Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование»




НазваниеРабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование»
страница1/9
Дата конвертации05.10.2012
Размер1.39 Mb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Калмыцкий государственный университет
Факультет педагогического образования и биологии

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета

____________________

(Ф.И.О., подпись)

«___» _________ 2011 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«Культура речи»
ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Начальное образование»

Квалификация Бакалавр

Форма обучения – очная

Элиста

2011

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование» - № 788 от 22.12.2009 г.


Программа составлена: Аюшовой Ц.Н., кандидатом филологических наук, доцентом кафедры педагогики

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры педагогики протокол от ______№ __ Заведующий кафедрой _______________

Программа одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии протокол от __________ № _____
Председатель УМК факультета педагогического образования и биологии Апаева Я.Б., доцент _________________________


1. Цели освоения дисциплины (модуля).

Формирование знаний о культуре речи как специфической дисциплине, обеспечивающей профессиональную подготовку учителя как коммуникативного лидера в сфере дошкольного и начального образования; совершенствования речевой культуры студентов, в развитии навыков эффективной речевой коммуникации, особенно в учебно-научной и деловой сферах деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Курс «Культура речи» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин. Настоящая программа направлена на решение всех поставленных задач в соответствии с “Требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра», утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 22 декабря 2009 г. Программа может быть использована как при подготовке курса “Культура речи” общего для всех нефилологических специальностей, так и в качестве основы для разработки частных курсов “Русский язык и культура речи”, нацеленных на отдельные профессиональные сферы (для студентов-юристов, педагогов, экономистов, естественников и т.д.). Поскольку в отличие от таких гуманитарных курсов, как философия или психология и педагогика, курс культура речи подразумевает овладение практическими навыками, освоение программы “Культура речи” предполагает практические занятия, обеспечивающие обратную связь между преподавателем и студентами.

Требования к уровню освоения содержания курса.

По дисциплине «Культура речи » студент

Должен знать:

- основные качества хорошей и правильной речи;-

- языковые нормы современного русского литературного языка;

- функциональные стили русского языка;

- типичные речевые ошибки учащихся.

Должен уметь:

- уметь пользоваться интонационными, лексическими и грамматическими средствами русского языка в устной и письменной речи;

- уметь различать орфоэпические, лексические, морфологические и синтаксические ошибки в речи учащихся 5-11 классов;

- уметь определять принадлежность слова к тому или иному функциональному стилю;

- уметь работать с лингвистическими словарями.

Перечень дисциплин, необходимых для изучения данной дисциплины. Изучению дисциплины «Культура речи» предшествует изучение истории России, этики и эстетики, мировой художественной культуры, культурологии.


№ п/п

Наименование компетенции

Предшествующие дисциплины

Последующие дисциплины (группы дисциплин)

1

Общекультурные компетенции:

- способен понимать значение культуры как формы человеческого

существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей

деятельности (ОК-13);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и

полемики (ОК-16).





Риторика и техника речи учителя начальной школы

2

Профессиональные

компетенции:

общепрофессиональные (ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и

практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при

решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального

и социально значимого содержания (ОПК-6).

В области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных

курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного

процесса на конкретной образовательной ступени конкретного

образовательного учреждения (ПК-2).








3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля.)
Общекультурные –способен логически верно использовать устную и письменную речь (ОК-6); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13) ; способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные – владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК -3); способен к подготовки и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Специальные – cпособен к межкультурной коммуникации, способен практически применять полученные знания для оценки своей и чужой речи, для лингвистического анализа текстов разных стилей, при написании рефератов, докладов по русскому языку, продуктивно участвовать в процессе общения для достижения своих коммуникативных целей ( СК-1); способен усвоить принципы и правила ведения дискуссии, спора и участвовать в нём с соблюдением всех логических и этико-психологических законов и правил, способен к работе с детьми младшего школьного возраста и развитию у них умения выступать с небольшой, но яркой и убедительной речью на доступную тему и в разных жанрах (СК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

на уровне представлений: о роли и месте дисциплины в сфере профессиональной деятельности; о языке и речи, видах речевой деятельности, о невербальной коммуникации и их особенностях; о научном тексте, знать правила его построения и языкового оформления; о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь их использовать в своей профессиональной деятельности;

на уровне воспроизведения: развить умение студентов оптимально использовать средства русского языка при устном и письменном общении в сфере профессиональной и бытовой коммуникации; повысить уровень общей культуры и гуманитарной образованности студентов; развить их коммуникативные способности и психологическую готовность эффективно взаимодействовать с партнерами по общению; направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности; трансформировать вербальный и невербальный материал в соответствии с коммуникативной задачей; создавать тексты различных стилей речи;

на уровне понимания: основные характерные свойства русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка; нормы русского литературного языка; устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления; цель той или иной ситуации общения.

Уметь:

теоретические: определить культурно-исторический, методологический и прагматический аспекты культуры речи как учебной дисциплины; познакомить с базовыми понятиями курса: культура речи, речь, письменная и устная формы речи, языковая норма, виды языковых норм; дать характеристику основным стилям русского языка;

практические формировать умение оформлять речь в соответствии с орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами языка; уметь находить речевые ошибки и классифицировать их; уметь осуществлять речевой самоконтроль; составлять частные деловые документы в учебно-профессиональной сфере: заявления, доверенность, расписку, объяснительную записку, автобиографию.

Владеть: нормами литературного языка и фиксировать их нарушения; правилами построения речи и использовать их в учебном процессе; общенаучной, терминологической и профессиональной лексикой; необходимыми каждому образованному человеку навыками работы с различными лингвистическими словарями и справочниками.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) _____________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц 72 часов.
4.1.Структура преподавания дисциплины






№ п/п

Наименование модулей, разделов, (тем)
(для двух- и многосеместровых дисциплин – разбиение по семестрам)
(для ООП)

Семестр

Неделя семестра

Аудиторные занятия

СРС

Общая трудоемкость с учетом зачета и экзамена (ч/ кредит)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)




Лекции

Практические,
семинары

Лаб. раб

СРС с преподавателем

Всего




часы




1

Культура речи

1

1-18

18

18

 




39

33

72

 




2

Раздел 1. Литературный язык – основа культуры речи

  1

1-2

 4

4  

 






 11

20 

 







Тема 1.Культура речи как учебная дисциплина

1

1

2

2







4

6

14

Чтение и конспекти-

рование

научной литературы




Тема 2. Коммуникативные качества речи

1

2

2

2







5

5

10

Подготовка доклада, выступлений




3

 Раздел 2.Нормы и стили современного русского литературного языка

1

3-6 



8

 




17 

 11

28 

 




Тема 3-4. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка

1

3-4

4

4







9

6

15

Опрос

Подготовка реферата

Тема 5-6. Функциональные стили современного русского языка

1

5-6

4

4







8

5

13

Конспекти-

рование

Тестирование




4

Раздел 3. Культура деловой и ораторской речи 

1

7-9





 

 

13 

 11

24 










Тема 7-8. Особенности служебно-делового общения

1

7-8

4

4






8

4

12

Защита реферата

Подготовка к деловой игре




Тема 9. Культура ораторской речи


1

9

2

2







4

7

11

Контрольная работа







Итого:







18

18






36

33

72






Интерактивные формы занятий:

Раздел дисциплины

№ п/п

Формы

Трудоемкость (часов)

Раздел 1

1

кейс-метод.

2 ч

2







Раздел 2

3

мозговой штурм

2 ч

4







5

дискуссия: обсуждение задач

2 ч

6







Раздел 3

7

презентация микроисследований и их обсуждение.

2 ч

8







9

деловая игра

2 ч

Итого:

10 ч.

4.2.Содержание дисциплины

4.2.1.Лекции

№ п/п

Номер раздела дисциплины

Трудоемкость (часов)

Тема лекции

1

1

4

Тема 1. Культура речи как учебная дисциплина

Тема 2. Коммуникативные качества речи

2

2

8

Тема 3-4. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка

Тема 5-6. Функциональные стили современного русского языка

3

3

6

Тема 7-8. Особенности служебно-делового общения

Тема 9. Культура ораторской речи













Итого:

18





4.2.2.Практические занятия

№ п/п

Номер раздела дисциплины

Трудоемкость (часов)

Тема практического занятия

1

1

4

Тема 1. Культура письменной речи (нормы орфографии и пунктуации)

Тема 2. Правильность и точность словоупотребления как необходимые качества хорошей речи учителя

2

2

8

Тема 3-4. Нормы литературного языка

Тема 5. Основные черты и лингвистические особенности стилей русского языка

Тема 6. Языковые особенности научного стиля

3

3

6

Тема 7. Жанровое своеобразие и язык официально-делового стиля

Тема 8.Устная деловая речь

Тема 9. Оратор и его аудитория













Итого:

18





4.2.3. Лабораторные работы – не предусмотрены.

4.2.4. Самостоятельная работа студента

Раздел дисциплины

№ п/п

Вид СРС

Трудоемкость (часов)

Раздел 1

1

Чтение и конспектирование научной литературы

3

2

Подготовка доклада, выступлений

3

Раздел 2

3

Опрос, конспектирование

4

4

Подготовка реферата

4

5

Работа с тестами

4

6

Практическая работа с подборкой научного стиля

4

Раздел 3

7

Подготовка сценария деловой игры, работа с образцами деловых бумаг

4

8

Подготовка сценария деловой игры

4

9

Контрольная работа

3

Итого:

33



5. Образовательные технологии:

1.Блог «Русский язык и культура».

2.Профессиональный форум « Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности» (http://www.rusforus.ru/).

3.Справочно-информационный портал «ГРАМОТА. РУ – русский язык для всех».

4.Мультимедийные энциклопедии, электронные словари «Грамоты.Ру»

( www.gramota.ru).

5.Порталы «Культура письменной речи», «Рутения».

6.Цикл радиопередач по русскому языку и культуре русской речи (http://sovet-edu.ru/199/197.shtml).

7.Проект «Русские словари» (http://www.slovari.ru)

8.Интернет-ресурс «Национальный корпус русского языка» (http://www.ruscorpora.ru).

9.Интернет-учебник «Русская фонетика».

10..Видеослайды

11.Сетевой мультимедийный курс русского языка «Телешкола». 12..Система уроков «Активные процессы в современном русском языке» энциклопедии «Телешкола».

13. Профессиональный блог по культуре речи «Креолизованные тексты».

14. Видеосюжет из сети Интернет - интервью с известным артистом, руководителем театра А.Н. Островского, Ю.М. Соломиным от 5 сентября 2009 года.

Перечень обучающих и контролирующих компьютерных программ

1.1С: Репетитор.

2.1С:Репетитор. Тесты по орфографии"

3.СD : Тесты по пунктуации.

4.Курс русского языка (базовый) - "Репетитор-тренажер".

5.Учебная компьютерная программа для проверки и корректировки личной грамотности "Школа" (русский язык)

6.Компьютерная учебная программа "Проверка и коррекция индивидуальной грамотности (русский язык)" Г.Е.Кедрова, А.Н.Качалкин, А.В.Мисюрев, А.М.Егоров Московский государственный университет им.М.В.Ломоносова
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1.1.Домашние задания.

1. Чтение и анализ основной литературы

2.Составление и подбор тестов по темам: «Лексическая норма», «Морфологическая норма», «Синтаксическая норма».

3. Синтаксический разбор самостоятельно подобранных предложений из русской классической литературы.

4. Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова подобрать 10 терминов.

5. Определить характер речевых недочетов в подобранном отрывке из газеты ( по выбору студента).

6. В тексте, данным преподавателем, устраните синтаксические и другие речевые ошибки.

7. Составление текста доверенности.

8.Составление текста личного заявления.

9. Составление текстов различных видов деловых (служебных) писем.

10.Составление устного и письменного текста жанра-побуждения.

12.Составление устного и письменного текста жанра-ретроспекции.

13.Составление устного и письменного текста – компонента жанра-полилога.

14.Составление устного и письменного текста жанра-описания.

15.Составление устного и письменного текста жанра-повествования.

16.Составление устного и письменного текста жанра-рассуждения.

17.Составление устного и письменного текста рекламного жанра.

18.Комментированное чтение текста.

19.Исправление языковых ошибок, редактирование текста заданного жанра

20.Анализ образцового текста.

21.Составление текста автобиография.

22. Составление текста расписки.

23.Составление текста договора.

24.Составление текста приказа.

25.Составление текста распоряжения.

26.Составление текста полного протокола

27.Составление текста краткого протокола.

28.Составление текста объяснительной записки.

29.Составление текста служебного заявления.

28.Разработка сценария деловой игры (по выбору студента).

6.1.2. Контрольные вопросы.

Культура речи как учебная дисциплина.

Предмет, задачи курса. Актуальность культуры речи, обусловленная современным состоянием русского литературного языка (тревогой за его судьбу).

Связь культуры речи с другими науками.

Культура речи в широком понимании.

Понятие литературного языка, книжная и разговорная речь.

Формы и виды речи. Принципиальные отличия устной и письменной форм речи.

Стили современного литературного языка, понятие стилевой доминанты.

Аспекты культуры речи как учебной дисциплины.

Коммуникативные качества хорошей речи.

Невербальные средства общения, их национальная специфика.

Норма русского литературного языка, ее признаки. Классификация норм русского языка.

Орфоэпия как раздел науки о языке, ее практическое значение.

Особенности произношения гласных звуков.

Особенности произношения согласных звуков.

Специфика русского ударения.

Слово как единица языка, его лексическое значение, лексическая сочетаемость слова.

Многозначность, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия, заимствованные слова, лексическая избыточность как причины появления лексических ошибок.

Грамматика русского литературного языка.

Употребление форм имени существительного.

Употребление форм имени прилагательного.

Трудные случаи управления.

Трудные случаи согласования.

Употребление деепричастных оборотов.

Речевой этикет, его практическая ценность.

Роль экстралингвистических факторов в формировании и использовании речевого этикета.

Национальные особенности речевого этикета.

Формулы речевого этикета и их группы.

Документ, типы документов.

Правила оформления некоторых документов.

Речевой этикет в документе.
6.1.3. Рефераты

1.Литературный язык – основа культуры речи.

2.Что делает речь яркой и выразительной.

3.Из истории ораторского искусства.

4.Вербальные и невербальные средства обучения.

5.Искусство отвечать на вопросы.

6.Учение В.В. Виноградова о норме.

7.Речевой этикет и этика в педагогической деятельности.

8.Речь как средство обучения и воспитания.

9.История становления культуры речи как науки и учебной дисциплины.

10.Дискуссионная речь: дискуссия, диспут, полемика.

11.Культура речи учителя начальной школы.

12.Обучение речевым нормам на уроках русского языка в начальной школе.

13.Анализ учебника «Русский язык» (1-4 классы) в аспекте работы с учащимися по формированию навыков речевого поведения.

14. Языковой портрет личности (на примере телеведущих, культурных и политических деятелей и т.д. по выбору студента)

15. Языковой облик газеты / журнала (по выбору студента)

16.Как стать гением переговоров.

6.1.4. Курсовые работы по дисциплине – не предусмотрены

6.1.5. Методические указания студентам

Рабочей программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 33 часа.

Самостоятельная работа студентов - важнейшая составная часть занятий по культуре речи, необходимая для полного усвоения программы курса.

Целью самостоятельной работы является закрепление и углубление знаний, полученных студентами на лекциях, подготовка к текущим семинарским занятиям, промежуточным формам контроля знаний (тестированию, контрольным работам и пр.) и к зачету.

Самостоятельная работа способствует формированию у студентов навыков работы с лингвистической литературой, развитию культуры умственного труда и поискам в приобретении новых знаний. Самостоятельная работа включает те разделы курса, которые не получили достаточного освещения на лекциях.

Методическое обеспечение самостоятельной работы по русскому языку и культуре речи состоит из:

Определения учебных вопросов, которые студенты должны изучить самостоятельно;

Подбора необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения;

Поиска дополнительной научной литературы, к которой студенты могут обращаться по желанию, если у них возникает интерес к данной теме;

Определения контрольных вопросов, позволяющих студентам самостоятельно проверить качество полученных знаний;

Организации консультаций преподавателя со студентами для разъяснения вопросов, вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного материала.

Контроль за самостоятельной работой студентов по курсу осуществляется в двух формах: текущий контроль и итоговый.

Методические указания к выполнению рефератов по культуре речи

Реферат по культуре речи является эффективной формой исследовательской работы студентов. Она предоставляет студентам возможность к проявлению самостоятельности в научном поиске. Глубокое изучение частных проблем речевой культуры развивает умение научно мыслить, расширяет эрудицию.

Обязательными этапами работы над реферативным исследованием являются сбор материала, составление библиографического списка и изучение научной литературы по избранной теме. Как правило, основная работа по сбору материала ведётся на начальном этапе исследования, поэтому важно провести выборку языковых фактов объективно и внимательно, так, чтобы в последствии небрежность в обработке первичного материала не была помехой в проведении исследования.

Источниками материала для исследования по теме могут быть (в соответствии с темой ):

- данные различных аспектных лингвистических словарей;

- письменные источники различного характера;

- личные наблюдения автора за употреблением слов в речи.

Круг необходимых источников определяется автором исследования в соответствии с рекомендациями научного руководителя. Весь собранный материал оформляется в виде карточек, в которых порядок постановки материала определяется самим автором. Составление библиографии по теме - задача самого студента, научный руководитель лишь рекомендует основополагающие, на его взгляд, исследования и даёт консультации по возникающим у студента в этой связи вопросам.

Библиографический поиск тесно связан с формулировкой задач реферата, с углублением в проблематику. Отбирая литературу по теме, нельзя ограничиваться узкой тематикой, необходимо обращать внимание на литературу по широким проблемам, в русле разрешения которых лежит и данное исследование.

С самого начала важно правильно оформлять результаты ознакомления с научной статьёй или монографией, которые могут быть переданы в форме краткого или развернутого и подробного изложения основных положений работы с широким применением цитирования. В некоторых случаях целесообразен полный пересказ общего содержания. Приступая к работе, необходимо точно и в полном соответствии с библиографическими требованиями записать Ф.И.О. автора, название работы, выходные данные издании.

Оформление реферата

Студент должен научиться чётко излагать свои мысли и делать аргументированные выводы из своих наблюдений. Изложение должно быть доказательным, логичным, последовательным и обоснованным, что не исключает, однако, сжатости и лаконичности в рассуждениях. Автор должен следить за логичностью переходов, отражающих ведущую мысль исследования.

Работа должна быть выполнена в единой стилевой манере, с соблюдением правил орфографии и пунктуации, без стилистических ошибок (и без опечаток). Следует избегать банальных фраз, шаблонов.

Структура работы: введение, основная часть (она делится на главы или разделы), заключение. Введение должно содержать научную постановку проблемы, обоснование целей и задач работы, показ значения и актуальности темы, обоснование закономерности постановки проблемы, которое вытекает из историографического образа, являющегося важной частью введения. Полнота используемой литературы является показателем эрудиции студента, его ориентированности в изучаемой проблеме. Студент должен показать, как изучалась поставленная проблема в предшествующей литературе и что важно в ней на современном этапе. Описание, что сделано предшественниками, сопровождается критической оценкой исследований (уровень исследования, место его в науке, что даёт оно для понимания изучаемого вопроса, сопоставления точек зрения разных авторов, специфика их подхода к теме и проблеме). Студент должен определить собственные суждения или примкнуть собственные суждения или примкнуть к одному из существующих взглядов и обосновать это.

Научно-справочный аппарат – это правильно оформленный титульный лист, оглавление, список использованной литературы и источников, примечание, цитаты, сноски и ссылки, условные обозначения и сокращения. На титульном листе помещаются следующие сведения: полное название вуза, факультета, кафедры, тема, полные данные об авторе и научном руководителе, город и год.

Сразу за титульным листом помещается оглавление. Оно отражает последовательность анализируемых вопросов композицию работы, её структуру и содержание. В оглавлении указываются заголовки глав, частей, разделов соответствующие им страницы текста. Заголовки разделов выносятся на отдельный лист или крупно пишутся на странице, открывающей раздел.

Всякое использование в работе материалов или мнение других исследователей должно сопровождаться ссылками. Цитируемые слова берутся в кавычки. При цитировании части текста места пропусков обозначаются многоточием /…./. В конце цитаты ставится цифра, указывающая порядковый номер ссылки, а внизу страницы под чертой даются библиографические сведения об источнике (так называемые «выходные данные»). Сноски могут содержать не только ссылки на литературу, но и примечания, пояснения, уточнения и т.п. В конце работы помещаются приложения и список использованной литературы. В приложении к работе могут быть даны таблицы, схемы, упражнения, списки рассмотренных слов и т.п. Все подробные материалы, помещаемые в работе, должны иметь свои заголовок и свою нумерацию. Список использованной литературы включает монографии, словари, статьи и другие работы, как цитирование, так и не цитированные, но использованные в процессе проведённого исследования. Внешний вид работы должны отличать строгость и единообразие. Все страницы реферата, включая приложения, нумеруются от титульного листа (на титульном листе цифра 1 не ставится) до последней страницы без пропусков и повторений.

Автор работы отвечает за приведённые данные и сделанные выводы и должен поставить после выводов свою подпись.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconРабочая учебная программа «Методика преподавания информатики в начальной школе» по основной образовательной программе подготовки по направлению 050100 Педагогическое образование профиль подготовки «Начальное образование»
Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль...
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 68 Педагогическое образование 050100. 68. 01 Управление человеческими ресурсами Квалификация (степень) выпускника «Магистр»
Фгос впо, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык»
Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы)
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconПрограмма    вступительных  испытаний   составлена  в  соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного  образовательного  стандарта  по  направлению  подготовки      050100. 68  «Педагогическое  образование»
«Педагогическое  образование»  –  определение  готовности  и  возможности  абитуриента 
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconРабочая программа учебной дисциплины
Направление(я) подготовки (специальность) 050100. 62, базовый уровень, «Педагогическое образование»
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconПрограмма   вступительных   испытаний  по   направлению   050100   педагогическое 
Образование  магистерская   программа   «Начальное   образование»./  Составитель: проф., докт. пед. 
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconПрограмма вступительного экзамена для абитуриентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование (профиль Образование в области иностранного языка) Сургут 2012
Английский язык: Программа вступительного экзамена: для абитуриентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование...
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль 050100. 62. 19 «Дошкольное образование и иностранный язык»
Лесосибирский педагогический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» icon   Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата   по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование  
Физическая  культура  представляет  собой  систему  документов,  разработанную  и 
Рабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование» iconПрограмма вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100 Педагогическое образование Магистерская программа «Русский язык»
«Педагогическое образование», сдают один вступительный экзамен – «Русский язык и методика преподавания русского языка – тестирование»...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница