образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения 




PDF просмотр
Название  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения 
страница7/84
Дата конвертации05.10.2012
Размер1.16 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   84

Глава 01. Компьютерные технологии аттестации 
Ничто так не путает понятий об искусстве, 
как признание авторитетов. 
Лев Николаевич ТОЛСТОЙ 
Среди продукции системы образования – знания, умения и навыки, переданные учащимся 
и воспринятые ими. Качество этой образовательной продукции играет в развитии общест-
ва первостепенную роль.  
Без измерения и сравнения качества продукции невозможно развитие производства. В об-
разовании для измерения качества применяют поурочный, рубежный, итоговый и прочие 
виды контроля. Каждый вид контроля характерен своей технологией.  
Наиболее объективная технология массового контроля, по мнению многих, – автоматиче-
ская, однообразная, не зависящая от каких-либо субъективных влияний. Хотя, у этой точ-
ки зрения есть и противники, считающие, что контроль должен проводиться «глаза в гла-
за».  
Слабые места первой точки зрения: невозможно автоматическими средствами проверить и 
гарантированно оценить умения 
•  излагать мысли; 
•  находить нестандартные решения; 
•  учить и учиться. 
Вторая точка зрения также имеет слабые места: 
•  высокая себестоимость; 
•  отсутствие гарантии исключения субъективизма; 
•  отсутствие в регионах страны достаточного количества кадров гарантированно вы-
сокой  квалификации,  способных  гарантированно  беспристрастно  и  единообразно 
оценить свойства большого количества претендентов. 
В споре между точками зрения следует занимать «философскую» позицию, находить зо-
лотую середину. Например, такую: 
•  контролировать  автоматическими  средствами  знания  рутинных  сведений,  умений 
производить стандартные действия – т. е. то, что в вузе относят к «зачету»; 
•  контролировать  силами  специалистов умение  мыслить и  излагать мысли,  а  также 
другие свойства, не поддающиеся контролю со стороны автомата. 
Аттестация ЗУН – многосторонний контроль, проводящийся по наиболее объективной из 
возможных технологий, сопровождающийся оформлением признаваемого в обществе до-
кумента. Аттестация ЗУН – важнейший элемент учебного процесса. Объективность атте-
стации – одна из гарантий развития и поддержания жизнедеятельности общества. 
В  мире  разработано  и  внедрено  множество  подходов  к  аттестации  ЗУН,  основанных  на 
применении компьютеров и телекоммуникаций технологий. Многие из них признаны дос-
таточно объективными.  
Однако  среди  известных  компьютерных  обучающих  и  тестирующих  комплексов  трудно 
найти абсолютно выдерживающий критику с точки зрения  
•  объективности; 
 
13

•  удобства; 
•  привлекательности; 
•  полноты набора необходимых функций контроля и представления результата; 
•  объемности содержания.  
Счастливое исключение – профессиональные военные тренажеры (к слову сказать, часто 
созданные за рубежом руками именно российских умельцев). 
Это объективно сложившееся положение связано со многими причинами: 
•  во-первых,  в  России  педагогическое  тестирование  долгое  время  было  запрещено 
нормативными  документами  и,  в  результате,  России  приходится  догонять  другие 
страны в этой технологической области. Также, как в кибернетике и генетике, ко-
торые более «на слуху»; 
•  во-вторых, период первоначального развития технологий компьютерного тестиро-
вания пришелся в России на период экономического кризиса; 
•  в-третьих, развитие качеств российских компьютерных комплексов тормозит праг-
матичное  отношение  к  результату  их  применения,  имеющее  простую  экономиче-
скую подоплеку. Наделение продукта перечисленными выше качествами – дорого-
стоящее удовольствие; 
•  в-четвертых,  культура  производства  в  России  значительно  ниже,  чем  в  других 
странах, где предпринимателю не все равно, каких работников он принимает на ра-
боту,  и  где  предприниматели  давно  применяют  автоматические  методы  для  кон-
троля  ЗУН.  Редкие  российские  работодатели  прониклись  важностью  этих  меро-
приятий. 
Перечислим недостатки традиционных систем оценки и аттестации ЗУН:  
•  субъективизм; 
•  нерегулярность; 
•  несогласованность требований и режимов контроля; 
•  сложность ведения статистической обработки (мониторинга); 
•  сложность  обеспечения  режима  секретности  хранения  экзаменационных  материа-
лов и защиты от подлога; 
•  наличие случайных, несистематических ошибок измерений; 
•  отсутствие чётких математических критериев оценки.  
Многое из перечисленного вполне может быть преодолено при внедрении компьютерных 
технологий.  Однако,  пока  это – только  пожелание,  подтвержденное  теоретически.  Безу-
пречной системы автоматического контроля ЗУН в настоящее время нет.  
Самую большую и самую искреннюю часть  
наших молитв составляют жалобы. 
Джонатан СВИФТ, aforizm.kaminplus.ru 
Связано это со многими причинами: 
•  разнородность, частая смена и относительная незрелость (молодость) как ИТ, так и 
соответствующего технического обеспечения; 
•  отсутствие должной государственной поддержки разработки и внедрения; 
 
14
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   84

Похожие:

  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconПубличный доклад директора Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии 13
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconНовые педагогические и информационные технологии в системе образования
М. Ю. Бухаркина (ч. II, гл. 3 (23), прил. 2); М. В. Моисеева (ч. II, гл. 3 (23, 25, 26))
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconПрограмма развития «Современные образовательные и информационные технологии как факторы формирования всесторонне развитой личности»
«Современные образовательные и информационные технологии как факторы формирования всесторонне развитой личности»
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconIx научно-практической конференции-выставки ИнформацИонные технологИИ
Информационные технологии в образовании  «Информационные технологии в образовании» и за эти 
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon1. Актуальность использования информационные технологии обучения в учебном процессе
...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconСовременные образовательные технологии и их применение на уроках химии
Достичь поставленных целей мне помогают современные образовательные технологии, такие как
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconГенерация средств импорта данных в рамках проектов информационных систем, реализованных в технологии real-it
Информационные системы составляют большую часть создаваемого программного обеспечения. Постоянное развитие компьютерных технологий...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconСовременнные информационные технологии при преподавании физических дисциплин
По этой причине в системе образования все чаще используются современные информационные и коммуникационные технологии, развитие которых...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик»
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница