образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения 




PDF просмотр
Название  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения 
страница8/84
Дата конвертации05.10.2012
Размер1.16 Mb.
ТипДокументы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   84

•  отсутствие специалистов; 
•  отсутствие адекватной теоретической базы. 
Путь  преодоления  этих  проблем  связан  с  новыми  управленческими  решениями  и  меро-
приятиями, в частности, такими:  
•  государственная поддержка развития тестологии как отрасли знаний и науки; 
•  создание индустрии систем тестового контроля. 
В современном научном мире сложилась противоречивая ситуация с признанием тестоло-
гии как полноправной науки. С одной стороны, общее признание тестового контроля ра-
ботоспособным направлением исследования широкого спектра педагогических и психоло-
гических проблем; с другой – затянувшаяся сдержанность, недостаток информации, непо-
нимание сущности и возможностей.  
Может быть, следует более конкретизировать понятие образования, более наглядно пред-
ставить его в качестве товара? Там, где товар, там и сертификация, там и тестирование. 
В России считается нормальным тестировать водку, шпроты, огурцы, квас и многое дру-
гое.  Нормально,  когда  весь  товар  имеет  сертификат  и  производитель  товара  пользуется 
защитой качества своего товара со стороны государства. Соответствующие гарантии, пре-
доставляемые  независимыми  центрами  тестирования,  позволяют  производителям,  поку-
пателям и продавцам цивилизованно защищать свои права. Те же гарантии позволяют не-
противоречиво оценивать продукцию, вести стратегическое планирование производства. 
Почему такого нет на российском рынке образовательных услуг? Причин тому много: 
•  Образование не имеет четкого математического определения. 
•  Управленцы в системе образования не имеют достаточного образования. 
•  Проникновение математики в педагогику – далекая перспектива. 
•  Существуют в обществе силы, препятствующие этому (с компьютером труднее до-
говориться о подлоге, чем с экзаменатором). 
•  Понятие и разъяснение о защите качества отсутствует в Законе «Об образовании». 
Система  образования  вооружена  только  понятиями  аккредитации,  сертификации, 
аттестации – т. е. тем, что относится к формальному засвидетельствованию качест-
ва. 
 
15

01.01. Педагогическое и психологическое тестирования 
«А такой анекдот вы слышали?» 
- «От вас – еще нет».  
Юрий НИКУЛИН 
Во многих областях практической психологии широко используются измерительные пси-
ходиагностические методики, к которым относятся тесты на измерение способностей, 
достижений, аппаратурные методики, основанные на стандартизированном самоотче-
те – опросники  и  техники  субъективного  шкалирования.  Корректность  в  применении 
этих  методик  обеспечивается  не  только  содержательными  представлениями,  но  и  вы-
полнением  особых  требований  психометрики … Тестовые  методики  призваны  решить 
определенный  ограниченный  круг  задач.  Это  задачи  массовой  экспресс-диагностики. 
Здесь не исключены ошибки в индивидуальных случаях, диагноз и прогноз даются лишь с 
вероятностной точностью.… Прежде чем применить какой-то тест-опросник на осо-
бом контингенте лиц, психолог должен постараться взглянуть на каждый вопрос глаза-
ми  испытуемого.  Это  требует  немалой  профессиональной  интуиции … (Шмелев  А.  Г., 
Похилько  В.  И.  Анализ  пунктов  при  конструировании  и  применении  тест-опросников: 
ручные и компьютерные алгоритмы. – Вопросы психологии, № 4, 1985. – С. 126-134.) 
Этот текст  позволяет окунуться в круг проблем, которые решают психологи с помощью 
тестирования. Психологу, в отличие от педагога, приходится работать не с группами уча-
щихся,  а  с  совершенно  разными  людьми.  Тесты  психологов  отличаются  от  педагогиче-
ских  удивительностью,  неожиданностью  и  простотой  заданий.  По  результатам  выполне-
ния заданий, психолог решает сложнейшую задачу – определяет тип человека и его харак-
теристики, принимая во внимание множество шкал и определений, в том числе противо-
речивых, изобретенных как им самим, так и его предшественниками и коллегами.  
Перед  психологом,  составляющим  тест,  всегда  стоит  трудноразрешимая  задача:  создать 
минимальное  количество  тестовых  заданий,  позволяющих  получить  максимально  досто-
верную  и  обширную  информацию  о  человеке.  Тестовые  задания  психологов,  поэтому, 
многофункциональны – результат выполнения их «говорит», частично и сразу, о несколь-
ких характеристиках человека. Их составление – это путь проб и ошибок. Каждое задание 
проверяется  на  больших  группах  испытуемых  и  только  потом  делается  заключение  о 
включении или не включении его в тест. Поскольку возможности эксперимента всегда ог-
раничены, нет гарантии, что задание одинаково надежно будет играть свою роль всегда. 
Кроме определения типа человека, психолог определяет, с долей достоверности: 
•  профессиональную пригодность; 
•  деловые качества; 
•  образ мышления; 
•  склонности; 
•  предрасположенности; 
•  психические болезни и расстройства; 
•  совместимости, 
и другие характеристики. К образованию эти характеристики имеют отдаленное отноше-
ние. 
 
16
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   84

Похожие:

  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconПубличный доклад директора Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии 13
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconНовые педагогические и информационные технологии в системе образования
М. Ю. Бухаркина (ч. II, гл. 3 (23), прил. 2); М. В. Моисеева (ч. II, гл. 3 (23, 25, 26))
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconПрограмма развития «Современные образовательные и информационные технологии как факторы формирования всесторонне развитой личности»
«Современные образовательные и информационные технологии как факторы формирования всесторонне развитой личности»
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconIx научно-практической конференции-выставки ИнформацИонные технологИИ
Информационные технологии в образовании  «Информационные технологии в образовании» и за эти 
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon1. Актуальность использования информационные технологии обучения в учебном процессе
...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconСовременные образовательные технологии и их применение на уроках химии
Достичь поставленных целей мне помогают современные образовательные технологии, такие как
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconГенерация средств импорта данных в рамках проектов информационных систем, реализованных в технологии real-it
Информационные системы составляют большую часть создаваемого программного обеспечения. Постоянное развитие компьютерных технологий...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  iconСовременнные информационные технологии при преподавании физических дисциплин
По этой причине в системе образования все чаще используются современные информационные и коммуникационные технологии, развитие которых...
  образовательные   информационные технологии  Часть  Педагогические измерения  icon«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик»
Интернет, новых методик преподавания и др., основой которых являются компьютерные технологии. Книга будет полезна педагогам, преподавателям...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница