1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности




Название1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
страница14/30
Дата конвертации04.10.2012
Размер4.69 Mb.
ТипРеферат
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   30

Повышение квалификации ППС кафедр университета


по программам приоритетных направлений в ИППК при РГУ

Таблица 6.21

Наименование

Численность ППС,

повысивших квалификацию (по годам)

2005

2006

2007

История и философия науки

3

-

-

Инновационная деятельность

-

1

4

Гуманитарные проблемы современности

2

2

1

Информационно-коммуникационные технологии

4

2

10

Экология и природопользование.

-

2

2

Современные педагогические технологии.

2

3

10

Управление качеством

-

1

4

Менеджмент в образовании

4

-

-

ИТОГО:

15

11

31


При среднегодовом контингенте ППС за 2003-2007 гг. около 600 чел. количество преподавателей, прошедших повышение квалификации за пять лет составило 605 чел., что соответствует условию повышения квалификации преподавателей не реже, чем один раз в пять лет.

6.6. Выводы

В рамках развития системы непрерывного образования в университете реализуются различные организационно-структурные модели образовательной деятельности, построенные на принципах преемственности и взаимодополнения образовательных программ. Развитие и совершенствование этих моделей способствует повышению эффективности и качества образовательного процесса.

7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7.1 Кадровый потенциал

Обеспечение качественных показателей кадрового (и, прежде всего – профессорско-преподавательского) состава рассматривается как одно из важнейших условий дальнейшего развития университета. Общая оценка ППС РГСУ приводится в п. 7.1.1, 7.1.2. Более подробно сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса изложены в приложениях: во 2 части отчета (форма 1, п. 2; ф.3, п. 6), в отчетах по самообследованию направлений, специальностей и кафедр.
7.1.1. Профессорско - преподавательский состав РГСУ

Динамика количественных и качественных показателей ППС РГСУ за отчетный период характеризуется постоянным увеличением, как общей численности преподавателей, так и числа лиц с учеными степенями и званиями (рис. 7.1, 7.2).

При этом, можно отметить, что некоторая нерегулярность изменения пропорции преподавателей высшей квалификации в значительной мере объясняется корректировкой состава ППС в связи с открытием новых образовательных программ.

В настоящее время ППС РГСУ включает 690 чел., работающих на штатной основе и по совместительству. В том числе: 432 чел. с учеными степенями и званиями (62,6 %); в том числе 82 - доктора наук, профессора (11.9%) и 350 - кандидатов наук, доцентов (50,7%).

В университете работают 44 членов, членов–корреспондентов, советников (государственных и общественных) Российских и зарубежных академий наук, заслуженных и почетных работников высшей школы (см. III часть отчета: прил. 10. ф.1). В работе Учебно-методических объединений, в научно-методических советах УМО и экспертных советах ВАК участвуют 6 представителей РГСУ. (см. III часть отчета: прил. 10. ф.2).

За отчетный период 62 сотрудника университета, награждены государственными и отраслевыми наградами. Ректор университета В.И. Шумейко – лауреат премии Правительства РФ в области образования за 2003 год (постановление Правительства РФ от 15 декабря 2004 г. №792 г.Москва).

Динамика численности ППС и изменение его качественного состава представлены на рис. 7.1 – 7.4. Возрастной состав ППС на отчетный период представлен на рис. 7.5

Как следует из рис. 7.2 – 7.4 рост общей численности ППС сопровождался, примерно в тех же пропорциях, ростом остепененности, в основном, за счет молодых (в возрасте до 30, а также 31-40 лет). Однако, необходимо отметить, что обеспечение лицензионного норматива остепенённости (не менее 60%) пока продолжает обеспечиваться в вузе за счет возрастной группы, превышающей 50-летний рубеж (рис. 7.5).



Рис. 7.1 Численность профессорско-преподавательского состава




Рис. 7.2 Численность профессорско-преподавательского состава с учеными степенями и званиями


Рис. 7.3 Численность докторов наук, профессоров


Рис. 7.4 Численность кандидатов наук, доцентов



Рис. 7.5 Возрастные показатели ППС РГСУ
7.1.2 Направления развития кадрового потенциала
Обобщенно можно выделить три основных направления программы развития кадрового потенциала РГСУ:

- обеспечение качественных показателей ППС;

- омоложение кадров, повышение социальной защищенности преподавателей.

Обеспечение качественных показателей ППС. Комплексный подход к решению этой задачи включает:

- развитие системы подготовки кадров высшей квалификации через аспирантуру, докторантуру, соискательство, активизацию деятельности советов по защите диссертаций (Позитивная динамика соответствующих показателей отмечена в п. 6.4. Однако, представляется важной для достижения устойчивых результатов существенная интенсификация упомянутого направления деятельности вуза);

- повышение эффективности вузовской системы повышения квалификации ППС и, в целом, кадрового потенциала вуза. С этой целью осуществляется ряд структурных и организационно-методических решений;

- развитие научных школ по приоритетным направления науки и техники на основе постоянного совершенствования научно-исследовательской деятельности университета;

- расширение участия преподавателей РГСУ в федеральных и международных научных и образовательных проектах;

- омоложение кадров.

Подготовка молодых преподавателей (в значительной мере из числа обучающихся в РГСУ) рассматривается как одна из определяющих задач вуза (его репродуктивная функция). К мерам, позволяющим развить отмеченную в п. 7.1.1 позитивную динамику соответствующих количественных и качественных показателей, можно отнести следующие:

- дальнейшее расширение подготовки преподавателей через магистратуру. Предусматривается увеличение количества обучающихся в магистратуре, а также очередное увеличение спектра направлений магистратуры (до 9 в 2008 г.);

- активизация деятельности аспирантуры и соискательства;

- развитие непрерывного образования РГСУ. Например; следует предусмотреть ряд организационных и содержательных мер, помогающих выпускнику магистратуры продолжить обучение в аспирантуре и защитить диссертацию в срок;

- важно также развивать гибкость системы повышения квалификации (с ориентацией на молодых преподавателей, а также работников служб и отделов университета).

Повышение социальной защищенности преподавателей включает следующие направления:

- повышение заработной платы. Эта задача поэтапно решается в соответствии с действующим положением (Например, очередной раз этот вопрос затрагивался на заседании ученого совета РГСУ 08.09.2007г.);

- упорядочение штатной структуры вуза, (позволяющее снизить объем учебной нагрузки преподавателя);

- улучшение жилищных условий. (Планируется строительство нового жилого дома по пер. Журавлева для преподавателей и сотрудников РГСУ).
7.2. Научно-исследовательская деятельность
Основная деятельность ректората и управления научно-исследовательских работ постоянно нацелена:

- на подготовку научных кадров;

- поддержку научных школ и их руководителей;

- наращивание объемов хоздоговорных и бюджетных работ;

- модернизацию и оснащение научных лабораторий оборудованием и приборами;

- создание новых научных подразделений;

- проведение научных конференций и семинаров, в том числе с участием зарубежных ученых;

- издание научных трудов работников университета, ежегодный выпуск журнала «Известия Ростовского государственного строительного университета», сборников научных статей и тезисов докладов;

- издание монографий учебников и учебных пособий.

Разработана концепция научной и научно-технической политики университета на период с 2003 по 2010 годы. Главная цель концепции – переход от сохранения к развитию научного потенциала, совершенствования взаимосвязи науки и образования, науки и производства в новых социально-экономических условиях. Концепция является составной частью ежегодно утверждаемых Ученым Советом Программ развития вуза и разработана с учетом, с одной стороны, необходимости поддержки науки в системе образовательного процесса с целью повышения качества подготовки специалистов, научных и научно-педагогических кадров и, с другой – активизации деятельности самих кафедр институтов (факультетов) в реализации национальных приоритетных проектов, целевых федеральных, отраслевых и региональных программ.

Научная, научно-техническая политика в общей системе образования в университете осуществляется исходя из следующих принципов:

- единство научного и образовательного процессов и их направленность на экономическое, социальное и духовное развитие коллектива;

- концентрация научных ресурсов на приоритетных направлениях исследований, заканчивающихся, как правило, созданием новой готовой продукции;

- поддержка ведущих ученых, научных коллективов, научных школ, способных обеспечить опережающий уровень научных исследований, развития научно-технического творчества студентов;

- поддержка предпринимательской деятельности в научно-технической сфере;

- интеграция науки в международное сообщество.

Научные исследования проводятся по 29 направлениям. Университет занимает ведущее место среди вузов России в научных исследованиях в области:

- проектирования и расчета прогрессивных конструкций зданий и сооружений;

- совершенствования технология и повышения долговечности строительных изделий;

- создания безопасных и экологически чистых систем защиты населенных мест от воздействия антропогенных факторов;

- совершенствования процессов очистки природных и сточных вод Южно-Российского региона с учетом экологических требований;

- энергосбережения и охраны воздушного бассейна при использовании природного газа;

- фундаментостроения и геоэкологии в сложных грунтовых условиях;

- разработка ресурсосберегающих технологий производства основных видов строительно-монтажных работ;

- рыночной ориентации инвестиционной деятельности;

- рыночной системы учета, аудита и анализа хозяйственной деятельности;

- повышения долговечности автомобильных дорог а региональных условиях Юга России;

- совершенствования геодезических, фотограмметрических и астрономических работ;

- разработки новых методов оценки земли и недвижимости.

Интеграция науки, образования и современной прогрессивной практики обеспечивает подготовку конкурентоспособных специалистов в области архитектуры, строительства и жилищно-коммунального хозяйства. Наука в университете является своеобразным локомотивом, обеспечивающим динамику развития вуза и постоянное совершенствование подготовки кадров.

Сегодня коллективом университета выполняется большая работа по обеспечению интеграции учебного процесса и научных исследований, проводимых на кафедрах вуза. Основная цель этой работы – создание условий для участия каждого студента в выполнении научно-исследовательских работ по актуальным проблемам современной науки и практики. Решению этой важнейшей задачи способствует компьютеризация вуза с использованием сети Интернет, развитие лабораторной базы кафедр, научных институтов, лабораторий и Центров.

Проводится работа по развитию инновационной деятельности университета, направленной на внедрение результатов исследований в производство на промышленных и гражданских объектах Ростова и Ростовской области. В частности, в 2006 – 2007 г.г. начата и успешно проводится работа по коммерциализации результатов научно-технической деятельности. Инновационная деятельность проводится в сотрудничестве с региональными и общероссийскими инновационно-технологическими центрами.
7.2.1. Научные школы

За отчетный период многие научные направления устойчиво сформировались в научные школы. Существовавшие ранее научные школы расширили области проводимых научных исследований.

1. «Разработка и совершенствование методов расчета деформируемых тел на статические и динамические воздействия». Научная школа была создана советником РААСН, заслуженным деятелем науки Российской Федерации, доктором технических наук, профессором Васильковым Генрихом Васильевичем.

Приоритетные направления научной школы проф. Василькова Г.В.:

- разработка реологических моделей упруговязкопластических сред;

- физические уравнения практически сжимаемых дилатирующих сред;

- виброреологическая модель грунтовых сред, в которой модули объемной деформации и сдвига являются функциями интенсивности плотности полной энергии высокочастотных колебаний.

При интегрировании нелинейных краевых задач используются итерационные методы упругопластических задач. В частности, при решении упругопластических задач теории пластин и оболочек, комбинированных систем разработан обобщенный метод упругих решений.

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   30

Похожие:

1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconРассмотрено на заседании 
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности   3 
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconСреднее профессиональное образование
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Академии
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconОтчет по результатам самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и руководство образовательным учреждением
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный торгово-экономический университет» (ргтэу) «принято» «утверждаю»
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности icon1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
«Государственный университет Министерства финансов Российской Федерации» является обособленным структурным подразделением фгобу впо...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности icon1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
А свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: серия 77 №011469338
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconОтчет о результатах самообследования
...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconОтчет о результатах самообследования 080111. 65 Маркетинг Санкт-Петербург 2011 содержание введение 3 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 5 Место выпускающей кафедры по специальности 080111. 65 «маркетинг»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования санкт-петербургский государственный...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconОрганизационно-правовое обеспечение деятельности учреждения 
В 2009-2010 учебном году  в школе обучалось: на начало года - 78; на конец года -  77 учеников 
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности iconДепартамента образования города Москвы Общие вопросы: Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №767 открыта 01 сентября 1969 года
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница