Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык»
страница1/20
Дата конвертации05.10.2012
Размер3.22 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Сибирский федеральный университет

Лесосибирский педагогический институт –

филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Утверждаю

Ректор ______Е.А.Ваганов

«___»____________2011г.

______________________

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

050100.62 Педагогическое образование

профиль 050100.62.20 «Начальное образование и иностранный язык»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Очная форма обучения

Красноярск 2011

Содержание

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы

1.3. Общая характеристика образовательной программы

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения образовательной программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников образовательной программы

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

Настоящая основная образовательная программа (ООП) представляет собой комплект учебно-методических документов, сформированных на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профилям «Начальное образование» и «Иностранный язык», квалификация - бакалавр.

Цель ООП: подготовка педагогических кадров для сферы образования, готовых к реализации педагогической, культурно-просветительской и научно-исследовательской деятельности в области начального образования и английского языка.

Задачи ООП:

  • Сформировать представления о целях и задачах деятельности профессиональных педагогических кадров с квалификацией бакалавр по направлению «Педагогическое образование», профилям «Начальное образование» и «Иностранный язык».

  • Научно-методически обеспечить становление личности педагога на уровне квалификации бакалавр.

  • Сформировать готовность к реализации педагогической, культурно-просветительской деятельности в сфере образования.

  • Сформировать готовность бакалавра к продолжению профессионального образования и непрерывному профессиональному развитию в ходе последующей практической деятельности.

1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный закон от 24 октября 2007г. №232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней профессионального высшего образования)»;

Федеральный закон от 1.12.2007г. № 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»;

Федеральный закон от 1.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009г. «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

Приказ Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009г. № 337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования и утверждении профилей «Начальное образование», «Иностранный язык»;

Приказ Рособразования от 10 февраля 2010г. № 109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»;

Письмо И.М. Реморенко от 13 мая 2010г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки «Педагогическое образование» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 788;

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009г. № 1136 об утверждении перечня направлений подготовки высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист».
Примерная образовательная программа ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование», по профилю «Начальное образование», разработанная Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров, Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет».

Примерная образовательная программа ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование», по профилю «Иностранный язык», разработанная Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров, Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет».

Проект Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

Устав СФУ.
1.3. Общая характеристика образовательной программы

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата

ООП баклавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных, профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» и формирование специальных компетенций по профилям «Начальное образование» и «Иностранный язык».

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавра при совмещении профилей по очной форме обучения – 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП при очной форме обучения включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, и время, отводимое на контроль качества, и составляет 300 зачетных единиц (10800 часов).

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра

Для поступления на данную образовательную программу абитуриент должен иметь аттестат о среднем (полном) общем образовании.

Зачисление на данную образовательную программу осуществляется на конкурсной основе. В конкурсе участвуют результаты ЕГЭ по русскому языку, математике, обществознанию или иностранному языку.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО: образование, социальная сфера, культура.

Выпускники по данному направлению подготовки могут осуществлять профессиональную деятельность в различных организациях и учреждениях системы общего образования, начального профессионального образования, дополнительного образования, организациях и учреждениях социальной сферы и сферы культуры, востребующих педагогические кадры с данным уровнем квалификации, с учетом особых условий проживания в северных регионах и на территориях, приравненных к ним.

Подготовка бакалавров по двум профилям предопределена особыми условиями проживания населения в северных регионах:

- низкая плотность населения;

- наличие малокомплектных школ;

- удаленность населенных пунктов друг от друга и от центров образования и культуры.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

Виды профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО: педагогическая, культурно-просветительская, научно-исследовательская.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным категориям обучающихся, территориальным особенностям их проживания и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация и проведение здоровьесберегающих мероприятий и реализация проектов, пропагандирующих здоровый образ жизни.

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК) по профилю «Начальное образование и иностранный язык»:

осознанием специфики начального образования, способностью реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готовностью к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);

способностью применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);

способностью применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3);

способностью применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готовностью использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готовностью к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

способностью применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);

способностью применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6);

владеть навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-7);

способностью использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-8);

умением выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-9).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами педагогической (производственной), учебной практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009г. № 1136 об утверждении перечня направлений подготовки высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования.

4.1. Календарный учебный график (Приложение 1)

4.2. Учебный план (Приложение 3)

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приложение 4).

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (Приложение 5, Приложение 6).

ООП по направлению 050100.62 Педагогическое образование профиль

050100.62.20 – Начальное образование и иностранный язык предусмотрены следующие виды практик:

Практика

Виды практики

Трудоемкость (з.е.)

Сроки проведения (курс/семестр)

Учебная практика

Учебная практика по естествознанию (полевая)

3 з.е.

3/6

Учебная практика

Психолого-педагогическая практика

3 з.е.

2/4

Учебная практика

Научно-исследовательская работа

3 з.е.

5/10

Производственная практика

Педагогическая практика

7,5 з.е.

4/8

Производственная практика

Психолого-педагогическая практика

3 з.е.

5/9

Производственная практика

Педагогическая практика по иностранному языку

6 з.е.

5/9

При реализации ООП предусматриваются следующие виды учебной практики:

- учебная практика по естествознанию (полевая);

- учебная практика (психолого-педагогическая);

- учебная практика (научно-исследовательская).

  • Целью учебной практики по естествознанию является отработка знаний и умений, полученных в процессе теоретической естественнонаучной и методической подготовки.

Задачи практики:

- углубление и закрепление теоретических знаний по основам ботаники, зоологии, землеведения;

- освоение методов изучения растительных и живых организмов экосистемы города;

- выработка навыков сбора и оформления гербариев и простейших коллекций;

- подготовка к самостоятельному проведению экскурсий на природу;

- развитие умений и навыков научно-исследовательской работы по естествознанию.

  • Целью учебной практики (психолого-педагогической) является знакомство с системой начального образования, изучение особенностей личности младшего школьника, изучение особенностей деятельности учителя начальных классов, изучение особенностей учебного процесса, формирование опыта решения психолого-педагогических задач.

Задачи практики:

- подготовка к активной производственной практике, практическое знакомство с системой организации обучения, воспитания, оценивания учебных достижений, участие в доступных видах психолого-педагогической деятельности;

- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов и траекторий их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

- изучение возможностей организации культурно-просветительской деятельности в школе, являющейся базой практики.

  • Целью учебной практики (научно-исследовательской) является проведение самостоятельной научно-исследовательской работы по выбранной теме ВКР.

Задачи практики:

- проверка, углубление и закрепление знаний, полученных в период обучения и необходимых для написания выпускной квалификационной работы;

- оценка степени сформированности профессионального мышления и подготовленности к самостоятельной педагогической деятельности;

- овладение методологией исследовательской работы;

- проведение опытно-экспериментальной работы и описание её результатов.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды производственной практики:

- летняя педагогическая практика;

- психолого-педагогическая практика;

- педагогическая практика.

  • Целью летней педагогической практики является приобретение опыта самостоятельной организации деятельности детского коллектива в летний период; создание условий для профессионального становления будущего учителя.

Задачи практики:

- знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания школьников в детских оздоровительных центрах;

- овладение методикой воспитательной работы в условиях детских оздоровительных лагерей;

- приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организация повседневной жизнедеятельности воспитанников;

- овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого;

- приобретение опыта реализации единых педагогических требований.

Педагогическая практика реализуется в 2 этапа: педагогическая практика по профилю «Начальное образование» и педагогическая практика по иностранному языку.

  • Цель производственной педагогической практики: педагогическая практика призвана актуализировать мотивационную сферу студентов, определить уровень сформированности профессиональной компетентности, наметить ресурсы и перспективы роста на основе рефлексивного самоанализа, помочь решить проблемы воспитания профессионально-значимых качеств личности современного учителя, формирования творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности и культурно-просветительской деятельности.

Задачи практики:

- освоение системы профессиональных знаний;

- формирование методологической культуры и профессионального мышления;

- формирование общепедагогических умений (аналитико-диагностических, проектировочных, прогностических, конструктивно-организационных, коммуникативных, рефлексивных);

- развитие профессионально-личностных качеств;

- формирование профессионально-ценностных ориентаций;

- изучение и формирование потребности детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности; разработка и реализация культурно-просветительских программ.

5 Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы

Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата (с учетом профиля), определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП МПГУ.

Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, более 60 процентов.

К образовательному процессу привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

ООП бакалавриата обеспечивается учебно-методическими материалами по всем дисциплинам, что отражается в рабочих программах.

Библиотека ЛПИ - филиала СФУ имеет книжный фонд, включающий 132 тысячи единиц хранения, включая книги, периодические издания, имеется фонд на CD-дисках. К услугам студентов три абонемента, два читальных зала на 90 мест, информационно-библиографическая служба. В настоящее время в библиотеке установлены компьютеры для работы с электронным каталогом и работы в Internet. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронной библиотеке СФУ, где сформирована база данных информационных ресурсов удаленного доступа, включающая крупнейшие базы данных научной информации, такие как Elsevier Freedom Collection, Springer, Web of Science и др., сформирован крупнейший электронный ресурс объемом свыше 50 млн. документов, в т.ч. пользователям представлены доступы к 22 тыс. наименований лицензионных зарубежных журналов.

Для реализации ООП бакалавриата имеются в главном корпусе Internet-серверы в количестве 8 единиц, терминалы, с которых имеется доступ к сети Internet в количестве 20 единиц, всего в институте компьютеров 184 единицы, из них используется в учебном процессе 85 единиц, установленных в 6 компьютерных классах и в 10 аудиториях, оборудованных мультимедиа проекторами. Имеются телевизоры, магнитофоны, аудиомагнитофоны, CD- и DVD-плееры, позволяющие организовывать учебный процесс в соответствии с современными требованиями к организации учебного процесса. В ЛПИ – филиале СФУ имеются уникальные установки, в частности, антенна спутникового телевидения, оснащенная специальным приёмным оборудованием, которая обеспечивает чистоту информационного пространства и Интернет потоков для обучения студентов, а также мультимедийные проекторы, и интерактивные доски, используемые как в учебном и воспитательном процессе, так и при защите исследовательских работ студентов. Для реализации ООП бакалавриата имеется спортивный комплекс площадью 1420 кв.м., лыжная база со специальным инвентарем.

Кроме вышеуказанного учебно-лабораторная база включает следующее оборудование: сенсорную комнату, активациометр; прибор «Психофизиолог»; аудио-видеостимулятор (15 штук), диски с тестами, психодиагностическими программами; комплекты психодиагностических материалов, муляжи органов человека; скелет; ростометры; имитатор растений, микроскопы, набор микропрепаратов; фантом для постановки инъекций; компьютерные программы по обработке данных лингвистических экспериментов; программы статистической обработки данных экспериментов и психодиагностических обследований (STATISTICA 6.0, SPSS 11.0), комплект многогранников; циркуль; секундомер, часы песочные, комплект инструментов, весы учебные с гирями; аудиокассеты, набор Перкуссии, пакет диагностических методик, пакет компьютерных программ Statistica - 5, SPSS 11,5; пакет диагностических методик (МЭДИС, методика исследования структуры интеллекта Д.Векслера, тесты Люшера, Роршаха, ТАТ (САТ – дет.вар.) и др.); графопроекторы, компьютеры , видеомагнитофоны, ноутбуки, печь муфельная – 1шт., круг гончарный – 1шт. музыкальные инструменты: гармонь – 2 шт, балалайки – 5 шт, баяны – 34 шт, пюпитры, пластинки, аккордеоны – 10 шт, домра – 3 шт.фортепиано – 2 шт., ударная установка – 1 шт, электрофон.

6 Характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
Основная образовательная программа по направлению 050100 «Педагогическое образование», по профилям «Начальное образование» и «Иностранный язык» осуществляется в Лесосибирском педагогическом институте  филиале СФУ на факультете педагогики и методики начального образования. На сегодняшний день в состав факультета входят 2 кафедры, в том числе кафедра педагогики и методики начального и дошкольного образования, являющаяся выпускающей по профилю «Начальное образование». Выпускающей кафедрой по направлению бакалавриата «Педагогическое образование» является кафедра иностранных языков.

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в институте осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям.

В настоящее время молодёжная политика реализуется по всем ключевым направлениям.

Направления воспитательной работы во внеучебной деятельности следующие:

  • Гражданско-патриотическое воспитание;

  • Духовно-нравственное воспитание;

  • Профессионально-трудовое воспитание;

  • Физическое воспитание;

  • Культурно-эстетическое воспитание;

  • Научная деятельность студентов;

  • Развитие проектной деятельности. Важным направлением в работе является активное вовлечение студентов в творческие коллективы института, пропаганда спорта и здорового образа жизни, знакомство студентов с организациями, существующими в городе и крае и предоставляющими ресурсы для реализации молодёжных проектов, показ перспективы движения по пути образования и карьеры через систему специализированных психологических семинаров.

  • Одним из ключевых направлений деятельности вуза по формированию социально значимых компетенций и активной жизненной позиции студентов можно признать развитие органов студенческого самоуправления. Участие в работе органов студенческого самоуправления способствует развитию студента, поскольку по отношению к личности эта организация выполняет следующие функции: 1) адаптационную (обеспечивает личности гармонию взаимоотношений в коллективе); 2) интегративную (даёт возможность сочетать коллективные и индивидуальные виды деятельности; объединяет усилия преподавателей и студентов для результативной деятельности); 3) освоение управленческой культуры (появляется возможность осуществить самостоятельный выбор в принятии решения, важного для себя и коллектива, осознание свободы и ответственности). Работа института студенческого самоуправления имеет социально-практический характер, то есть, развивая такие качества личности студента, как: целеустремлённость, организованность, коммуникабельность, толерантность, доброжелательность, психологическую стабильность, социальную активность, он выступает фактором развития социальной активности студенческой молодёжи.

Организация деятельности студентов через работу агентств студенческого самоуправления:

  1. Агентство спорта и туризма.

Цель агентства – привлечение студентов факультета к регулярным занятиям физической культурой, спортом и туризмом.

Задачи агентства –

- совершенствование спортивного мастерства студентов;

- популяризация в студенческой среде различных видов спорта и туризма;

- определение спортивного резерва факультета, формирование команд для участия во внутривузовских спортивных соревнованиях;

- проведение пропаганды здорового образа жизни.

  1. Агентство НСО (научное студенческое сообщество)

Цель агентства – способствовать повышению качества подготовки будущих учителей в соответствии с современными требованиями школы и общества, эффективному развитию и использованию творческого потенциала студентов средствами научно-исследовательской работы.

Задачи агентства –

- развитие творческой активности будущих специалистов сферы образования;

- организация и проведение совместно с деканатом и кафедрами конференций, конкурсов, олимпиад;

- содействие распространению информации о направлениях и содержании научно-исследовательской деятельности среди студентов и популяризации студенческой научной и творческой работы;

- установление связи и обмен опытом с НСО других факультетов и вузов.

  1. Агентство досуга

Цель агентства – поиск новых форм организации досуга студентов, развитие творческой инициативы и приобщение студентов к общественной жизни.

Задачи агентства –

- укрепление в общественном сознании имиджа студентов как передовой части молодежи;

- популяризация различных видов и направлений творческой деятельности студентов;

- выявление талантливой молодежи и создание условий для реализации творческого потенциала студентов;

- возрождение традиций проведения вечеров отдыха и других мероприятий.

  1. Проектно-методическое агентство

Цель агентства – включение студенческой молодежи в решение задач государственной молодежной политики

Задачи агентства –

- поиск новых направлений и форм организации молодежной политики на факультете;

- популяризация различных видов и направлений творческой деятельности студентов;

- создание условий для участия студентов факультета в городских, региональных и всероссийских социальных проектах и конкурсах.

  1. Агентство дизайна

Цель агентства – поддержание эстетической, комфортной обстановки на факультете, качественное оформление стендов, создание декораций к мероприятиям.

Задачи агентства –

- организовать качественное оформление мероприятий на факультете;

- мотивировать студентов на помощь в проведении мероприятий на факультете и в институте;

- выстроить современную гармоничную модель образовательного пространства.

  1. Агентство труда и быта

Цель агентства – формирование у студентов высоких социальных мотивов трудовой деятельности как основы нравственного становления личности

Задачи агентства –

- формирование основ культуры физического труда, сочетания коллективных и индивидуальных форм трудовой деятельности;

- поддержка чистоты учебного корпуса ПиМНО.

  1. Агентство информации и печати

Цель агентства – обеспечение информационной поддержки деятельности факультета.

Задачи агентства –

- информировать студентов факультета о новостях молодежной политики СФУ, города, региона, государства;

- контролировать поток и достоверность информации;

- осуществлять выпуск факультетской газеты.

8. Профсоюзное агентство

Цель агентства – представительство и защита социально-экономических, профессиональных прав и интересов студентов факультета, членов профсоюза ЛПИ – филиала СФУ

Задачи агентства –

- правовая и социальная защита студентов факультета;

- создание условий для реализации и защиты профессиональных, трудовых, социально-экономических прав и интересов студентов;

- обеспечение взаимосвязи с профсоюзной организацией ЛПИ – филиала СФУ и СФУ.

Результатом работы агентств студенческого самоуправления является результативное участие студентов в спортивной жизни института, который славится сильнейшими спортсменами как в командных видах, так и в личных первенствах. Помимо межфакультетских соревнований студенты факультета защищают честь института в соревнованиях, проводимых на краевом, всероссийском и международном уровне, по самбо, дзюдо, аэробике и др.

В институте и на факультете созданы условия для работы научного агентства, представители которого успешно участвуют в Международных и Всероссийских научных студенческих конференциях.

События в жизни факультета и вуза отражаются информационным агентством в студенческой газете «Аргументы и ПЕДфакты».

В течение каждого учебного года на факультете проводятся различные студенческие мероприятия: традиционный день первокурсника, Осенний бал, праздничные вечера, конкурсы, интеллектуальная игра «Брэйн-ринг». Ежегодно организуется выставка творческих работ студентов и преподавателей факультета, получившая название «Студенческий Арбат». При поддержке телеканала ТВ-7 г. Лесосибирска студенты разработали телевизионный проект «Калейдоскоп воспитания», который выходит в эфир уже более двух лет. Студенты активно участвую в волонтёрской работе на уровне города и края.
Таким образом, воспитательная работа в институте носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и прозрачную структуру управления.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Положением о курсовых экзаменах и зачётах ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль 050100. 62. 19 «Дошкольное образование и иностранный язык»
Лесосибирский педагогический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профиль: «Начальное образование»
Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconРабочая учебная программа «Методика преподавания информатики в начальной школе» по основной образовательной программе подготовки по направлению 050100 Педагогическое образование профиль подготовки «Начальное образование»
Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconРабочая учебная программа «Культура речи» по основной образовательной программе 050100 «Педагогическое образование»
Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо подготовки бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Русский язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100. 62 Педагогическое образование профиль 050100. 62. 20 «Начальное образование и иностранный язык» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профиль «Историческое образование»
Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница