Федеральное агентство по образованию 




PDF просмотр
НазваниеФедеральное агентство по образованию 
страница4/37
Дата конвертации05.10.2012
Размер0.5 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Мастерство  в  первую  очередь,  предполагает  выделение  главного  звена 
ситуации, т.е. той информации или тех действий, которые в наибольшей мере 
позволяют  приблизиться  к  цели.  Полезной  оказывается  привычка  постоянно 
выделять главное звено в любой деятельности. 
Если у вас что-то не получается в учебе, не спешите винить преподавате-
ля,  деканат  и  различные  внешние  обстоятельства,  а  отнеситесь  критически 
прежде всего к себе и к методам своей работы, посмотрите, что именно вы мог-
ли бы сделать. 
Человеческое  время  измеряется  не  секундами  и  минутами,  а  тем  полез-
ным продуктом, который человек успел произвести за это время, в том числе и 
при умственном труде. 
Если хотите приучить себя к какому-либо делу, например, регулярно вы-
полнять полезные рекомендации, можно выписать основные из них на карточ-
ки, поместить их на видное место, чтобы они все время напоминали о себе. По-
лезно перед сном проанализировать прошедший день. Обязательно нужно пла-
нировать свою деятельность: составить список предстоящих дел на день, неде-
лю, месяц и тщательно продумать их рациональную последовательность и про-
должительность. 
План будет реальным только в том случае, если точно известно, на что и 
как в действительности расходуется ваше время. Наиболее удобной для студен-
тов является система наглядной регистрации своего времени. 
Постоянно старайтесь внимательно изучать себя, допустим, по таким на-
правлениям: 
• какие виды информации запоминаются лучше, а какие – хуже; 
• что и как лучше запоминается – зрительно, на слух, при записи и т.д.; 
• в какие часы дня наиболее и наименее эффективна та или иная умствен-
ная работа, и при каких условиях; 
• когда и какой материал понимается и усваивается легко, какой – трудно; 
• каковы эффективные индивидуальные приемы отдыха и восстановления 
сил в процессе умственной работы. 
 
 
1.4. Особенности обучения в вузе, 
аудиторные занятия, зачеты и экзамены 
 
Учебный год (при дневной форме обучения) делится на два семестра (по-
лугодия),  каждый  из  которых  заканчивается  экзаменационной  сессией  (перио-
дом сдачи экзаменов). Учебные занятия проводятся по расписанию, составлен-
ному на семестр. Два раза в год (после экзаменационных сессий) устанавлива-
ются  каникулы  суммарной  продолжительностью  от  семи  до  десяти  недель. 
Конкретные сроки, а, следовательно, и продолжительность каникул определены 
учебными планами специальностей. 
Высшей  формой  учебного  процесса  является  лекция – логически  строй-
ное, систематически последовательное, ясное изложение того или иного вопро-
 
9
 

са с сопровождением демонстраций наглядных пособий в виде плакатов, слай-
дов, кино- и видеофильмов, компьютерных мультимедийных процессов. 
Учебные занятия проводятся в следующих формах: лекция (от латинского 
«lectio» чтение), практическая и лабораторная работа. Лекции принадлежит ве-
дущее место в учебном процессе; она предназначена для того, чтобы заклады-
вать основы научных знаний, определяя характер и содержание всех других ви-
дов учебных занятий и самостоятельной работы студентов по соответствующей 
дисциплине. 
Лекция должна: 
давать  основные  понятия  по  изучаемому  предмету  и  указывать,  в  каком 
направлении следует изучать его более подробно; 
в  определенной  научной  и  логической  последовательности  охватывать 
основные принципы и вопросы курса, не загромождая материал лишними дета-
лями; 
служить  школой  мышления,  знакомить  с  основными  направлениями  в 
развитии данной науки и в решении современных ее проблем; 
связывать  теоретические  положения  науки  с  практикой  хозяйственной 
деятельности; 
служить мощным средством морально-нравственного воспитания студентов; 
вызывать интерес к углубленной самостоятельной работе, стимулировать 
изучение не только учебной, но и другой (монографии, периодика) литературы 
по данному предмету; 
обеспечивать  определенное  преимущество  по  сравнению  с  учебником – 
сообщать студентам новейшие научные данные, освещать последние достиже-
ния науки и техники, передовой опыт хозяйствования. 
Лекцию,  как  правило,  читают  наиболее  квалифицированные  преподава-
тели – профессора  и  доценты,  от  которых  можно  получить  и  нечто  большее, 
чем просто конспекты лекций. Следующие ниже рекомендации подскажут Вам, 
как следует относиться к преподавателям. 
1. Помните, что преподаватели – ваши старшие наставники. Относиться к 
ним с уважением очень важно, если Вы надеетесь от них что-то получить. 
2. Лекторы обладают богатыми знаниями. Каждый из них уже достаточно 
проработал в своей области. Покажите им, что вы высоко цените их знания. 
3. Лекторы – источники сведений о принятых в вашем учебном заведении 
стандартах. Они знают, на чем можно получить баллы, а на чем их потерять. В 
конце концов, многие из них в свое время будут принимать у вас экзамены. Ес-
ли  они  увидят,  что  Вы  искренне  стремитесь  соответствовать  принятым  стан-
дартам, они не замедлят оказать Вам в этом необходимую помощь. 
4. Проявляйте интерес. Когда лекторы видят проявление искреннего ин-
тереса к своему предмету, большинство из них бывают только рады потратить 
немного  лишнего  времени  и  энергии  на  объяснение  материала  и  указание  ис-
точников дополнительной информации. 
5. Не ставьте лекторов в затруднительное положение. Они (как и все лю-
ди)  могут  испытывать  неловкость,  когда  на  них  обрушивают  град  вопросов, 
особенно если при этом от них ожидают немедленных ответов. 
 
10
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Похожие:

Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию 
Солинова Марина Владимировна, заместитель руководителя Федерального агентства по образованию 
Федеральное агентство по образованию  icon  Федеральное агентство по образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  icon  Федеральное агентство по образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство ПО образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дошкольная педагогика и психология                                                 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Кейс  «В начале славных дел»  
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Программу составили:  проф., к т н. Авраменко В. Е.                                         . 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Программу составили:   профессор  каф.  Пиэмм  Головин  М. П.                      
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дисциплина         математика  I (базовая часть, первый  уровень)                                                     
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дисциплина    опд. Ф. 03 Науки  о  биологическом  многообразии:  зоология  беспозвоноч
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница