образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения 




PDF просмотр
Название  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения 
страница3/84
Дата конвертации05.10.2012
Размер1.16 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   84

06.14.  Два десятка требований к тестовым заданиям..........................................................143 
06.15.  Две дюжины недостатков тестовых заданий и полдюжины их причин.................144 
Глава 07. ОИТ для зашиты качества и управления качеством образования .................147 
ОИТ и управление качеством. Антураж компьютерных тестирований.................147 
ОИТ и организация управления качеством. Пять важнейших характеристик 
антуража массовых компьютерных тестирований ...................................................149 
ОИТ и кадровое обеспечение .....................................................................................150 
ОИТ и защита качества образования .........................................................................150 
ОИТ и проблемы финансирования.............................................................................152 
Глава 08. Применение компьютерных технологий массового тестирования .................154 
Массовые тестирования знаний в России..................................................................155 
Полдюжины средств профилактики негативных ситуаций при компьютерном 
тестировании ................................................................................................................156 
Дидактический принцип индуктивной мотивации в организации массовых 
компьютерных тестирований......................................................................................158 
08.01.  Мониторинг качества образования в России. Международное сотрудничество ..159 
08.02.  Единый государственный экзамен в России. Чертова дюжина препятствий ........164 
08.03.  Мониторинг, аттестация, сертификация. Опыт США..............................................166 
08.04.  К развитию технологий тестирования .......................................................................168 
Адаптивное тестирование. Три варианта и семь возможностей .............................170 
Необычные формы тестирования...............................................................................171 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..........................................................................................................173 
 
5

АННОТАЦИЯ 
Понять – значит простить. 
Анна Луиза Жермена де СТАЛЬ, aforizm.kaminplus.ru 
Пособие  предназначено  для  работников  системы  образования,  желающих  быстро  и  без 
«ужасающих» технических подробностей получить ответы на вопросы, касающиеся обра-
зовательных информационных технологий (ОИТ):  
•  Что такое ОИТ? 
•  Зачем мне ОИТ? 
•  Зачем моим ученикам ОИТ? 
•  Зачем моим подчиненным ОИТ? 
•  Как изменится образовательный процесс при внедрении ОИТ? 
•  Какой нужен инструментарий для работы с ОИТ? 
Пособие может быть использовано для самостоятельного изучения, а также для обучения 
слушателей курсов или студентов педагогических специальностей.  
Всем читателям будет полезно проверить свои знания с помощью электронного тренаже-
ра, включенного в электронную версию пособия. 
Материал пособия и приложений содержит много практических советов для педагогов и 
руководителей образовательных учреждений. Отдельно собрана информация для родите-
лей и учащихся, которая может быть использована учителем при ведении внеурочной ра-
боты.  Большое  количество  Интернет-ссылок  на  российские  и  зарубежные  образователь-
ные сайты позволило сократить объем описательной информации и ограничиться при раз-
боре специальных вопросов обсуждениями и рекомендациями. Приложения, насыщенные 
такими ссылками, можно рассматривать как своеобразное приглашение в Интернет. 
Приложения помещены на прилагаемом компакт-диске. 
Разделы пособия содержат обсуждения действенности тех или иных методов обучения и 
контроля ЗУН (знаний, умений, навыков), применимости их в условиях наличия компью-
терной поддержки. 
Все разделы пособия снабжены вступлениями, формулирующими тему. Иногда это – ци-
тата,  заостряющая  (одобряющая,  высмеивающая)  обсуждаемую  проблему.  Цитаты  мы 
взяли из открытых источников Интернет и из своих старых записей. Они наверняка при-
годятся Вам при подготовке к лекциям. Авторы цитат везде указаны, источники цитат – 
иногда.  Это  означает,  что  восстановить  источник,  где  цитата  появилась  впервые,  мы  не 
смогли. За это мы заранее приносим авторам свои извинения и уверения в почтении. 
Пособие не претендует на полноту. Мы будем пополнять его, в том числе и материалами, 
присланными по адресу morev@vido.dvgu.ru. За это мы Вам заранее благодарны. 
Здесь не рассматриваются специальные вопросы, касающиеся технического обслуживания 
и правил пользования программными средствами.  
Здесь не содержится рекламы технических и инструментальных средств. Эта информация, 
несомненно, необходимая читателю, представлена в приложениях Интернет-ссылками. 
 
 
6
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   84

Похожие:

  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconПубличный доклад директора Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии 13
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconНовые педагогические и информационные технологии в системе образования
М. Ю. Бухаркина (ч. II, гл. 3 (23), прил. 2); М. В. Моисеева (ч. II, гл. 3 (23, 25, 26))
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconПрограмма развития «Современные образовательные и информационные технологии как факторы формирования всесторонне развитой личности»
«Современные образовательные и информационные технологии как факторы формирования всесторонне развитой личности»
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconIx научно-практической конференции-выставки ИнформацИонные технологИИ
Информационные технологии в образовании  «Информационные технологии в образовании» и за эти 
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon1. Актуальность использования информационные технологии обучения в учебном процессе
...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconСовременные образовательные технологии и их применение на уроках химии
Достичь поставленных целей мне помогают современные образовательные технологии, такие как
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconГенерация средств импорта данных в рамках проектов информационных систем, реализованных в технологии real-it
Информационные системы составляют большую часть создаваемого программного обеспечения. Постоянное развитие компьютерных технологий...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconСовременнные информационные технологии при преподавании физических дисциплин
По этой причине в системе образования все чаще используются современные информационные и коммуникационные технологии, развитие которых...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик»
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница