Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс




PDF просмотр
НазваниеТематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс
Угринович Н  Д
Дата конвертации05.10.2012
Размер68.7 Kb.
ТипТематическое планирование
 
 
 
 
 
 
 

Тематическое планирование по 
«Информатике и ИКТ» 
 
 
 
 

 
на 2011- 2012 учебный год 
для 10-11 классов 
 
 
 

Учитель: Степанова Елена Валерьевна 
 
 
 
 
 

Программа: Профильный  курс «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (автор 
Н.Д. Угринович) 
 
 
 
 
Тематическое  планирование
:  «Информатика  и  ИКТ»  для  10-11  классов,  базовый 
уровень, автор Угринович Н. Д. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 
 
Вклад учебного предмета в достижение целей общего образования 
Примерная  (базисная)  учебная  программа  по  информатике  разработана  с  учѐтом  уже 
накопленного  опыта  преподавания  информатики  в  школе.  На  протяжении  более  20  лет 
преподавание информатики ориентировалось на достижение значимых образовательных результа-
тов,  без  которых  уровень  основного  общего  образования,  достигнутый  школьником,  не  может 
быть  признан  достаточным  для  полноценного  продолжения  образования  и  последующего 
личностного развития. 
Необходимость изменения концепции обучения информатике во многом обусловлена, с одной 
стороны,  пересмотром  содержания  общего  образования  в  целом,  с  другой  стороны,  развитием 
самой  информатики  как  отрасли  знания,  с  третьей  стороны,  -  развитием  информационных  и 
коммуникационных  технологий  (ИКТ)  и  их  широким  использованием  в  образовательном 
процессе. 
Анализ современных целей общего образования, условий достижения новых образовательных 
результатов показывает, что одной из наиболее важных характеристик развития системы общего 
образования  является  усиление  фундаментальности,  системности,  полноты  содержания  общего 
образования. Сегодня эти требования особенно актуальны, поскольку человеческая деятельность в 
технологическом  плане  в  настоящее  время  меняется  очень  быстро,  на  смену  существующим 
технологиям  (а  ещѐ  более  -  их  конкретным  техническим  воплощениям)  быстро  приходят  новые, 
которые специалисту нужно осваивать заново. В этих условиях, несомненно, велика роль фунда-
ментального  образования,  обеспечивающего  профессиональную  мобильность  человека, 
готовность  его  к  освоению  новых  технологий,  в  том  числе  информационных.  Поэтому  в 
содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучение фун-
даментальных  основ  информатики,  реализовать  в  полной  мере  общеобразовательный  потенциал 
этого  курса.  При  этом  следует  отметить,  что  курс  информатики  основной  школы  является 
важнейшим  концентром  непрерывного  курса  информатики,  который  включает  также 
пропедевтический  курс  в  начальной  школе  и  профильное  обучение  информатике  в  старших 
классах (с учѐтом профиля). 
С  точки  зрения  современных  представлений  информатика  -  это  научная  дисциплина  о 
закономерностях  протекания  информационных  процессов  в  различных  системах,  а  также  о 
методах  и  средствах  их  автоматизации.  По  сравнению  с  начальным  периодом  информатизации 
образования  сегодня  отчѐтливей  стала  видна  роль  информатики  в  формировании  современной 
научной картины мира, фундаментальный характер еѐ основных понятий, законов, всеобщность еѐ 
методологии.  Становится  ясным,  что  информационные  процессы  -  фундаментальная  реальность 
окружающего мира и определяющий компонент современной информационной цивилизации, да и 
самого понятия жизнь. 
Информатика  имеет  очень  большое  и  всѐ  возрастающее  число  междисциплинарных  связей, 
причѐм как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Можно сказать, что 
она  представляет  собой  метадисциплину,  в  которой  сформировался  язык,  общий  для  многих 
научных  областей.  Информатика  даѐт  ключ  к  пониманию  многочисленных  явлений и  процессов 
окружающего мира (в естественно-научных областях, в социологии, экономике, языке, литературе 
и  др.).  Многие  положения,  развиваемые  информатикой,  рассматриваются  как  основа  создания  и 
использования ИКТ  — одного из наиболее значимых технологических достижений современной 
цивилизации.  В  информатике  формируются  многие  виды  деятельности,  которые  имеют 
метапредметный  характер,  способность  к  ним  образует  ИКТ-компетентность:  моделирование 
объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; информационный 
аспект управления объектами и процессами и пр. 
Вместе  с  математикой,  физикой,  химией,  биологией  курс  информатики  закладывает  основы 
современного  естественно-научного  мировоззрения,  основанного  на  триаде:  материя  -  энергия  - 
информация. 
В данной программе по сравнению с Примерной программой основного общего образования 
по информатике, разработанной в 2004 г. и рекомендованной Министерством образования и науки 
РФ,  расширено  представление  об  информатике  как  научной  дисциплине,  еѐ  значимости  в  плане 
установления  связей  с  другими  учебными  дисциплинами.  Кроме  того,  более  чѐтко 

сформулированы  характерные  для  информатики  подходы  к  развитию  личности  учащихся,  их 
социализации  в  современном  информационном  обществе,  осознанном  использовании  средств 
ИКТ. 
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя 
из  целей  общего  образования,  сформулированных  в  новой  концепции  Федерального 
государственного  стандарта  общего  образования.  Они  учитывают  необходимость  всестороннего 
развития  личности  учащихся,  освоения  знаний,  овладения  определѐнными  умениями,  развития 
познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для ка-
ждого человека и общества в целом. 
В настоящей Примерной программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным 
государственным  стандартом  начального  образования  учащиеся  к  концу  начальной  школы 
приобретают  учебную  ИКТ-компетентность.  Далее,  в  основной  школе,  начиная  с  5  класса,  они 
закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении 
всех  предметов.  Курс  информатики,  завершающий  основную  школу,  опирается  на  опыт 
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся (включая и внешкольное применение), 
даѐт  теоретическое  осмысление,  интерпретацию  и  обобщение  этого  опыта.  Однако  ясно,  что 
процесс  реализации  нового  ФГОС  не  одномоментен.  Поэтому  целесообразно  использование  и 
нормативное  закрепление  учебного  планирования,  ориентированного  на  различный  уровень  ин-
форматизации конкретного образовательного учреждения. 
Общая характеристика учебного предмета. 
Приоритетными  объектами  изучения  информатики  в  старшей  школе  являются 
информационные  системы,  преимущественно  автоматизированные  информационные  системы, 
связанные  с  информационными  процессами,  и  информационные  технологии,  рассматриваемые  с 
позиций системного подхода. 
Приоритетной  задачей  курса  информатики  основной  школы  является  освоение 
информационная  технология  решения  задачи  (которую  не  следует  смешивать  с  изучением 
конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые 
задачи с использованием типовых программных средств.  
Приоритетными  объектами  изучения  информатики  в  старшей  школе  являются 
информационные  системы,  преимущественно  автоматизированные  информационные  системы, 
связанные  с  информационными  процессами,  и  информационные  технологии,  рассматриваемые  с 
позиций системного подхода. 
Основой курса является  представления данных в виде информационных систем и моделей с 
целью последующего использования типовых программных средств. 
Это позволяет: 
  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – 
типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные 
средства в рамках базового уровня старшей школы); 
  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные 
в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения; 
  заложить  основу  для  дальнейшего  профессионального  обучения,  поскольку  современная 
информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер; 
  сформировать  необходимые  знания  и  навыки  работы  с  информационными  моделями  и 
технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов. 
 
 
Цели изучения образовательной области 
       Содержание  курса  «Информатика  и  ИКТ»  на  базовом  уровне  соответствует  утвержденным 
Министерством  образования  РФ  Стандарту  среднего  (полного)  общего  образования  по 
информатике  и  информационным  технологиям  и  Примерной  программе  среднего  (полного) 
общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.  
Основной  задачей  курса  является  подготовка  учащихся  на  уровне  требований, 
предъявляемых  образовательным  стандартом  среднего  (полного)  общего  образования  по 
информатике  и  информационным  технологиям  (2004  г.)  .  Курс  рассчитан  на  изучение  в  10-11 
классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы 

в течение 34 учебных недель в году общим объемом 68 учебных часов (из расчета 1 час в неделю), в 
том числе в X классе – 34 учебных часа и в XI классе – 34 учебных часа. 
Изучение  курса  ориентировано  на  использование  учащимися  учебников  «Информатика  и 
ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса и для 11 класса. 
Информатика  –  это  наука  о  закономерностях  протекания  информационных  процессов  в 
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных 
процессов.  
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются: 
•  информация  и  информационные  процессы,  информационные  и  коммуникационные 
технологии (ИКТ) как средства их автоматизации; 
•  математическое и компьютерное моделирование; 
•  основы информационного управления. 
Программой  предполагается  проведение  практикумов  –  больших  практических  работ, 
ориентированных  на  получение  целостного  содержательного  результата,  осмысленного  и 
интересного  для  учащихся.  Задача  практикума  –  познакомить  учащихся  с  основными  видами 
широко  используемых  аппаратных  и  программных  средств  ИКТ.  В  рамках  такого  знакомства 
учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том 
числе относящиеся к другим школьным предметам. 
Обучающие  практические  работы  включены  в  содержание  комбинированных  уроков,  на 
которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а 
обучающий  характер.  Оценки  за  выполнение  таких  работ  могут  быть  выставлены  учащимся, 
самостоятельно справившимся с ними. 
       Изучение  информатики  и  информационных  технологий  в  старшей  школе  на  базовом 
уровне направлено на достижение следующих целей:
 
•    освоение  системы  базовых  знаний,  отражающих  вклад  информатики  в  формирование 
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических 
и технических системах; 
    овладение  умениями  применять,  анализировать,  преобразовывать  информационные  модели 
реальных  объектов  и  процессов,  используя  при  этом  информационные  и  коммуникационные 
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; 
•  развитие  познавательных  интересов,  интеллектуальных  и  творческих  способностей  путем 
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных 
предметов; 
•  воспитание  ответственного  отношения  к  соблюдению  этических  и  правовых,  норм 
информационной деятельности;  
•  приобретение  опыта  использования  информационных  технологий  в  индивидуальной    и 
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. 
Основные задачи: 
•  предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в 
их информационном развитии, развитии внимания и памяти; 
•  обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения; 
•  обеспечить базу знаний по информатике и ИКТ, достаточную для будущей профессиональной 
деятельности или последующего обучения в высшей школе; 
•  сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету; 
•   развивать  творческие способности учащихся; 
•  подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и 
профессионального пути. 
 
Основные содержательные линии 
Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей 
школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной 
школе: 
  линию информации и информационных процессов; 
  линию моделирования и формализации; 
  линию информационных технологий; 

  линию компьютерных коммуникаций; 
  линию социальной информатики. 
 
Распределение часов по темам в курсе  «Информатика и ИКТ» в старшей школе на 
базовом уровне  
   
Количество часов  
№  
Тема  
Всего 
10 
11 
 
класс  
класс  
1   Информация и информационные процессы  


   
2   Информационные технологии  
18 
18  
   
3   Коммуникационные технологии  
11  
11 
 
4   Компьютер  как  средство  автоматизации  информационных 
9  
  

процессов  
5   Моделирование  и формализация  

   
6  
6   Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)  

   

7   Информационное общество  
2  
   

8    Повторение, подготовка к ЕГЭ  


7  
9  Резервное время 



    ВСЕГО:  
68 
34 
34 
 
 
Базовые понятия информатики и информационных технологий 
Информация и информационные процессы 
Системы,  образованные  взаимодействующими  элементами,  состояния  элементов,  обмен 
информацией  между  элементами,  сигналы.  Классификация  информационных  процессов.  Выбор 
способа  представления  информации  в  соответствии  с  поставленной  задачей.  Универсальность 
дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.  
Поиск  и  систематизация  информации.  Хранение  информации;  выбор  способа  хранения 
информации.  
Передача информации в социальных, биологических и технических системах.  
Преобразование  информации  на  основе  формальных  правил.  Алгоритмизация  как  необходимое 
условие его автоматизации.  
Особенности  запоминания,  обработки  и  передачи  информации  человеком.  Организация  личной 
информационной среды. Защита информации.  
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, 
природе и технике.  
Информационные модели и системы 
Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной 
и познавательной деятельности.  
Назначение  и  виды  информационных  моделей.  Формализация  задач  из  различных  предметных 
областей.  Структурирование  данных.  Построение  информационной  модели  для  решения 
поставленной задачи.  
Оценка  адекватности  модели  объекту  и  целям  моделирования  (на  примерах  задач  различных 
предметных областей).  
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 
Аппаратное  и  программное  обеспечение  компьютера.  Архитектуры  современных  компьютеров. 
Многообразие операционных систем.  
Выбор  конфигурации  компьютера  в  зависимости  от  решаемой  задачи.  Программные  средства 
создания  информационных  объектов,  организация  личного  информационного  пространства, 
защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной 
деятельности. 
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов. 
Текст  как  информационный  объект.  Автоматизированные  средства  и  технологии  организации 
текста. Основные приѐмы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. 

Динамические  (электронные)  таблицы  как  информационные  объекты.  Средства  и  технологии 
работы  с  таблицами.  Назначение  и  принципы  работы  электронных  таблиц.  Основные  способы 
представления  математических  зависимостей  между  данными.  Использование  электронных 
таблиц для обработки числовых данных. 
Графические  информационные  объекты.  Средства  и  технологии  работы  с  графикой.  Создание  и 
редактирование  графических  информационных  объектов  средствами  графических  редакторов, 
систем презентационной и анимационной графики. 
Базы данных. Системы управления базами данных.Создание, ведение и использование баз данных 
при решении учебных и практических задач. 
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые 
технологии) 
Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации 
компьютерных  сетей.  Поисковые  информационные  системы.  Организация  поиска  информации. 
Описание объекта для его последующего поиска. 
Основы социальной информатики: 
Основные  этапы  становления  информационного  общества.  Этические  и  правовые  нормы 
информационной деятельности человека. 
В результате изучения курса ученик должен знать/понимать: 
Основные  технологии  создания,  редактирования,  оформления,  сохранения,  передачи 
информационных  объектов  с  помощью  современных  программных  средств  информационных  и 
коммуникационных технологий; назначение и функции ОС; назначение и виды информационных 
моделей, описывающих реальные объекты и процессы. 
 
Требования к уровню подготовки выпускников 
В результате изучения курса учащиеся должны 
знать/понимать: 
  основные  технологии  создания,  редактирования,  оформления,  сохранения,  передачи 
информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств 
информационных и коммуникационных технологий; 
  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; 
  назначение и функции операционных систем; 
уметь: 
  оперировать  различными  видами  информационных  объектов,  в  том  числе  с  помощью 
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; 
  распознавать  и  описывать  информационные  процессы  в  социальных,  биологических  и 
технических системах; 
  использовать  готовые  информационные  модели,  оценивать  их  соответствие  реальному 
объекту и целям моделирования; 
  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;  
  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;  
  создавать  информационные  объекты  сложной  структуры,  в  том  числе  гипертекстовые 
документы;  
  просматривать,  создавать,  редактировать,  сохранять  записи  в  базах  данных,  получать 
необходимую информацию по запросу пользователя;  
  наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью  программ 
деловой графики;  
  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании 
средств ИКТ;  
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной 
жизни для
:  
  эффективного  применения  информационных  образовательных  ресурсов  в  учебной 
деятельности, в том числе самообразовании;  
  ориентации 
в 
информационном 
пространстве, 
работы 
с 
распространенными 
автоматизированными информационными системами;  
  автоматизации коммуникационной деятельности;  

  соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;  
  эффективной организации индивидуального информационного пространства.  
 
Используемые учебники  
  Угринович  Н.Д.  Информатика  и  ИКТ.  Базовый  уровень:  учебник  для  10  класса.  М.:  БИНОМ. 
Лаборатория знаний, 2009 г.  
  Угринович  Н.Д.  Информатика  и  ИКТ.  Базовый  уровень:  учебник  для  11  класса.  М.:  БИНОМ. 
Лаборатория знаний, 2009 г.  
  Угринович  Н.Д.  Преподавание  курса  «Информатика  и  ИКТ»  в  основной  и  старшей  школе: 
Методическое пособие для учителей. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.  
  Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория 
знаний, 2006 г.  
  Linux-CD.  Угринович  Н.Д.  Компьютерный  практикум  на  CD-ROM.  М.:  БИНОМ.  Лаборатория 
знаний, 2006 г. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тематическое планирование 
Информатика и ИКТ 10 класс (34 ч, 1 ч в неделю) 
Учитель: Степанова Елена Валерьевна 
 
№ 
Домашнее 
Практические 
Тема урока
п/п
 
 
задание 
работы 
I. Информационные технологии 

Информация и информационные процессы 
стр. 7-11,  
 

Кодирование текстовой информации. Решение задач 
стр. 14-15 
 

Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. ПР №1 
ПР № 1
стр. 21
 
«Работа с текстами»
-24 
 
стр. 25-27 

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. ПР 
ПР № 2
стр. 28
 
№2 «Перевод текстов в онлайновом словаре»
-29 
 
стр. 30-31 

Системы оптического распознавания документов. ПР №3 «Сканирование 
ПР № 3
стр. 32
 
бумажного документа»
-33 
 
стр. 33-36 

Кодирование графической информации. Решение задач 
стр. 36-38 
 

Растровая графика. ПР №4 «Преобразования изображения в ГР GIMP» 
ПР № 4 
стр. 39-44 
стр. 47-52 
 

Векторная графика. ПР №5 «Создание трехмерной графики в векторном 
ПР № 5
стр. 52
 
редакторе»
-55 
 
стр. 57 

Кодирование звуковой информации. Решение задач 
стр. 72-74 
 
10 
Компьютерные презентации 
стр. 76-80 
 
11 
ПР № 6
повторить
 
12 
ПР №6 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации»
 
 
стр. 81
§ 1.3, 1.4
-85 
 
13 
 
14 
Представление числовой информации с помощью систем счисления 
стр. 91
 
-94 
 
15 
ПР №7 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью 
ПР № 7 
калькулятора»
 
 
стр. 94-96 
16 
Электронные таблицы 
стр. 96-99 
 
17 
ПР №8 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ» 
ПР № 8 
 
стр. 99-102 
18 
ПР № 9
ПР №9 «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах»
 
 
стр. 102-104 
стр. 105-113 
19 
Контрольная работа №1 по теме «Информационные технологии» 
 
 
II. Коммуникационные технологии 
20 
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть 
стр. 115-119 
Интернет.  Адресация в Интернете.
 
 
стр. 122-126 
21 
Способы подключения к Интернету. ПР №10 «Определение параметров 
ПР № 10
стр. 126
 
подключения к сети»
-131 
 
 
22 
Всемирная паутина WWW. ПР №11 «Настройка браузера» 
ПР № 11 
стр. 140-143  стр. 143-146 
 
23 
Электронная почта. Безопасность работы в Интернете. ПР №12 «Работа 
ПР № 12
стр. 146
 
с электронной почтой»
-149 
 
стр. 150-155 
24 
Файловые архивы. ПР № 13 «Работа с файловыми архивами» 
ПР № 13
стр. 168
 
-170 
стр. 171-176 
25 
ПР № 14 «Поиск информации в Интернете» 
ПР № 14
стр. 184
 
-187 
стр. 187-194 
26 
Основы языка HTML гипертекстовой разметки документов 
стр. 201-205   
27 
ПР № 15 «Разработка сайта с использованием Web-редактора» 
ПР № 15 
 
стр. 205-208 
28 
29 
ПР № 16 «Разработка сайта на языке HTML» 
 
Проект  
30 
31 
Повторение и систематизация знаний. 
повторить 
главу 2
 
 
32 
Контрольная работа №2 по теме «Коммуникационные технологии» 
 
 
33-34  Резерв 
 
 

Тематическое планирование 
Информатика и ИКТ 11 класс (34 ч, 1 ч в неделю) 
Учитель: Степанова Елена Валерьевна 
 
№ 
Домашнее 
Практические 
Тема урока
п/п
 
 
задание 
работы 
 
I. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 
11 
История развития вычислительной техники. ПР № 1 «Путешествие по 
§ 1.1 
ПР 1.1 
виртуальному музею компьютерной техники» 
вопр. стр. 15 
стр. 16-19 

Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения 
§ 1.2 
компьютера.
 
 
вопр. стр. 23 

Операционная система компьютера.  
§ 1.3 
вопр. стр. 28
 
 

ПР № 2 «Настройка графического интерфейса  ОС» 
стр. 39 
ПР 1.5 
вопр. стр. 40 
стр. 40-41 

Файлы и файловая система. Логическая структура дисков. 
стр. 36-37 
вопр. стр. 40
 
 

Программы и приложения. ПР № 3 «Установка и удаление программ с 
ПР 1.6
стр. 38
 
использованием дистрибутивов»
 
 
стр. 41-43 

Компьютерные вирусы и их характеристика. Антивирусные программы. 
§ 1.6 
вопр. стр. 53
 
 

Защита от вредоносных программ. ПР № 4 «Настройка антивирусной 
§ 1.6.2 
ПР 1.8 
программы» 
вопр. стр. 56 
стр. 59-63 

Защита информации от несанкционированного доступа. Биометрические 
§ 1.4 
средства защиты.
 
 
вопр. стр. 48 
II. Моделирование и формализация 
10 
Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. 
§ 2.1, 2.3, 2.4 
Формализация.
 
 
вопр. стр. 87 
11 
§ 2.2
Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей.
 
 
вопр. стр. 84
 
 
12 
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. ПР 
§ 2.5
Зад. 2.1
№ 5 «Примеры моделирования социальных, биологических и 
 
 
вопр. стр. 88
стр. 90
технологических систем и процессов»
 
 
 
13 
ПР № 6 «Приближенное решение уравнений графическим методом» 
 
Проект 
14 
ПР №7 «Построение и исследование физических моделей» 
 
(на выбор) 
15 
ПР №8 «Построение и исследование геоинформационных моделей» 
 
III. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) 
16 
Табличные базы данных 
§ 3.1 
вопр. стр.104
 
 
17 
Системы управления базами данных (СУБД). ПР №9 «Создание 
§ 3.2.1 
ПР 3.1 
табличной базы данных в СУБД» 
вопр. стр.105 
стр. 106-108 
18 
Формы в табличной базе данных.  ПР №10 «Создание формы в 
§ 3.2.2 
ПР 3.2 
табличной базе данных. Ввод и редактирование данных» 
вопр. стр.109 
стр. 109-113 
19 
ПР №11 «Поиск и сортировка данных» 
§ 3.2.3 
ПР 3.3 
вопр. стр.114 
стр. 114-120 
20 
ПР №12 «Создание табличной базы данных «Записная книжка» 
 
Проект 
21 
ПР №13 «Создание форм и запросов в БД «Записная книжка» 
 
22 
Иерархическая и сетевые модели данных 
§ 3.3, 3.4 
вопр. стр.123
 
 
23 
ПР №14 «Создание генеалогического дерева семьи» 
ПР 3.6 
 
стр. 124-125 
IV. Информационное общество 
24 
Право в Интернете. Этика в Интернете. 
§ 4.1, 4.2 
вопр. стр.130
 
 
25 
Перспективы развития информационных и коммуникационных 
§ 4.3 
технологий
 
 
вопр. стр.135 
V. Практикум по ИКТ 
26 
Технология работы с текстовой и графической информацией. Создание 
 
 
27 
компьютерных презентаций. 
 
 

28 
Технология работы с числовой информацией. Создание базы данных в 
 
 
29 
электронных таблицах. 
 
 
30 
Технология сайтостроительства. Создание Web-страницы на языке 
 
 
31 
HTML 
 
 
32 
Итоговая контрольная работа по курсу ИКТ средней школы 
 
 
33-34  Резерв 
 
 
 
 
 


Похожие:

Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»          на 2011- 2012 учебный год  для   5-7   класс
«Информатика  и  икт»  для  5-7  классов  общеобразовательной  школы  автор  Л. Л. 
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»        на 2011- 2012 учебный год  для 8-9   класс
Программа: Базовый курс «Информатика и икт» в основной школе (автор Н. Д. Угринович) 
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс
Программа: Профильный курс «Информатика и икт» на базовом уровне (автор Н. Д. Угринович)
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»        на 2011- 2012 учебный год  для 2-4   класс
Программа:  «Информатика  в  играх  и  задачах»    автора  А.  В.  Горячева  для 
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование в 3 классе по информатике на 2008-2009 учебный год
...
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование в 9 классе по информатике на 2008-2009 учебный год
Техник безопасности и от в кабинете информатики. Повторение школьного курса информатики за 8 класс
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование в группе продленного дня на 2011-2012 учебный год

Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование уроков русского языка    Учебный год   2012- 2013    Класс
Учебно- методическое пособие   Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс/ О. А. 
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconТематическое планирование по литературе на 2008 2009 учебный год. Литература 7 класс
Планирование составлено на основе «Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» Авторы – составители: Г. С....
Тематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков обж2010-2011 учебный год (предмет)
Планирование составлено на основе федеральной программы по обж автор – А. Т. Смирнов,2003 год
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница