Федеральное агентство по образованию 




PDF просмотр
НазваниеФедеральное агентство по образованию 
страница5/37
Дата конвертации05.10.2012
Размер0.5 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

6.  При  обращении  обязательно  называйте  себя.  Любому  лектору  трудно 
запомнить все имена и лица студентов в большой группе. 
7. Лекторы с крайним неодобрением относятся к людям, которые, как им 
кажется, не уважают их труд. 
8. Относитесь серьезно к замечаниям преподавателей, касающимся вашей 
работы. Не вступайте в спор с преподавателем по поводу своей работы: такое 
поведение быстро прервет поток полезной для Вас информации. 
9.  Будьте  точны.  Опаздывающих  студентов  замечают,  но  такая  «извест-
ность» не приводит ни к чему хорошему. 
10.  Поощряйте  «хорошее  поведение»  лекторов.  Если  их  поступки  вам 
приятны, дайте им это понять. Не критикуйте, если вам в них что-то не нравит-
ся,  лучше  найдите  и  отметьте  то,  что  нравится.  Когда  преподавателя  поздрав-
ляют  или  благодарят  за  что-нибудь,  он  (или она)  стремится  поступать  так  и  в 
дальнейшем. Поощряя «хорошее поведение» преподавателей, вы можете изме-
нить их в лучшую сторону. 
Практические занятия – различного рода (по форме проведения) занятия 
под  руководством  преподавателя,  направленные  на  углубление  научно-
теоретических знаний и овладение определенными методами практической или 
исследовательской  работы  по  соответствующей  учебной  дисциплине.  Чаще 
всего под практическими занятиями понимаются упражнения в решении задач 
и выполнение иного рода заданий. 
Семинар  (от  латинского «seminarium» – рассадник) – это  вид  занятий, 
принципиальная  суть  которых  состоит  в  выступлениях  студентов  по  каким-то 
вопросам, подготовленным на основе работы с литературой, и последующем их 
обсуждении самими студентами и преподавателем.  
Курсовые экзамены сдаются по всей дисциплине или ее части и призваны 
оценить результаты работы студента за курс, качество полученных теоретиче-
ских знаний, развитие творческого мышления, приобретение практических на-
выков,  умение  применять  полученные  знания  в  практической  или  исследова-
тельской работе. 
Зачеты  являются  формой  проверки  знаний  по  дисциплинам,  изучение 
которых не завершается сдачей экзамена, а также проверки усвоения учебного 
материала практических и семинарских занятий, успешности выполнения лабо-
раторных и расчетно-графических работ, курсовых проектов и работ, программ 
учебной и производственной практик. 
 
 
1.5. Внеаудиторная учебная работа студентов, 
учебный распорядок 
 
Большую роль в развитии навыков самостоятельной работы студентов в 
сфере  практической  профессиональной  деятельности  и  в  области  научных  ис-
следований  играет  курсовое  проектирование.  Оно  должно  способствовать  за-
креплению  и  углублению  знаний,  полученных  студентами  по  определенной 
 
11
 

дисциплине или нескольким дисциплинам, а также применению этих знании к 
решению тех или иных конкретных задач. 
Курсовое проектирование наиболее рационально проводить на стадии за-
вершения чтения теоретического курса, хотя в  реальной действительности ис-
пользуются  и  другие  варианты.  Весьма  удобными  являются  случаи,  когда  ис-
ходные материалы для проектирования собираются на предприятиях в период 
ранее проводимой производственной практики. 
Кафедра из числа своих преподавателей назначает руководителей курсо-
вых проектов или работ. Руководитель выдает студенту задание на проектиро-
вание и затем проводит консультации с целью проверки материалов проектиро-
вания и оказания студентам помощи при возникновении у них затруднений. 
Консультации  (от  латинского «consultatio» – совещание,  обсуждение) – 
одна  из  форм  обучения  студентов,  при  которой  благодаря  непосредственному 
общению  студентов  с  преподавателями  происходит  более  глубокое  и  точное 
понимание  студентами  предмета.  На  консультациях  студент  может  получить 
разъяснение  и  по  содержательным  вопросам  определенной  дисциплины,  и  по 
приемам усвоения соответствующего материала. В процессе консультации мо-
гут также рассматриваться вопросы, касающиеся организации и методов само-
стоятельной работы студентов, выбора и использования литературных и других 
источников, иные вопросы. 
Составной  частью  основной  образовательной  программы  высшего  про-
фессионального  образования  является  практика  студентов.  В  соответствии  с 
рекомендациями Минобразования РФ выделяются три вида практики: учебная, 
производственная и преддипломная. 
Учебная практика может включать несколько этапов, например, ознако-
мительную  практику  в  организациях  любых  организационно-правовых  форм, 
практики по получению первичных профессиональных знаний в учебных мас-
терских, лабораториях вузов и т.п. Производственная практика включает, как 
правило,  следующие  этапы:  практику  по  профилю  специальности  (технологи-
ческую,  исполнительскую  и  т.п.),  научно-исследовательскую  и  другие  виды 
практики. Преддипломная практика является завершающей стадией обучения и 
проводится  после  освоения  студентами  программ  теоретического  и  практиче-
ского  обучения.  Производственная  и  преддипломная  практика  студентов  про-
водится в подавляющем большинстве случаев в других организациях (на пред-
приятиях). 
Главные  задачи  любой  практики  является  закрепление  знаний,  получен-
ных  студентами  в  процессе  обучения  в  вузе  и  овладение  производственными 
навыками  и  передовыми  методами  осуществления  своей  профессиональной 
деятельности. В процессе практики студенты приобретают также опыт органи-
заторской работы и рационального коммуникативного общения. 
Заключительным этапом обучения студентов в вузе является выполнение 
выпускной квалификационной работы (дипломное проектирование), задачи ко-
торой состоят в: 
систематизации,  закреплении  и  расширении  теоретических  знаний  и 
практических  навыков  по  специальности  и  применении  их  при  решении  кон-
кретных производственных задач; 
 
12
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Похожие:

Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию 
Солинова Марина Владимировна, заместитель руководителя Федерального агентства по образованию 
Федеральное агентство по образованию  icon  Федеральное агентство по образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  icon  Федеральное агентство по образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство ПО образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дошкольная педагогика и психология                                                 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Кейс  «В начале славных дел»  
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Программу составили:  проф., к т н. Авраменко В. Е.                                         . 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Программу составили:   профессор  каф.  Пиэмм  Головин  М. П.                      
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дисциплина         математика  I (базовая часть, первый  уровень)                                                     
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дисциплина    опд. Ф. 03 Науки  о  биологическом  многообразии:  зоология  беспозвоноч
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница