Федеральное агентство по образованию 




PDF просмотр
НазваниеФедеральное агентство по образованию 
страница6/37
Дата конвертации05.10.2012
Размер0.5 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

овладении методами ведения работы в области научных исследований и 
экспериментирования  при  решении  проблем  и  вопросов,  поставленных  в  ди-
пломном проекте (работе); 
выявлении  подготовленности  студентов  к  самостоятельной  работе  в  ус-
ловиях современного производства. 
Для некоторых специальностей вместо выполнения выпускной квалифи-
кационной  работы  предусмотрена  сдача  выпускных  государственных  экзаме-
нов. Наиболее типичной ситуацией в настоящее время являются случаи, когда 
студенты  выполняют  дипломную  работу  и  сдают  один  государственный  меж-
дисциплинарный экзамен. 
Учебная работа студентов складывается из работы на аудиторных заняти-
ях  и  внеаудиторной  самостоятельной  работы.  Последняя  весьма  разнообразна 
по содержанию и формам. Она включает в себя подготовку к аудиторным заня-
тиям и экзаменам, а также выполнение различных учебных заданий (курсовые 
и дипломные проекты и работы, рефераты и др.). Объем учебной нагрузки сту-
дента, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы, не должен пре-
вышать 54 часов в неделю. 
В последние годы в вузах в обязательном порядке введена дополнитель-
ная аттестация студентов – проверка их остаточных знаний. Она предусматри-
вает  выявление  знаний,  которые  остались  у  студентов  по  прошествии  опреде-
ленного времени (как правило, года) после завершения изучения и сдачи экза-
мена по соответствующей дисциплине. 
 
 
1.6. Работа на лекциях, 
подготовка к занятиям и экзаменам 
 
Организация работы на лекциях 
 
Основным результатом работы на лекции является конспект. В целом ра-
бота студента складывается из: 
процесса общения с лектором; 
осмысления материала; 
ведения записей. 
Записи, которые вы делайте на лекциях, – один из самых важных источ-
ников информации, которые вы создаете для себя в процессе учебы. Тем не ме-
нее,  многие относятся к ним лишь как к  механической регистрации услышан-
ного, т.е. не обдумывают того, что записывают. Ваша задача на лекции состоит 
в том, чтобы кратко, ясно, конструктивно записывать материал – конспектиро-
вать. Умело зафиксированный материал легче запоминается, поэтому хороший 
конспект можно считать своеобразным пособием при подготовке к экзаменам. 
Это  пособие,  составляемое  каждым  индивидуально,  в  определенной  мере  ха-
рактеризует  ваши  деловые  и  личные  качества.  Конспектирование  нужно  не 
только для того, чтобы сохранить содержание лекции, но и для формирования 
 
13
 

логической схемы рассмотрения материала. Такая схема необходима для выде-
ления  наиболее  важных  аспектов  учебного  материала,  отмеченных  лектором, 
дополнений  к  материалу  учебника,  проблем  для  самостоятельного  обдумыва-
ния и некоторых других моментов. 
Не следует спешить записывать все, что сказал преподаватель. Подобная 
система записи уподобляется диктанту и в данном случае является принципи-
ально неправильной. При нормальном темпе чтения лекции без использования 
специальных  приемов  стенографии  студенту  все  равно  за  преподавателем  не 
успеть.  Кроме  того,  сверхбыстрое  ведение  записи  предельно  затрудняет  одно-
временное осмысление материала, и получается, что запись ведется механиче-
ски со всеми вытекающими последствиями. Глубоко заблуждается тот, кто счи-
тает, что главное – записать, а разобраться можно будет и потом. Без достаточ-
ного  осмысления  хорошей  записи  не  будет,  а  разбираться  намного  легче  по 
«грамотно»  написанному  конспекту,  а  не  по  отрывочным  и  не  всегда  связан-
ным записям. 
Не  следует  стесняться  задавать  вопросы  лектору.  Они  свидетельствуют 
не  о  невежестве  студента,  а  о  его  желании  лучше  понять  материал.  Если  сту-
дент чего-то не расслышал или просто отстал, необходимо оставить свободное 
место, чтобы пропущенное вписать потом. Много времени может помочь сэко-
номить  выработанная  самим  студентом  система  сокращений  при  условии,  что 
она постоянна, иначе записи превратятся в шифр, не всегда понятый самому ав-
тору записей. Первоочередными объектами для сокращений являются наиболее 
распространенные  применительно  к  дисциплине  или  теме  слова  (иногда – это 
ключевые слова), а также вспомогательные слова: предлоги, союзы и др. 
Исключительно  важна  доработка  материала  после  лекции.  Кроме  дора-
ботки  прослушанной  лекции  должна  осуществляться  подготовка  к  будущей 
лекции.  Она,  прежде  всего,  состоит  в  прочтении  предыдущей  лекции.  Жела-
тельно  также  ознакомиться  по  учебнику  с  материалом  предстоящей  лекции. 
Все это поможет студенту лучше понять и воспринять материал. 
Начиная слушание лекций по каким-либо курсам, необходимо предвари-
тельно продумать, каким должен быть ваш конспект, чтобы можно было быст-
рее и успешнее решать следующие задачи: 
• дорабатывать записи в будущем (уточнять, вводить новую информацию); 
• работать над содержанием записей – сопоставлять отдельные части, вы-
делять основные линии, делать выводы; 
• ускорить поиск нужного материала в конспекте; 
• сократить время, необходимое на повторение изучаемого материала, по-
высить скорость и точность запоминания. 
Рациональная  форма  конспекта  повышает  объем  материала,  усвоенного 
непосредственно на лекции, и очень существенно сокращает время, необходи-
мое на дальнейшую проработку. Следует подумать, что можно изменить, доба-
вить или устранить в вашем конспекте, чтобы им было удобнее пользоваться в 
дальнейшем. Для конспектирования лекционных курсов желательно использо-
вать  тетради.  Продумайте,  на  чем  записывать  ту  или  иную  информацию  для 
 
14
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Похожие:

Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию 
Солинова Марина Владимировна, заместитель руководителя Федерального агентства по образованию 
Федеральное агентство по образованию  icon  Федеральное агентство по образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  icon  Федеральное агентство по образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство ПО образованию 
Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дошкольная педагогика и психология                                                 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Кейс  «В начале славных дел»  
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Программу составили:  проф., к т н. Авраменко В. Е.                                         . 
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Программу составили:   профессор  каф.  Пиэмм  Головин  М. П.                      
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дисциплина         математика  I (базовая часть, первый  уровень)                                                     
Федеральное агентство по образованию  iconФедеральное агентство по образованию  Федеральное государственное образовательное учреждение  высшего профессионального образования 
Дисциплина    опд. Ф. 03 Науки  о  биологическом  многообразии:  зоология  беспозвоноч
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница