Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось 




PDF просмотр
НазваниеКнига   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось 
страница1/124
Дата конвертации04.10.2012
Размер2.22 Mb.
ТипКнига
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   124
ШКОЛЬНОЕ БОГОСЛОВИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось 
написать   два   года   назад   в   помощь   школьным   учителям1,   и   некоторых   моих 
статей в светских газетах. И в том и в другом случаях приходилось писать для 
людей,   чьи   познания   в   области   христианского   богословия   не   следовало 
переоценивать. Для обычных людей.
Поэтому оказалось возможным совместить "методические" и "газетные" 
тексты   и,   на   их   основании,   составить   сборник,   дающий   более   целостное 
представление о Православии.
Но, чтобы с самого начала найти язык, который позволил бы перекинуть 
мостик   из   мира   православного   богословия   в   мир   нашей   повседневности, 
основной темой этого сборника я решил сделать детскую.
Все желают добра детям. И мир ребенка может стать тем общим полем, 
на   котором   встретятся   потоки   православной   духовной   культуры   и   культуры 
светской.   Попытки   навести   мостики   между   ними   предпринимаются   нередко. 
Одну из этих попыток я считаю достаточно неудачной, и, потому, буду говорить 
о ней особо:
В   хрестоматию   по   литературе   для   пятых   и   шестых   классов 
общеобразовательных школ введены библейские отрывки. Надо отметить, что 
удачно   именно   такое   решение   о   включении   библейских   текстов   в   учебную 
программу.
Во-первых,   возраст   учеников   делает   их   маловосприимчивыми   к 
собственно смыслу Писания. Пятиклассники - это уже не те малыши, которые 
доверчиво   относятся   к   любому   рассказу,   но     еще   и   не   старшеклассники, 
способные   понимать   культурно-символическую   логику   библейских   текстов 
самих по себе. Пятиклассники будут приставать к учителям с одним вопросом: 
"Это правда или нет? Действительно так было или нет?". И, увы, могут найтись 
такие учителя, которые не смогут сказать ничего кроме: "Это, дети, еврейский 
фольклор   такой".  И  все   еще   реалистическим   остается   предположение,  что   в 
ответ   на   детский   вопрос   о   Евангелии   может   прозвучать   и   куда   более 
разрушительное: "поповские бредни".
Во-вторых,   неудачен   выбор   переложения   собственно   библейских 
текстов. "Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома" 
о.Александра Соколова - не лучшая из существующих "Детских Библий". Кроме 
того, она слишком отмечена стилем прошлого века и, поэтому, вопреки своим 
популяризаторским целям,  сегодня  она  скорее   отдаляет  библейский  текст  от 
читателя, а не приближает к нему.
В-третьих, иным мог бы быть сам подбор библейских сюжетов.  Особенно 
это  касается  Нового  Завета. Суть  Евангелия  -  не  в  притчах,  а  в рассказах о 
Жертве   Христа.   Но   именно   об   этом,   самом   главном   событии   Нового   Завета 
дети так ничего и не узнают. Кроме того, для детского восприятия ближе была 
бы   сюжетная,   запоминающаяся   история   Страстей,   а   не   притчи   (остающиеся 
особенно непонятными вне контекста самого Евангелия).
1 "Миссионеры на школьном пороге" и "Библия в школьной хрестоматии" (М., 1995).

Но, поскольку учебная  хрестоматия уже  существует,  надо  постараться, 
сделать так, чтобы у учителей и родителей знания о Библии не ограничивались 
воспоминаниями   об   институтских   лекциях   по   "научному   атеизму";   но   и   не 
основывались  на отрывках из переложений о. Александра Соколова.
Отрывки   из   "Детской   Библии"   вряд   ли   могут   являться   предметом 
художественного   изучения:   к   числу   шедевров   мировой   литературы   их   не 
отнесешь. Изучение же с чисто "нравственной" точки зрения, очевидно, должно 
по меньшей мере, учитывать ту этическую традицию, которая сформировалась 
в   самом   христианстве.   А   этика   христианства,   как   мы   увидим   дальше, 
неотделима   от   его   собственно   религиозного   содержания.   Преподавать   же 
пятиклассникам   "историю   религии"   вообще   -   бессмысленно.   Так   что   самый 
корректный   способ   интерпретации   вошедших   к   хрестоматию   текстов   -   это 
рассказ   о   том,   как   именно   та   культура,   что   выросла   из   Библии   и   понимала 
Библию,   научилась   ее   читать.   А   в   таком   случае,   возникает   вопрос:   какие 
комментарии к Библии предпочесть. 
Для ответа на этот вопрос переведем разговор на более знакомую для 
всех   тему:   чьи   комментарии   к   Достоевскому   стоит   прежде   всего   сообщать 
детям -   людей, которые ценят его и единомысленны с ним, или тех, которые 
его терпеть не могут? Ответ очевиден.  Столь же очевиден он должен быть и по 
отношению   к   Библии:   детям   сначала   надо   дать   христианское,   а   не,   скажем, 
кришнаитское изложение Библии. Знание того, как христиане читают Библию, 
что видят в ней, не помешает никому: ни мусульманину, ни иудею. И именно 
христианское   прочтение   Библии   легло   в   основу   европейской   и   русской 
культуры, а не мусульманское или теософское.
Сегодня   модно   увлекаться   "эзотерикой",   всюду   искать   оккультизм   и 
"астральные   тайны".   Еще   модно   считать,   что   различия   между   религиями 
состоят лишь в обрядах: философия, мол, у них одна,  только выражается она 
в   разных   формах.   Это   не   так.   У   христианства   есть   своя   философия,   свое 
понимание человека, мира и Бога - понимание и достаточно своеобразное, и 
достаточно продуманное и логичное.
Слишком много в масс-медиа сегодня говорят о православных обрядах. 
Слишком мало - о христианской мысли. А ведь даже над Откровением надо - 
думать. И, входя в храм, надлежит снимать шляпу, а отнюдь не голову. Опыт 
размышления над Священным Писанием и предлагается в этой книге. И если 
удастся     детям   привить   хотя   бы   начальные   навыки   религиозной   мысли   и 
научить   их   проникать   чуть   глубже   поверхности   текста   -   значит,   уроки   по 
знакомству   с   Библейскими   отрывками   смогут   принести   пользу   даже 
неверующим ученикам.
В   каком   объеме   стоит   раскрывать   детям   все   подробности   церковного 
прочтения Евангелия - вопрос особый. Одно несомненно - учитель сам обязан 
наиболее полным образом ознакомиться с двухтысячелетней традицией чтения 
Библии,   сформировавшейся   в   христианской   культуре.   Обязан   же   учитель 
прежде   ведения   урока   по   Пушкину   ознакомиться   с   трудами   ученых-
пушкинистов.   Литератор,   не   знающий   работ   Ю.   Лотмана   и   В.   Непомнящего, 
посвященных   творчеству   Пушкина,   профессионально   некомпетентен.   И   если 
даже   относиться   к   Библии   как   к   чисто   литературному   тексту,   то   все   равно, 
немыслимо приступать к ее преподаванию без ознакомления с классическими 
комментариями (например святителя Иоанна Златоуста).
В любом случае, у меня есть просьба к учителям: и самим помнить, и 
детям объяснить, что тексты, включенные в их учебники - это не сама Библия, а 
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   124

Похожие:

Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconКнига  составлена  на  основании  двух  брошюр,  которые  мне  довелось  написать  два  года  назад  в  помощь 
Школьным учителям1, и некоторых моих статей в светских газетах. И в том и в другом случаях приходилось писать для 
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconВ течение уходящего года мне довелось побывать на конференциях, очень разных тематически - от  технологической минералогии до математической кристаллографии. В думах об услышанном возни
В течение уходящего года мне довелось побывать на конференциях, очень разных тематически – от 
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  icon                                           Нурбей Гулиа     
Вот и довелось мне снова встретиться  с читателем в этой  новой книге, и я хочу  рассказать 
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconГоворя о мелочах, я удивился: помните
Осенью 2001 года мне довелось снять телефильм о замеча- рой надел на голову папаху, на ноги —
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconКнига 34 Диалектическое обучение М о с к в а   2 0 0 5 Dialekt obuchenie qxd  13. 12. 2005  20: 27  Page 4 Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив»
...
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconВ своей жизни мне довелось прочитать довольно много страниц само
Статья Ричарда Докинза «Вирусы мозга» подкинуло моему разуму пищи для размышления. Перевод на
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconРабочая программа составлена на основе
Рабочая   программа   составлена   на   основании   федеральных   государственных   требований   к 
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconКнига первая 
Теперь  я  уже  могу  судить  окончательно,  что  жизнь  мне  не  удалась.  Сегодня  мне 
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  iconВторой Мировой Была ли альтернатива Сталину?
Посвящаю светлой памяти умученных: советской властью родных дедушек моих — Ивана Семеновича Веревкина и Захара Павловича Балашова,...
Книга   составлена   на   основании   двух   брошюр,   которые   мне   довелось  icon"Книга Еноха", эфиопская версия
Тогда мне сказал Уриил, один из святых ангелов, который был при мне как мой путеводитель. Он сказал мне: Енох, для чего ты разведываешь,...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница