Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида




Скачать 50.71 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида
учитель  
Дата конвертации05.10.2012
Размер50.71 Kb.
ТипРабочая программа
ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная) общеобразовательная 
школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» 
 
 
 
Рассмотрена и согласована 
Принята на  
УТВЕРЖДАЮ: 
методическим объединением 
педагогическом совете  
Директор школы - интерната  
Протокол № __  
Протокол № __  
______________О.А.Юдина 
от «___» ____________ 2011 г. 
от «___» ____________ 2011 г.  
«___» _____________ 2011 г. 
 
 
 
 
 
 
Рабочая программа 
по математике 
для 4 класса школы VIII вида 
 
 
 
 
 
 
 
 
Составитель:  
учитель  
Г.Н.Храмцова 
 
Тамбов2011 

МАТЕМАТИКА 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 
Математика, являясь одним из важных общеобразовательных 
предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к 
жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. 
Процесс обучения математике неразрывно связан с решением 
специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных 
учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной 
деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием 
трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, 
любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, 
осуществлять контроль и самоконтроль. 
Обучение математике должно носить практическую направленность и 
быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить 
учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, 
учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях. 
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые 
формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются 
абстрактными. 
Действия с предметами, направленные на объединения множеств, 
удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие 
предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к 
усвоению абстрактных математических понятий. 
Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся 
должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с 
предметами переходят во внутренний план. У детей формируется 
способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами 
предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить 
как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для 
каждого ученика. 
В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к 
математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств 
и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании 
дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании 
увлекательных для детей ситуаций. 
Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так 
как большинство математических представлений и понятий носит 
взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии 
овладения способами нахождения сходства и различия, выделения 
существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании 
приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-
следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — 
материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, 
использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными 
ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, 

наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, 
самостоятельная работа и др. 
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного 
отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках 
математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную 
речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем 
индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и 
действий с числами. 
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 
Основной формой организации процесса обучения математике является 
урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является 
фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и 
индивидуального подхода.  Успех обучения  математике  во многом зависит 
от  тщательного изучения учителем  индивидуальных особенностей каждого 
ребенка класса  (познавательных и личностных):  какими знаниями  по 
математике  владеет учащийся,  какие трудности он испытывает в овладении 
математическими знаниями,  графическими  и  чертежными навыками,  какие  
пробелы  в его знаниях и каковы  их причины, какими  потенциальными  
возможностями  он обладает,  на  какие сильные стороны  можно опираться  
в развитии  его математических  способностей. 
Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными 
пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения. 
Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти 
каждого урока математики. 
 
Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного 
времени в процессе обучения математике. 
 
В программе указаны все виды простых задач, которые решаются в 
каждом классе, а начиная со 2 класса — количество действий в сложных 
задачах. Сложные задачи составляются из хорошо известных детям простых 
задач. 
Решения всех видов задач записываются с наименованиями. 
Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. 
По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим. 
В младших классах закладываются основы математических знаний, 
умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении 
математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять 
внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, 
особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и 
вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20, знаниям 
таблиц умножения и деления. При заучивании таблиц учащиеся должны 
опираться не только на механическую память, но и владеть приемами 
получения результатов вычислений, если они их не запомнили. 

Организация самостоятельных работ должна быть обязательным 
требованием к каждому уроку математики. Самостоятельно выполненная 
учеником работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки 
выявлены и исправлены, установлена причина этих ошибок, с учеником 
проведена работа над ошибками. 
Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем. 
Наряду с повседневным, текущим  контролем за состоянием знаний по 
математике учитель проводит 2—3 раза в четверти контрольные работы. 
Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по 
математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся во 
вспомогательной школе. 
Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно 
отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в 
дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во 
фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, 
повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим 
вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для 
самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать 
облегченные варианты примеров, задач, других заданий. 
Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая 
программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в 
пределах программных тем. 
Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в 
следующий класс. 
Встречаются ученики, которые удовлетворительно усваивают 
программу вспомогательной школы по всем предметам, кроме математики. 
Эти учащиеся (с так называемым локальным поражением или грубой 
акалькулией) не могут быть задержаны в том или ином классе только из-за 
отсутствия знаний по одному предмету. 
Такие ученики должны заниматься по индивидуальной программе, они 
обучаются в пределах своих возможностей, соответственно аттестуются и 
переводятся из класса в класс. 
Решение об обучении  учащихся по индивидуальной программе по 
данному предмету принимается педагогическим советом школы. 
4 класс 
(6 ч в неделю) 
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд 
(все случаи). 
Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного 
числа из двузначного с переходом через разряд. 

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через 
разряд. 
Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7. 
Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 
7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления 
Умножение  1,  0,  10  и  на  1,  0,  10.  Деление  0,  деление  на  1,  на  10. 
Названия компонентов и результатов умножения и деления в речи учащихся. 
 
Единица (мера) массы — центнер. Обозначение: 1 ц. Соотношение: 1 ц = 
100 
кг. 
 
Единица (мера) длины — миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 
1 см = 10 мм. 
Единица (мера) времени — секунда.  Обозначение:  1 с. Соотношение: 1 
мин =  60 с. Секундная стрелка. Секундомер. Определение времени по часам 
с  точностью  до  1  мин  (5  ч  18  мин,  без  13  мин  6  ч,  18  мин  9-го).  Двойное 
обозначение времени. 
Простая  арифметическая  задача  на  увеличение  (уменьшение)  числа  в 
несколько раз. 
Зависимость  между  стоимостью,  ценой,  количеством  (все  случаи). 
Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями. 
Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга. 
Ломаные линии — замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника — 
замкнутая  ломаная  линия.  Измерение  отрезков  ломаной  и  вычисление  ее 
длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по 
данной длине ее отрезков. 
Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, 
точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай 
прямоугольника. 
Построение  прямоугольника  (квадрата)  с  помощью  чертежного 
треугольника. 
Название  сторон  прямоугольника:  основания    (верхнее,  нижнее), 
боковые стороны (правая, левая),  противоположные,  смежные стороны. 

Тематика  
 
№ 
Название раздела 
Кол-во 
часов 

Нумерация. 
44 

Арифметические действия. 
90 

Величины, единицы измерения. 
14 

Текстовые арифметические задачи. 
40 

Геометрический материал. 
16 
 
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 
Учащиеся должны знать
различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел 
в пределах 100; 
таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило 
умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; 
названия компонентов умножения, деления; 
меры длины, массы и их соотношения; 
меры времени и их соотношения; 
различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур; 
названия элементов четырехугольников. 
Учащиеся должны уметь
выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; 
практически пользоваться переместительным свойством умножения; 
определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; 
решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые 
арифметические задачи; 
самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать 
составные арифметические задачи в два действия; 
различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии; 
вычислять длину ломаной; 

узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух 
прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки 
пересечения; 
чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника 
на нелинованной бумаге. 
Примечания. 
1. Необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6—9, но 
обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на 
печатной основе как для нахождения произведения, так и частного. 
2. Узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания. 
3. Определение времени по часам хотя бы одним способом. 
4. Решение составных задач с помощью учителя. 
5. Черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью 
учителя. 
Календарно – тематическое планирование по математике. 
 Всего 204 часа, в неделю 6 часов. 
№                 
Количес Виды и 
дата 
Название тем 
тво 
формы 
часов 
контроля 
 
1четверть. 
 
 
 
 
Нумерация. Сложение и вычитание в 
 
 
 
пределах100 без перехода через разряд.  

Счет единицами и десятками 

текущий 
 

Таблица разрядов 

текущий 
 

Замена числа суммой разрядных 

вводный 
 
слагаемых 

Однозначные и двузначные числа 

текущий 
 

Четные и нечетные числа  

текущий 
 

Сложение и вычитание без перехода 

вводный 
 
через разряд 

Сложение и вычитание без перехода 

коррекция   
через разряд 

Сложение и вычитание 

текущий 
 
 
Меры длины: метр, дециметр, 
 
 
 
сантиметр,миллиметр 

Меры длины: 1м, 1см 

вводный 
 

Меры длины: 1дм. Соотношение мер 

коррекция   
длины 

Мера длины 1мм. Обозначение, 

коррекция   
соотношение  

Измерение и вычерчивание отрезков 

текущий 
 


Вычерчивание отрезков. 

коррекция   

Геометрические фигуры 

текущий 
 

Повторение 

итоговый 
 
 
Умножение и деление. 
 
 
 

Название компонентов действия 

вводный 
 
умножения. Таблица умножения 2-х 

Название компонентов при делении. 

текущий 
 
Таблица деления. 

Таблица умножения 3-х и деления на 3 

текущий 
 

Таблица умножения 4-х и деления на 4 

текущий 
 

Таблица умножения 5-х и деления на 5 

текущий 
 

Повторение 

итоговый 
 
 
Меры массы: кг, ц. 
 
 
 

Меры массы: кг, ц. Обозначение. 

вводный 
 

Соотношение мер массы кг, ц. 

текущий 
 

Решение задач с применением знаний о 

коррекция   
мерах массы. 

Закрепление изученного о мерах массы 
 
итоговый 
 

Контрольная работа. 

итоговый 
 

Работа над ошибками 

 
 
 
Повторение случаев сложения и 

 
 
вычитания 

Сложение вида 24+6 

вводный 
 

Сложение вида 24+16 

вводный 
 

Решение задач на увеличение и 

текущий 
 
уменьшение числа на несколько единиц. 

Вычитание вида 40-2 

текущий 
 

Вычитание вида 30-12 

текущий 
 

Вычитание вида 100-4 

текущий 
 

Повторение 

итоговый 
 
 
Сложение и вычитание с переходом 
 
 
 
через разряд. 

Сложение вида 9+4 

текущий 
 

Сложение вида 59+4 

вводный 
 

Решение задач на увеличение числа на 

коррекция   
несколько единиц. Счет по6 до 60. 

Письменное сложение. Счет по 7 до 70. 

вводный 
 

Письменное сложение. Счет по 8 до 80 и  1 
текущий 
 
обратный счет. 

Вычитание с переходом через разряд 

текущий 
 

Письменное вычитание. 

текущий 
 

Решение задач. 

текущий 
 

Построение прямоугольника с 

коррекция   
заданными длинами сторон. 

10  Построение прямоугольника 

коррекция   
11  Присчитывание по 9 до 90 

текущий 
 
12  Контрольная работа. 

итоговый 
 
13  Работа над ошибками. 

 
 
14   Повторение. 

текущий 
 
 
2 четверть 
 
 
 

Повторение 

текущий 
 

Умножение 2-х и деление на 2 

вводный 
 

Умножение 2-х и деление на 2 

текущий 
 

Умножение 3-х и деление на 3 

 
 

Умножение 3-х и деление на 3 

текущий 
 

Решение типовых задач. 

коррекция   

Деление на 3 равные части 

текущий 
 

Деление на 3 равные части 

 
 

Деление на 3 равные части 

 
 
10  Повторение. 

коррекция   
11  Закрепление пройденного 

итоговый 
 
12  Умножение числа на 4 

текущий 
 
13  Решение задач 

коррекция   
14  Решение задач 

 
 
15  Линии: прямая, кривая, ломаная. 

 
 
16  Прямые, кривые, ломаные линии. 

 
 
17  Деление на 4 равные части. 

текущий 
 
18  Деление на 4 равные части. 

 
 
19  Деление на 4 равные части. 

 
 
20  Деление на 4 равные части. 

 
 
21  Деление на 4 равные части. 

 
 
22  Замкнутая и незамкнутая кривая. 

вводный 
 
23  Повторение изученного. 

 
 
24  Контрольная работа. 

итоговый 
 
25  Работа над ошибками. 

 
 
26  Умножение числа на 5. 

текущий 
 
27  Умножение числа на 5. 

 
 
28  Решение задач на определение 

 
 
зависимости между ценой, количеством 
и стоимостью. 
29  Деление на 5 равных частей 

текущий 
 
30  Решение текстовых задач. 

коррекция   
31  Решение текстовых задач. 

 
 
32  Нахождение части числа. 

 
 
33  Нахождение части числа. 

 
 
34  Замкнутая и незамкнутая ломаные 

вводный 
 
линии. 

35  Умножение числа 6. 

текущий 
 
36  Умножение числа 6. 

 
 
37  Деление на 6 равных частей. 

 
 
38  Деление на 6 равных частей. 

 
 
39  Деление на 6 равных частей. 

 
 
40  Контрольная работа. 

итоговый 
 
41  Работа над ошибками. 

 
 
42  Длина ломанной линнии. 

 
 
43  Зависимость между ценой, кол-вом и 

текущий 
 
стоимостью. 
44  Решение задачи примеров. 

текущий 
 
45  Повторение. 

 
 
 
               
 
 
 
 
 
3 четверть. 
 
 
 

Повторение. 

коррекция   

Умножение числа на 7. 

текущий 
 

Деление на 7 равных частей. 

текущий 
 

Прямая линия, отрезок. 

 
 

Зависимость между ценой, кол-вом, 

коррекция   
стоимостью. 

Умножение числа 8. 

текущий 
 

Деление на 8 равных частей. 

 
 

Умножение и деление числа 8. 

 
 

Умножение числа 9. 

 
 
10  Деление на 9 равных частей. 

текущий 
 
11  Взаимное положение прямых и 

коррекция   
отрезков. 
12  Повторение. 

 
 
13  Проверочная работа. 

итоговый 
 
14  Обобщение пройденного. 

текущий 
 
15  Умножение единицы на единицу. 

коррекция   
16  Деление на единицу. 

коррекция   
17  Взаимное положение окружности, 

вводный 
 
прямой, отрезка. 
18  Умножение нуля и на ноль 

текущий 
 
19  Деление нуля. 

 
 
20  Умножение и деление нуля. 

 
 
21  Взаимное положение многоугольника, 

коррекция   
прямой, отрезка. 
22  Умножение числа 10 и на 10. 

текущий 
 
23  Деление чисел на10. 

текущий 
 
24  Меры времени. 

вводный 
 
25  Числа, полученные при измерении 

 
 

стоимости. 
26  Числа, полученные при измерении 

 
 
длины. 
27  Числа, полученные при измерении 

 
 
стоимости и длины. 
28  Секунда. 

текущий 
 
29  Взаимное положение геометрических 

 
 
фигур. 
30  Повторение. 

текущий 
 
31  Решение задач. 

 
 
32  Закрепление пройденного. 

 
 
33  Контрольная работа. 

итоговый 
 
34  Выполнение арифметических действий. 

текущий 
 
35  Нахождение неизвестного слагаемого. 

 
 
36  Нахождение неизвестного 

 
 
уменьшаемого. 
37  Нахождение неизвестного вычитаемого 

 
 
 
Решение задач. 

 
 
38  Повторение пройденного. 

 
 
39  Контрольная работа. 

итоговый 
 
40  Повторение изученного. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
              4  четверть 
 
 
 

Повторение. 

 
 

Выполнение действий в пределах 100. 

текущий 
 

Выполнение всех арифметических 

текущий 
 
действий. 

Деление с остатком. 

текущий 
 

Треугольник, его стороны. 

 
 

Решение задач. 

коррекция   

Определение времени по часам. 

коррекция   

Выполнение действий. 

 
 

Прямоугольник. 

 
 
10  Квадрат. 

 
 
11  Действия с числами. 

текущий 
 
12  Решение задач. 

 
 
13  Повторение изученного. 

 
 
14  Контрольная работа 

итоговый 
 
15  Выполнение арифметических действий 

текущий 
 
16  Решение задач 

 
 

17  Повторение изученного за год 

коррекция   
18  Повторение изученного за год 

 
 
19  Повторение изученного за год 

 
 
20  Контрольная работа 

итоговый 
 
21  Обобщение пройденного 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Похожие:

Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа по математике 7 специального (коррекционного) класса VIII вида
...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа по чтению и развитию речи 7 класса (VIII вида)
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 – 9 классы. Сборник под редакцией В. В. Воронковой М.: Гуманитарный...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа  по чтению и развитию речи  для 8 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа  по письму и развитию речи  для 5 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа  по чтению и развитию речи  для 6 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа  по письму и развитию речи  для 7 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа  по письму и развитию речи  для 6 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа  по чтению и развитию речи  для 7 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                            Утверждаю:                                  ...
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа   по литературному чтению и развитию устной речи  для 10 класса школы viii вида 
Рассмотрена и согласована                                                    Утверждаю:      
Рабочая программа   по математике  для 4 класса школы viii вида iconРабочая программа   по чтению и развитию речи  для 3 класса школы viii вида  
Тогбоу «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для  детей с ограниченными возможностями здоровья»  
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница