«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве»




Название«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве»
Дата конвертации04.10.2012
Размер50.4 Kb.
ТипДокументы


Федеральное государственное

Образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики, психологии и социологии


Эссе на тему:

«Преимущества тьютора

дистанционного образования

в виртуальном пространстве»

Преподаватель __________ _______ _____________

Студент ПП09-12Б 24.03.10 М.С. Куренных

Красноярск 2010

Кто же такой тьютор? Возможно каждый человек, который слышал это слово, задумывался «Кто же такой тьютор? И что он делает?». Написанием этого эссе я попробую разобраться в таких вопросах: «Кто такой тьютор? » и «Какие существуют преимущества работы тьютора дистанционного образования?».
Тьютор — (англ. tutor) исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку Индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования.

Феномен тьюторства происходит из Великобритании. Он оформился примерно в XIV веке в классических английских университетах — Оксфорде и несколько позднее — в Кембридже. С этого времени под тьюторством понимают сложившуюся форму университетского наставничества.

Английский университет не заботился о том, чтобы все студенты слушали определенные курсы. Студенты из одних колледжей могли быть слушателями лекций профессоров из других колледжей. Каждый профессор читал и комментировал свою книгу. Студенту предстояло самому решать, каких профессоров и какие предметы он будет слушать. Университет же предъявлял свои требования только на экзаменах, и студент должен был сам выбрать путь, которым он достигнет знаний, необходимых для получения степени. В этом ему помогал тьютор.

Так как непреходящей ценностью того времени была свобода (преподавания и учения), тьютор осуществлял функцию посредничества между свободным профессором и свободным школяром. Ценность свободы была тесно связана с ценностью личности, и задача тьютора состояла в том, чтобы соединять на практике личностное содержание и академические идеалы.

Процесс самообразования был основным процессом получения университетских знаний, и тьюторство изначально выполняло функции сопровождения этого процесса самообразования.

В XVII веке сфера деятельности тьютора расширяется — все большее значение начинают приобретать образовательные функции. Тьютор определяет и советует студенту, какие лекции и практические занятия лучше всего посещать, как составить план своей учебной работы, следит за тем, чтобы его ученики хорошо занимались и были готовы к университетским экзаменам. Тьютор — ближайший советник студента и помощник во всех затруднениях.

В XVII веке тьюторская система официально признается частью английской университетской системы, постепенно вытесняющей профессорскую. С 1700 по 1850 год в английских университетах не было публичных курсов и кафедр. К экзаменам студента готовил тьютор. Когда в конце XIX века в университетах появились и свободные кафедры (частные лекции), и коллегиальные лекции, то за студентом оставалось право выбора профессоров и курсов. В течение XVIII—XX веков в старейших университетах Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций, но заняла центральное место в обучении; лекционная система служила лишь дополнением к ней. 1

ТЬЮТОР (англ. tutor) — в условиях дистанционного обучения в Интернет-среде: преподаватель-консультант, наставник, советник; куратор информационного обмена, основанного на ресурсах сети, созданной в образовательных целях; организует эффективное изучение курса, проводит очные и заочные семинары и консультирует студентов, проверяет и комментирует письменные задания. Задачей тьютора является также проведение очных групповых тьюториалов (семинаров) для корректировки процесса самостоятельных занятий, освоения эффективных методов работы и обмена опытом; на тьюториалах широко применяются активные методы обучения: групповые дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм.2

Определение взятое из второго источника мне кажется более точно объясняет кто же такой тьютор в настоящее время, но и не мало важно конечно же знать о том откуда и как произошла эта профессия.

В некоторых формах дистанционного образования, особенно в корреспондентных и открытых университетских курсах, почти или даже совсем не используются телеконференции, мало работы в группах, мало или совсем нет взаимодействия межу студентом и преподавателем в реальном времени. Вместо этого студенту назначается индивидуальный тьютор, который, как правило, не является разработчиком курса: он только представляет его содержание. Тьютор взаимодействует со студентом на индивидуальной основе по почте, по мере того как студент прорабатывает содержание курса по учебно-методическому руководству (study guide) и другим материалам.
Обычно тьюторы взаимодействуют со студентами по почте, но они могут также использовать телефон, компьютерные сети и даже личные встречи. В целом, тьюторинг в курсах дистанционного образования имеет много общего с обычным преподаванием. При проведении тренингов роль тьютора может исполнять, например, инспектор или менеджер.

Назначать тьюторов необходимо, в первую очередь, потому, что студентам нужно обеспечить индивидуальное обучение в процессе прохождения курсов. Во многих случаях тьютор — единственный человек, с которым студент контактирует по вопросам дистанционного образования. Наличие тьюторов в системе дистанционного образования намного повышает оценки студентов за курс и уровень их достижений, хотя эти результаты зависят от самого курса, от тьютора и от студента. Не все студенты решают воспользоваться преимуществами услуг тьютора, когда им это предлагается, однако большинство тех, кто пользуется этими услугами, отмечают, что это повышает их удовлетворенность курсом. Хотя значимость тьютора достаточно часто обсуждалась в теории ,на практике, по-видимому, многие тьюторы не очень умело справляются со своими обязанностями— может быть, из-за того, что они в прошлом были обычными преподавателями и считают этот новый способ преподавания неестественным.

  • Функции тьюторов в дистанционном образовании

  • Обсуждение содержания курса

  • Предоставление обратной связи об успехах студента

  • Оценка заданий/тестов

  • Помощь студенту в планировании работы

  • Мотивирование студента

  • Разрешение административных вопросов

  • Контроль над проектами

  • Проведение занятий «лицом к лицу»

  • Хранение записей студента

  • Взаимодействие с администрацией от лица студента


Оценка эффективности курса

    • Возможность применять знания

    • Быстрая проверка и возвращение заданий

    • Беседы с преподавателем

    • значимое содержание курса

    • хорошее учебное руководство (3)


Список литературы:
1) http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D1%80

2) http://slovari.yandex.ru/dict/economic/article/ses3/ses-6830.htm

3) http://www.hrm.ru/db/wb/9AE0CD76D00DEAE1C3256F2400480B5F/doc.html



Похожие:

«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconУчебные пособия.  Оценка
«Информационные технологии и деятельность преподавателя (тьютора) в системе дистанционного образования высшей школы»
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» icon                   iv Международная виртуальная конференция  по русистике, литературе и культуре   
«образовательные технологии   В виртуальном  лингво-коммуникативном  пространстве» 
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconОрганизация дистанционного обучения в кибер-университете общие положения
В российском образовании для регламентации деятельности учебных заведений в области дистанционного обучения издан приказ Министерства...
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» icon                                    образования апн украины 
...
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconДистанционного образования И  технологий 
 первая: русский язык
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» icon        химия    вопросы И задачи 
Центр Дистанционного Образования мгул                                                                      2008 год         
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconИскусство после философии. Материалы всероссийской  конференции
«Музей как образовательный институт: преимущества и недостатки  современного гуманитарного образования», №3/3801 
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconДепартамент образования Ивановской области Региональный Центр Дистанционного образования детей с  ограниченными возможностями здоровья Ивановской области методические рекомендации 
Т. В.,   Рябков   С. С.,  Крайнова  М. В.,   Надельштехель  М. В.,   Монахова   Н. А., 
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconА пространстве бывшего ссср уже как минимум в нескольких 
...
«Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве» iconИспользование дистанционного образования
Дистанционные образовательные технологии, заложенные в основу системы, обеспечивают возможность полноценного обучения, соответствующего...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница