Приоритетные направления образовательной политики гимназии




НазваниеПриоритетные направления образовательной политики гимназии
страница1/14
Дата конвертации04.10.2012
Размер2.05 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия г. Навашино





г. Навашино, 2011г.

Содержание


№ п/п

Раздел

Страница



Введение

2



Историческая справка

2



Приоритетные направления образовательной политики гимназии

3



Общая характеристика

4



Состав обучающихся

5



Инновационная работа

8



Работа с одаренными детьми

12



Введение ФГОС НОО

30



Структура управления

33



Методическая работа

38



Материально – техническая база

43



Учебный план

46



Педагогический коллектив

53



Финансовое обеспечение функционирования и развития

62



Результаты образовательной деятельности

63



Состояние здоровья гимназистов, меры по охране и укреплению здоровья

87



Организация питания

92



Обеспечение безопасности

93



Система воспитания

94



Заключение

102


Введение

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия г. Навашино содержит информацию об основных результатах деятельности в 2010- 2011 учебном году и перспективах развития Гимназии.

Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, так как именно они заинтересованы и в высоком качестве образования, и в комфортных условиях, и в информации обо всём, что касается их ребёнка.

Информация об основных результатах функционирования и перспективах развития Гимназии адресована нашему Учредителю, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве Навашинского района.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнёров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.

Историческая справка

Здание Гимназии (изначально - школы) было построено в 1934 году методом народной стройки. В 1935 году состоялось открытие здания школы, а в 1937 году - первый выпуск 10 класса.

С 1941 по 1945 гг. она была преобразована в военный госпиталь.

1965 год преобразования школы в восьмилетнюю.

С 1988 г школа становится неполной средней, девятилетней. В 1998г. ей присвоено звание "Школа года".

А с 2001года - мы Гимназия. В 2003г. состоялся первый выпуск гимназистов.

Практика заставила кое-что изменить в подходах, концепции, расставить другие акценты, но одно осталось незыблемым: всестороннее развитие детей. С первых дней Гимназия существует как учебное заведение, дающее высокий уровень образования. В её традициях стабильность и высокий профессионализм педагогического коллектива, который взял курс на развитие педагогических традиций и инноваций.

Приоритетные направления образовательной политики гимназии

Педагогический коллектив гимназии успешно решает задачи, определенные программой развития «Формирование ключевых компетенций учащихся в условиях гимназического образования»:

- получение качественного базового образования, включающего общие учебные умения и навыки, предметные умения и навыки компетентностного уровня;

- обеспечение получения качественного профильного образования в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого гимназиста;

- формирование и развитие информационной культуры;

- формирование и развитие экологической культуры;

- приобретение умений сознательно строить свою жизненную карьеру;

- решение проблемы повышения качества образования и воспитания в гимназии на основе внедрения инновационных образовательных технологий, в т.ч. использование в образовательной практике современных компетентностно ориентированных технологий;

- широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс;

- совершенствование системы различных форм обучения и воспитания, в том числе сетевого с помощью Интернет;

- в условиях экспериментально-инновационного пространства гимназии обеспечить мониторинг новейших педагогических технологий и их последующую апробацию в рамках образовательного учреждения;

- разработка и реализация эффективной образовательной политики гимназии как части социальной политики города;

- обновление содержания образования, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала;

-обеспечение условий для профессионального и личностного роста кадров системы образования, развитие профессиональной компетенции педагогов;

-развитие психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей и педагогов.

Общая характеристика

Лицензия

Серия А № 314303 от 30 июня 2009г.

Свидетельство о государственной аккредитации

Серия 52 № 000156 от 02 июля 2010 г.

Устав

Утвержден постановлением Администрации Навашинского района от 07.04.2009 № 92,

новая редакция Устава находится на согласовании со структурными подразделения Учредителя


Гимназия располагается по адресу: г. Навашино Нижегородской области, ул. Ленина, д.30.
Состав обучающихся

На конец 2010-2011 учебного года в Гимназии обучалось 238 учеников в 13 классах-комплектах:

I ступень- 109 обучающихся

II ступень – 104 обучающихся

II ступень – 25 обучающихся

Учащиеся 5 – 11 классов обучались в первую смену при шестидневной учебной неделе, 1 – 4 классы - в первую смену при пятидневной учебной неделе. Средняя наполняемость классов – 18,3 человек.

За последние три года количественный состав учащихся, классов и педагогов выглядит следующим образом:




2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

Кол-во учащихся

216

217

239

Кол-во классов

13

13

13

Кол-во педагогов

31

30

33


В гимназии обучаются дети различных социальных категорий: в 2010- 2011 учебном году числилось двенадцать детей из многодетных семей, двое опекаемых детей, тридцать восемь из малообеспеченных семей, тринадцать из семей одиноких матерей, восемь детей из семей, потерявших кормильца.

В 2009 – 2010 учебном году на учете в комиссии по делам несовершеннолетних состоял 1 учащийся, в 2010 - 2011 учебном году – 2. С учащимися систематически велась работа по профилактике правонарушений и преступлений, контролировалась их успеваемость и поведение.

В течение летних каникул 2011 года проходила операция «Подросток», в рамках которой были проведены следующие мероприятия:

- проведена беседа с учащимися, требующими особого контроля, с целью профилактики экстремисских проявлений в детской и молодежной среде.

- организован просмотр документального фильма с целью профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, требующими особого контроля.

- был проведен лекторий с учащимися по профилактике жестокого обращения с детьми, в том числе информирование о детском телефоне доверия.

- проведена беседа с учащимися по профилактике СПИДа и ВИЧ – инфекций.

- ежемесячно педагогами проводились рейды по Ленинскому микрорайону г. Навашино в вечернее время суток.

- учащиеся, состоящие на различных видах учета, были организованы в лагере с дневным пребыванием детей на базе Гимназии и работали в трудовом объединении.

- для учащихся была организована работа прогулочных групп (две группы в июне и одна в июле – августе).

- проводились беседы на правовые темы с подростками в лагере с дневным пребыванием детей на базе гимназии и в прогулочных группах.

- организовывалась охрана общественного порядка при проведении выпускных вечеров, предупреждение и пресечение правонарушений несовершеннолетних.

- проводились индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на различных видах учета.

- велась индивидуальная работа ответственных лиц с учащимися, состоящими на различных видах учета.

В гимназии за последние три года состав семей обучающихся на следующих уровнях:



Характеристика семей


Социальный состав родителей



Образовательный уровень родителей


Данные сохранения контингента обучающихся

За учебный 2010-2011 год наблюдалось некоторое движение учащихся Гимназии: выбыло 3 человека, прибыло 2 учащихся.







Начальная школа

Среднее звено

Старшее звено

Гимназия

Прибыло

2

-

-

2

Выбыло

1

2

-

3


Если рассмотреть комплектацию на начало учебного года:



Анализ показывает, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития гимназии.

Можно заметить, что если несколько лет назад наблюдался резкий спад численности обучающихся в гимназии, то в последнее время контингент относительно стабилен, и если отследить причины выбытия учащихся, то это в основном, смена места жительства, трудности в изучении иностранных языков. Поэтому в качестве одного из путей решения данной проблемы администрация Гимназии видит отбор контингента первоклассников, который заключался бы в работе педагогического коллектива с детьми и их родителями (законными представителями) всех МДОУ города с целью выявления одаренных и способных детей.

На современном этапе работы гимназии, когда главной задачей педагогов является всестороннее содействие становлению и развитию индивидуальности каждого обучающегося, основным принципом обучения становится внимание к внутреннему миру детей, их интересам и потребностям, обогащение духовного потенциала воспитанников. Каждый педагог выбирает наилучшие варианты организации педагогического процесса, просчитывает их результаты, создает свою собственную педагогическую концепцию, основу которой составляет вера в ученика.

Инновационная работа

Инновационная деятельность всегда являлась и является неотъемлемой частью системы образования гимназии. Это комплекс преобразований, затрагивающих количественные и качественные параметры педагогического процесса.

Экспериментальное пространство является одним из важнейших элементов в системе развития образования. Экспериментальная и инновационная деятельность обеспечивает системность работы гимназии, повышает качество и эффективность образовательного процесса. Работа в экспериментальном режиме требует от педагога активного включения в творческий процесс, освоения и внедрения в практику инновационных стратегий. С другой стороны, следует более конкретно оценивать результаты экспериментальной деятельности, четко осознавать место гимназии в образовательном инновационном пространстве района. В связи с этим в области экспериментальной деятельности в 2010 -2011 уч. году решались следующие задачи:

- научно-методическое обеспечение трансляции результатов экспериментальной деятельности в инновационную практику;

- продвижение освоенных образовательных инноваций, расширение сферы внедрения и распространения результатов экспериментальной деятельности;

- интеграция российского опыта в направлениях экспериментальной деятельности в практику работы гимназии;

- улучшение личностного развития учащихся на основе поликультурных и интеграционных процессов;

- интенсификация развития творческих возможностей учащихся и всего спектра художественного и лингвистического образования в гимназии.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconПриоритетные направления развития образовательной системы  мбоу  сош  №39
Совершенствование системы работы с одарёнными учащимися и молодыми специалистами
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconПрограмма развития гимназии на 2005 2010 годы
Настоящая программа  развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2 (в дальнейшем гимназия) определяет концепцию...
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconПриоритетные направления деятельности Управления культуры Администрации города Челябинска в 2011 году

Приоритетные направления образовательной политики гимназии icon2. задачи И приоритетные направления работы  
Гоу  включает  в  себя  23  класса,  в  которых  обучаются  и  воспитываются  579 
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconРекомендации по организации планирования решить задачи
Знать программу, по которой работает Ваше доу, а также его приоритетные направления развития воспитанников
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconПринята
Миссия, концептуальные цели и задачи развития, приоритетные направления и принципы развития образовательного учреждения
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconПриоритетные направления деятельности умц на 2011-2012 учебный год
Методическая поддержка, сопровождение и участие в разработке муниципальных целевых программ и подпрограмм в сфере образования
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №11»
Цели, планируемые результаты, задачи и приоритетные направления работы образовательного учреждения
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconОтчет об итогах работы Департамента культуры и учреждений культуры Вологодской области в 2008 году 1
Стратегические задачи и приоритетные направления деятельности отрасли «Культура»
Приоритетные направления образовательной политики гимназии iconПлан работы муниципального общеобразовательного учреждения Зингейской
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница