет, тому и добра нет.

  • Хоть не корыстно, да людям не обидно.

  • Торгуй правдой, больше барыша будет.

  • Не возьмешь товаром не возьмешь и обманом.

  • Обманом барыша не наторгуешь.

  • Барыш наживай, да совесть не потеряй.

  • Копейку пожалеешь - рубль потеряешь.

  • Без ума торговать - только деньги терять.

  • Превыше всего прибыль, а честь - выше прибыли

VIII. Обсуждение темы “На что потратить первую зарплату”

IX. Советы учащимся:

  1. Не стыдитесь вести денежные подсчеты. Стендаль до франка прикидывал, сколько ему требуется на содержание дома, сколько – на путешествия и даже сколько - на любимую женщину.

  2. Избегайте вести подсчеты прилюдно. Многие люди могут вас не понять и счесть скрягой.

  3. Планируя расходы, будьте сдержанны.

  4. Не экономьте на заботе о своих близких! Подарки обрадуют их и вас: ведь подарки так же приятно дарить, как и получать. Неужели это удовольствие не стоит денег?

  5. Если вы в состоянии дать в долг - давайте и никогда не настаивайте, если ваш должник тянет с возвращением.

  6. Старайтесь не влезать в долги!

X. Викторина.

1. Кто и при каких обстоятельствах, усмехнувшись при виде денег,
сказал: «Негодный мусор, и на что ты мне теперь? Всю кучу золота я
охотно отдал бы за любой из этих грошовых ножей. Мне некуда тебя
девать. Так отправляйся же на дно морское. Если бы ты лежал на полу,
право, не стоило бы труда нагибаться, чтобы поднять тебя»?

( Робинзон Крузо, герой книги Даниэля Дефо.)

2. Кто и в каком произведении восклицал: «Пиастры! Пиастры!»? (Попугай Флинт из «Острова сокровищ» Л. Стивенсона.)

3. Герои, какого романа, решая вопрос приобретения военной эки­пировки, выполняли такие расчеты?

  • А во сколько вы оцениваете эту экипировку?

  • О, дело плохо! Мы только что сделали подсчет, причем были невзыскательны, как спартанцы, и все же каждому из нас необ­ходимо иметь, по меньшей мере, полторы тысячи ливров.

  • Полторы тысячи, помноженные на четыре, - это шесть тысяч ливров.

  • Правда, у нас уже есть седла...

(«Три мушкетера» А. Дюма.)

4. Герой, какого романа, «...несмотря на свою легкомыслен­ную с виду светскую жизнь... раз пять в году уединялся и приводил в ясность все свои дела. Он называл это «посчитаться…»?
(Алексей Вронский, герой романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина».)

5. О ком были сказаны эти слова:
Бранил Гомера, Феокрита;

Зато читал Адама Смита

И был глубокий эконом,

То есть умел судить о том,

Как государство богатеет,

И чем живет, и почему

Не нужно золота ему,

Когда простой продукт имеет.

(Об Евгении Онегине, герое романа А. С. Пушкина.)

6. Между кем и в каком произведении состоялся этот диалог:

- Слушай-ка... если мы выроем клад, что ты сделаешь со своей

половиной?

- Я? Каждый день буду покупать пирожок и стакан содовой воды, буду ходить

в каждый цирк, который приедет в наш город. Уж я знаю, что мне делать,

чтобы прожить весело!

  • Неужто ты ничего не отложишь про запас?

  • Откладывать? Это к чему же?

  • А к тому, чтобы хватило и на будущий год.

(Между Томом и Геком, героями романа М. Твена «Приключения Тома Сойера».)

7. Какие деньги ввел на своем острове царь Гвидон? (Золотые.)

Все скорлупки золотые.

...Из скорлупок льют монету

Да пускают в ход по свету.

8. «Там царь Кощей над златом чахнет». А где это - там?

(В Лукоморье, сказка А.С. Пушкина.)

9. Из какого произведения эти строки:

Деньги

Всегда, во всякий возраст нам пригодны;

Но юноша в них ищет слуг проворных

И, не жалея, шлет туда-сюда.

Старик же видит в них друзей надежных

И бережет их как зеницу ока.

(«Скупойрыцарь» А.С. Пушкина.)

10. Кто и в каком произведении так рассуждает о деньгах:

- Вы довольно пошлый человек, вы, любите деньги больше, чем
надо.

- А вы не любите денег?
- Не люблю.

- Зачем же вам шестьдесят тысяч?

- Из принципа!

(Это диалог между Остапом Бендером и Ипполитом Воробьяниновым, «Двенадцать стульев» И. Ильфа и Е. Петрова.).
Дополнительная информация для ведущего

Деньги - одно из величайших достижений человечества. У разных народов на определенных этапах истории денежным эквивалентом выступали различные продукты: в древней Мексике - какао-бобы, в Перу и Боливии ту же роль играл один из видов перца, на Филиппинских островах - рис, на побережье Западной Африки — раковины-каури, на Руси - скот и меха. Но это были крайне неудобные деньги. Постепенно роль денег перешла к благородным металлам. Первоначально металлические деньги обращались в форме слитков. Так, денежной единицей в Киевской Руси служили слитки серебра - гривны. Наиболее распространенной была гривна весом в 200 г. Гривна делилась на 20 ногат, 20 кун, 50 резан.

С развитием функции денег как средства обращения возникает монетная форма денег. Считается, что самые первые монеты появились в Китае и в древнем Лидийском царстве в VII в. до н. э. Первый монетный двор в Риме был учрежден при храме Юноны - Монеты. Отсюда пошел термин “монета”. Монета - денежный знак, изготовленный из металла. Государство своим оттиском-штемпелем на монете удостоверяло чистоту и вес металла. На Руси монеты собственной чеканки, по виду похожие на монеты Византии, появились в конце X в. Металлические деньги были не совсем удобны в обращении. Они теряли вес в результате длительной эксплуатации, а также их можно было легко подделать.

На смену металлическим деньгам пришли бумажные. Они появились в Китае в VIII в. до н. э. В Европе прообраз бумажных денег можно видеть в кожаных деньгах. В Италии в XII в., во Франции при Людовике IX они представляли как бы обязательства на будущие платежи. В Европе и Америке бумажные деньги появились в конце ХVІІ - начале XVIII вв. В России бумажные деньги впервые были выпущены в 1769 году.

В современной экономике одновременно с бумажными и металлическими деньгами существуют деньги безналичного расчета. Хранение денег на расчетных счетах в банках получило большое распространение, так как это безопасно и удобно. Во многих случаях более удобно выписать чек, чем использовать наличные деньги.

Большое распространение в развитых странах Запада получил система электронных платежей. Это компьютерные системы расчетов и кредитований. Это деньги, перемещающиеся со скоростью света в масштабах земного шара.

Самая легкая металлическая монета из серебра была выпущена в Непале в 1740 г., ее размеры 2x2 мм. Самая дорогая из современных монет достоинством в $10 000 отчеканена из платины в 1993 г. Австралии, ее вес 1 кг и диаметр 57 мм. Самая крупная сумма за покупку одной монеты - 314 тыс. долларов, уплачена 30 июня 1974 г. на аукциона в Цюрихе за серебряную декадрахму из древних Афин.

Подведение итогов классного часа. Выводы.

УРОК 12. "ПЛАНИРОВАНИЕ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА"

(Деловая игра)

Цели:

Образовательные:

  • изучить структуру семейного бюджета;

  • определить возможные ресурсы на основе моделирования проектной деятельности учащихся;

Развивающие:

  • продолжить работу по выработке умений самостоятельно применять знания в различных жизненных ситуациях;

  • развить навыки коммуникативных явлений.

Воспитательные:

  • продолжить воспитания у учащихся доброжелательности, уважения к мнению других, чувства ценности семьи и рационального планирования семейного бюджета.

Задачи:

  • При помощи игровых ситуаций закрепить основы домашней экономики;

  • Закрепить у детей навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы;

  • Разобраться с потребностями предполагаемой семьи, определить виды расходов и доходов;

  • Разработать стратегии сокращения расходной части бюджета семьи и увеличения его доходной части (на конкретных примерах).

Методы: эвристический; проблемный; исследовательский.

Вид: урок деловая игра.

Тип: урок применения знаний.

Средства обучения: Раздаточный материал (игровые ситуации, схемы семейных бюджетов)
Участники: 3 команды по 5-6 человек, а если игра проводится в параллели, то участвует команда от каждого класса.

Жюри: эксперт-экономист (Приложение 1)

Подготовительный этап:

Разделить учащихся на 3 семьи: с низким, средним, высоким уровнем дохода.

Познакомить темой, проблемой, конечным продуктом проекта.

Подготовить эксперта-экономиста.

Распределение игроков по ролям.

Подготовка коллективного анализа.

Туры:

  • Продовольственная корзина.

  • Коммунальные услуги.

  • Здоровье.

  • Образование.

  • Бизнес-проект.

  • Банк.

  • Предпринимательская деятельность.

  • Лотерея.

Задания:

Тур 1. Продовольственная корзина

Задание для семьи с низким уровнем доходов

Выберите 10 основных видов продуктов для продовольственной корзины вашей семьи на месяц из 15 предлагаемых:

1) хлеб;

2) сахар;

3) минеральная вода;

4) масло растительное;

5) кукурузные хлопья;

6) мясо;

7) рыба

8) кальмар сушеный;

9) газированные напитки;

10) молоко;

11) яйцо;

12) майонез;

13) картофель;

14) овощи;

15) фрукты.

Если 10 основных продуктов выбраны вами правильно, то на приобретение продовольственной корзины вы потратите 1500 рублей.

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи со средним уровнем доходов

Выберите 13 основных видов продуктов для продовольственной корзины вашей семьи на месяц из 20 предложенных:

1) хлеб;

2) сахар;

3) минеральная вода;

4) масло;

5) кукурузные хлопья;

6) мясо;

7) рыба;

8) кальмар сушеный;

9) газированные напитки;

10) молоко;

11) яйцо;

12) майонез;

13) картофель;

14) овощи;

15) фрукты;

16) соль;

17) креветки;

18) кондитерские изделия;

19) чай;

20) сухофрукты.

Если вы верно выберете 15 основных продуктов, то на их приобретение вам предстоит потратить 3000 руб.

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи с высоким уровнем доходов

Выберите 15 основных наименований продуктов для продовольственной корзины вашей семьи из 25 предложенных:

1) хлеб;

2) сахар;

3) минеральная вода;

4) масло;

5) кукурузные хлопья;

7) рыба;

8) кальмар сушеный;

9) газированные напитки;

10) молоко;

11) яйцо;

12) майонез;

13) картофель;

14) овощи;

15) сухофрукты;

16) соль;

17) креветки;

18) кондитерские изделия;

19) сельдь иваси;

20) финики сушеные;

21) маринады;

22) сало копченое;

23) орешки соленые;

24) конфеты;

25) чипсы.

Если 10 основных продуктов вы выберете правильно, то на приобретение продовольственной корзины потратите 5000 руб.

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Правильный ответ.

Во всех трех случаях в продовольственной корзине должны обязательно присутствовать следующие наименования продуктов:

1) хлеб;

2) сахар;

3) масло;

4) мясо;

5) рыба;

6) молоко;

7) яйцо;

8) картофель;

9) овощи;

10) фрукты.

Тур 2. Коммунальные услуги

Задание для семьи с низким уровнем доходов

Выберите наиболее приемлемый для вашей семьи вариант проживания с учетом размера оплаты коммунальных услуг.

1. Вы имеете личную квартиру, но стоимость коммунальных услуг с каждым месяцем возрастает на 10 % (1000руб. + 100 руб.).

2. Вы арендуете квартиру; коммунальные услуги составляют 800 руб., но нет гарантии, что вас не попросят ее освободить в ближайшие дни.

3. Вы имеете дом в 8км от райцентра с оплатой услуг 200 руб. в месяц: но каждый день вам приходится добираться до райцентра на автобусе (стоимость билета – 10 руб. в одну сторону).

Выбрав свой вариант, ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи со средним уровнем доходов

Ваша семья переехала в город, и у вас возникла проблема с оплатой аренды жилья и коммунальных услуг. Каков будет ваш выбор?

1. Аренда однокомнатной квартиры (без удобств) – 2000 руб. в месяц + коммунальные услуги – 1000 руб. в месяц.

2. Аренда двухкомнатной квартиры (на окраине города) – 3000 руб. в месяц + коммунальные услуги – 1500руб. в месяц.

3. Аренда двухкомнатной квартиры (в центре города) – 4000 руб. в месяц + коммунальные услуги – 2000 руб. в месяц.

Обоснуйте ответ. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи с высоким уровнем доходов

Учитывая стоимость коммунальных услуг и условия проживания, выберите жилье для своей семьи из ряда предлагаемых вариантов, исходя из того, что:

1. Оплата коммунальных услуг в коттедже в центре города составляет 12000 руб. в месяц (при этом имеется бассейн, тренажерный зал, сауна, двухэтажный гараж, спутниковое телевидение, теле- и видеосъемка).

2. Стоимость коммунальных услуг в трехкомнатной квартире в панельном доме составляет 3000 руб. в месяц (но дом расположен в опасном районе, где часто совершаются квартирные кражи, подъезды не имеют домофонов, стоянка для автомашин находится далеко).

3. Стоимость коммунальных услуг в загородном доме со всеми условиями составляет 1500 руб. в месяц (но он расположен в экологически неблагоприятном районе).

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Тур 3. Здоровье

Задание для семьи с низким уровнем доходов

Заболела ваша бабушка. Каковы ваши действия?

1. Не будете расходовать денежные средства, считая, что бабушка вылечится самостоятельно без медицинской помощи (но нет гарантии, что наступит полное выздоровление).

2. Положите в обычную больницу с лечением за 2000 руб. (вероятность выздоровления – 70 %).

3. Будете самостоятельно лечить бабушку дома недорогими препаратами общей стоимостью 500 руб. (вероятность выздоровления – 50 %)

4. Отправите бабушку за границу, но лечение обойдется в 30000 руб. (вероятность выздоровления – 100%).

Обоснуйте ответ. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи со средним уровнем доходов

Вашей маме врачи назначили срочное лечение. Что вы предпримете?

1. Не станете тратить деньги, выберете самолечение (но нет гарантии, что она вылечится).

2. Положите в обычную больницу, где стоимость лечения составит 2000 руб. (вероятность выздоровления – 70 %).

3. Выберете домашнее лечение недорогими препаратами с общей стоимостью 1500 руб. (вероятность выздоровления – 50%).

4. Отправите в санаторий, потратив на путевку 25000 руб. (выздоровление гарантированно).

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи с высоким уровнем доходов

Вашему ребенку требуется срочная операция. Каким будет ваше решение?

1. Согласитесь на операцию за границей и заплатите 125000 руб. (гарантия выздоровления – 100%, но вы сможете сделать эту операцию только через 3 месяца).

2. Сделаете операцию в России за 60000 руб. (гарантия выздоровления – 90%, операцию вы сможете сделать через два дня).

3. Обратитесь к местной знахарке и потратите на лечение 3000 руб. (гарантия выздоровления – 10%).

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Тур 4. Образование

Задание для семьи с низким уровнем доходов

Что окажется наиболее важным перед новым учебным годом?

1. Приобретение школьной формы за 800 руб.

2. Покупка школьных принадлежностей за1000 руб.

3. Перевод ребенка в специализированный колледж за 500 руб. в месяц.

Обоснуйте ответ. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи со средним уровнем доходов

Что окажется важным перед новым учебным годом?

1. Приобретение формы, учебников на 3000 руб. и отправление ребенка в обычную школу

2. Определение ребенка в лицей с индивидуальным обучением (в стоимость обучения входит стоимость формы и обучения) за 6000 руб.

3. Определение ребенка в колледж при университете с возможным

бесплатным зачислением в этот ВУЗ за 11200 руб.

Выбор обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

Задание для семьи с высоким уровнем доходов

Выберите наиболее приемлемый вариант получения образования вашим ребенком.

1. В обычном российском колледже за 20000 руб.

2. При Московском государственном институте международных отношений (МГИМО) с дальнейшим зачислением в этот ВУЗ за 100000 руб.

3. Обучение в колледже при Оксфордском университете с перспективой дальнейшего поступления в любой ВУЗ мира за 160000 руб.

Тур 5. Бизнес-проект

Семьи должны выбрать из предложенных вариантов (кофейня, продуктовый магазин, зал игровых автоматов, парикмахерская) какой бизнес-проект является перспективным в современных условиях. Обосновать свой выбор.

Тур 6. Банк

Каждая семья по желанию заполняет бланк договора банковского вклада. Банк «МП» под 200% годовых.

Ответ обоснуйте. Сделайте запись в расходах.

После заполнения бланков договоров банкир расшифровывает аббревиатуру «МП» – «Мыльный Пузырь» который «лопается» вместе с вкладами.

Тур 7. Предпринимательская деятельность

Задание для всех семей – разработать проект по увеличению доходной части бюджета. Семьи презентуют собственный проект увеличения доходной части семейного бюджета. Семья с низким уровнем дохода – «Сувениры Прибайкалья», семья с средним уровнем дохода – «Цветочный бизнес», семья с высоким уровнем дохода – «Туристический бизнес

организация экскурсии, путешествий, отдыха» . Сделайте запись в доходах.

Тур 8. Лотерея

Вы выиграли 100 тыс. рублей в лотерее «Золотой ключ» - распорядитесь этой суммой с учетом интересов всех членов семьи.

Эксперт-экономист премирует семьи.

Подведение итогов. Учащиеся суммируют все данные и определяют тип семейного бюджета. Анализируют полученный результат.

«Свободный микрофон» – что я узнал на уроке.

Приложение 1

Экспертный лист



Название тура

Семья с низким уровнем дохода

Семья со средним уровнем дохода

Семья с высоким уровнем дохода

1

Продовольственная корзина










2

Коммунальные услуги










3

Здоровье










4

Образование










5

Бизнес - проект










6

Банк










7

Предпринимательская деятельность










8

Лотерея













Итог











УРОК 13. "ЭКОНОМИКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ. ЭКОНОМИКА И СОБСТВЕННОСТЬ. "
Цели урока: 1) Сформировать у учащихся понятие о собственности, о том, что представляет собой собственность, о формах собственности, об отношениях собственности.

2) Развивать у учащихся экономическое мышление, умения экономического анализа.

3) Воспитывать экономическую культуру, трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность, волю и настойчивость для достижения конечного результата.

Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока
1. Организационный момент.

Проверяется подготовленность классного помещения и готовность учащихся к уроку.

2. Актуализация.

Учащимся предлагается новая форма проведения урока-объяснения нового материала в виде игры. На доске заранее вывешивается наглядное пособие со схемой игры, записывается экономический словарь.

ПРАВИЛА ИГРЫ

Ребятам предлагается игра-путешествие по царству ЭКОНОМИКИ. Учитель. Дорога предстоит трудная. Необходимо преодолеть 3 этапа:

1) пройти через экономическую равнину;

2) преодолеть экономические горы;

3) переплыть экономическую реку.

На первом этапе ребятам задаются вопросы по изучению понятий «собственность», «субъект собственности», «объект собственности», кто вправе и может быть собственником, что может быть собственностью. На втором этапе – изучение понятия «форма собственности», рассматриваются различные формы собственности. На третьем этапе даются четкие определения таких терминов, как собственность, субъект собственности, объект собственности, форма собственности (итог урока).

3. Начало игры

1 ЭТАП

1. Конечно же вы многократно слышали это самое слово «собственность». Какой именно смысл вы в него вкладываете? Когда мы говорим “собственность”, то что подразумеваем? (что что-то принадлежит кому-то, а этот кто-то и есть собственник, хозяин чего-то. Каждый человек имеет право быть собственником.)



2. Есть ли в русском языке слова-синонимы, отражающие содержание этого слова?



ВНИМАНИЕ!

3. В чем главная сущность понятия «собственность»?



4. Как вы думаете, возникла ли собственность сама собой, как говорят от Бога, или порождена людьми в процессе становления экономики?



5. Когда и как человек впервые сказал «Это мое», «Это наше», «Это мое, а не твое»?



6. Мы начали разговор о собственности, не определив это понятие, опираясь на интуитивные представления и на знания, полученные при изучении других предметов. ВНИМАНИЕ! Как вы думаете, какое более или менее четкое определение можно дать понятию “собственность”. ( Собственность – есть отношение между человеком или группой людей, с одной стороны, и предметами, вещами, объектами, с другой стороны, заключающиеся в том, что человек, люди присваивают себе вещи, отчуждают их от других людей, отсоединяют в свою пользу.)

Отношение собственности наиболее ярко проявляется, когда человек, люди заявляют «Это мое», «Это принадлежит мне», «Это не твое», «Это не ваше», «Это чужое». Еще один из первейших библейских заветов гласил: «Не укради», чем подтверждалось священное право собственности! Т.о. в отношениях собственности всегда присутствуют две стороны: субъект и объект собственности.



7. Попытайтесь объяснить эти два понятия.



8. Кто вправе и может быть собственником?



9. Что может быть собственностью?



2 ЭТАП

10. Подумайте, в какой степени объектами собственности являются предметы, находящиеся вокруг нас. Кто их собственник, кому они принадлежат?



11. Определите конкретные объекты собственности из каждой группы, которые принадлежат лично вам.



12. Какие объекты интеллектуальной собственности принадлежат вашей семье?



13. Какие, на ваш взгляд, предметы не должны становиться объектом собственности? Может ли собственность быть «ничейной»?



14. Каким образом в роли собственника может выступать группа лиц или даже народ, общество?

15. Что называется формой собственности? Перечислить известные вам формы собственности.



16. Какую собственность называют частной, личной, индивидуальной?



17. Рассказать о государственной собственности.



18. Дать определение общенародной собственности. ( Принадлежит всем вместе и каждому в отдельности.)



19. Приведите примеры объектов, относящихся к нескольким формам одновременно. ( В лесу - грибы, ягоды, в реке - рыба правомерно отнести к общенародной собственности и к личной одновременно)



20. Учитывая огромное разнообразие форм собственности, попытайтесь разграничить частную, совместную, коллективную, территориальную, общенародную, государственную собственность на примере самых известных вам объектов собственности.



21. Возник вопрос: Хорошо или плохо, что почти весь мир ( кроме звезд, небосвода, планет) разделен на части по принципу собственности?


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16

Похожие:

Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconФонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория»
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки – Детский фонд «Виктория»
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconФонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской 
«Содействие социальной адаптации  детей-сирот» Фонда помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки - 
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconФонд помощи обездоленным детям и детям,  
«Семейные формы устройства детей-сирот» Детского фонда «Виктория»   в серии «Семья для ребенка»
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconО Д О Б Р Е Н О   С И Н О Д А Л Ь Н Ы М   И Н Ф О Р М А Ц И О Н Н Ы М   О Т Д Е Л О М   Р У С С К О Й   П Р А В О С Л А В Н О Й   Ц Е Р К В И
Благотворительный Фонд помощи детям-сиротам и многодетным семьям имени заслуженного лётчика-испытателя ссср, 
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconИнформационный бюллетень Администрации Санкт-Петербурга №3 (704), 31 января 2011 г
Пресс-конференция, посвященная вопросам оказания медицинской помощи матерям и детям в Санкт-Петербурге (Малая Садовая ул., 1). Участвует...
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconПрограмма индивидуальной психокоррекционной помощи агрессивным детям, на примере ученика 6 класса С. Разработала учитель истории
Программа индивидуальной психокоррекционной помощи агрессивным детям, на примере ученика 6 класса С
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconСправочник 1 1 адаптационный фонд оглавление
Хорошо  известно, что Фонд стал первым учрежде- нием, предложившим развивающимся 
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconБлаготворительность в зеркале сми 1
Где найти российского Билла Гейтса? Об этом размышляет Гаральд Липман, основатель и попечитель Тушинского фонда помощи детям и исполнительный...
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconНовые поступления в фонд библиотеки февраль 2011г
Если раздел знаний выделен красным цветом, то документов по данной тематике в фонд библиотеки не поступило
Фонд помощи обездоленным детям и детям, лишенным родительской ласки Детский фонд «Виктория» iconНовые поступления в фонд библиотеки Ноябрь 2010
Если раздел знаний выделен красным цветом, то документов по данной тематике в фонд библиотеки не поступило
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница