Учебник  -  тетрадь




Скачать 141.04 Kb.
PDF просмотр
НазваниеУчебник  -  тетрадь
страница2/9
Дата конвертации05.10.2012
Размер141.04 Kb.
ТипУчебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9

таких  учебных  дисциплин,  как,  например,  физика  и  химия,  в  которых 
систематически используются различные вычисления. 
Наряду с устными приемами вычислений в программе большое значение уделяется 
обучению  детей  письменным  приемам  вычислений.  При  ознакомлении  с 
письменными приемами важное значение придается алгоритмизации. 
В  программу  курса  введены  понятия  «целое»  и  «часть».  Учащиеся  усваивают 
разбиение  на  части  множеств  и  величин,  взаимосвязь  между  целым  и  частью.  Это 
позволяет  им  осознать  взаимосвязь  между  операциями  сложения  и  вычитания, 
между  компонентами и результатом действия, что, в свою очередь, станет основой 
формирования  вычислительных  навыков,  обучения  решению  текстовых  задач  и 
уравнений. 
Обучение 
школьников 
умению 
«видеть» 
алгоритмы 
и 
осознавать 
алгоритмическую  сущность  тех  действий,  которые  они  выполняют,  начинается  с 
простейших  алгоритмов,  доступных  и  понятных  им  (алгоритмы  пользования 
бытовыми  приборами,  приготовления  различных  блюд,  переход  улицы  и  т.п.).  В 
начальном 
курсе 
математики 
алгоритмы 
представлены  в  виде  правил, 
последовательности  действий  и  т.п.  Например,  при  изучении  арифметических 
операций над многозначными числами учащиеся пользуются правилами сложения, 
умножения,  вычитания  и  деления  многозначных  чисел,  при  изучении  дробей  – 
правилами сравнения дробей и т.д. Программа позволяет обеспечить на всех этапах 
обучения высокую алгоритмическую подготовку учащихся. 
2.  Величины  и  их  измерение.  Величина  также  является  одним  из  основных 
понятий  начального  курса  математики.  В  процессе  изучения  математики  у  детей 
необходимо  сформировать  представление  о  каждой  из  изучаемых  величин  (длина, 
масса, время, площадь, объем и др.) как о некотором свойстве предметов и явлений 
окружающей нас жизни, а также умение выполнять измерение величин. 
Формирование  представления  о  каждой  из  включенных  в  программу  величин  и 
способах  ее  измерения  имеет  свои  особенности.  Однако  можно  выделить  общие 
положения, общие этапы, которые имеют место при изучении каждой из величин в 
начальных классах: 
1)  выясняются  и  уточняются  представления  детей  о  данной  величине  (жизненный 
опыт ребенка); 
2)  проводится  сравнение  однородных  величин  (визуально,  с  помощью  ощущений, 
непосредственным сравнением с использованием различных  условных мерок и без 
них); 
3)  проводится  знакомство  с  единицей  измерения  данной  величины  и  с 
измерительным прибором; 
4) формируются измерительные умения и навыки; 
5) выполняется сложение и вычитание значений однородных величин, выраженных 
в единицах одного наименования (в ходе решения задач); 
6) проводится знакомство с новыми единицами измерения величины; 
7) выполняется сложение и вычитание значений величины, выраженных в единицах 
двух наименований; 
8)  выполняется  умножение  и  деление  величины  на  отвлеченное  число.  При 
изучении величин имеются особенности и в организации деятельности учащихся. 
        Важное  место  занимают  средства  наглядности  как  демонстрационные,  так  и 
индивидуальные,  сочетание  различных  форм  обучения  на  уроке  (коллективных, 
групповых и индивидуальных). 

        Немаловажное  значение  имеют  удачно  выбранные  методы  обучения,  среди 
которых  группа  практических  методов  и  практических  работ  занимает  особое 
место.  Широкие  возможности  создаются  здесь  и  для  использования  проблемных 
ситуаций. 
        В  ходе  формирования  у  учащихся  представления  о  величинах  создаются 
возможности  для  пропедевтики  понятия  функциональной  зависимости.  Основной 
упор при формировании представления о функциональной зависимости делается на 
раскрытие  закономерностей  того,  как  изменение  одной  величины  влияет  на 
изменение  другой,  связанной  с  ней  величины.  Эта  взаимосвязь  может  быть 
представлена  в  различных  видах:  рисунком,  графиком,  схемой,  таблицей, 
диаграммой, формулой, правилом. 
3. Текстовые задачи. В начальном курсе математики особое место отводится 
простым (опорным) задачам. Умение решать такие задачи – фундамент, на котором 
строится работа с более сложными задачами. 
        В  ходе  решения  опорных  задач  учащиеся  усваивают  смысл  арифметических 
действий, связь между компонентами и результатами действий, зависимость между 
величинами и другие вопросы. 
        Работа  с  текстовыми  задачами  является  очень  важным  и  вместе  с  тем  весьма 
трудным  для  детей  разделом  математического  образования.  Процесс  решения 
задачи  является  многоэтапным:  он  включает  в  себя  перевод  словесного  текста  на 
язык математики (построение математической модели), математическое решение, а 
затем  анализ  полученных  результатов.  Работе  с  текстовыми  задачами  следует 
уделить достаточно много времени, обращая внимание детей на поиск и сравнение 
различных  способов  решения  задачи,  построение  математических  моделей, 
грамотность изложения собственных рассуждений при решении задач. 
Решение  текстовых  задач  дает  богатый  материал  для  развития  и  воспитания 
учащихся. 
          Краткие записи условий текстовых задач – примеры моделей, используемых в 
начальном  курсе  математики.  Метод  математического  моделирования  позволяет 
научить  школьников:  а)  анализу  (на  этапе  восприятия  задачи  и  выбора  пути 
реализации  решения);  б)  установлению  взаимосвязей  между  объектами  задачи, 
построению  наиболее  целесообразной  схемы  решения;  в)  интерпретации 
полученного  решения  для  исходной  задачи;  г)  составлению  задач  по  готовым 
моделям и др. 
4.  Элементы  геометрии.  Изучение  геометрического  материала  служит  двум 
основным  целям:  формированию  у  учащихся  пространственных  представлений  и 
ознакомлению с геометрическими величинами (длиной, площадью, объемом). 
        Наряду  с  этим  одной  из  важных  целей  работы  с  геометрическим  материалом 
является  использование  его  в  качестве  одного  из  средств  наглядности  при 
рассмотрении  некоторых  арифметических  фактов.  Кроме  этого,  предполагается 
установление связи между арифметикой и геометрией на начальном этапе обучения 
математике 
для 
расширения 
сферы 
применения 
приобретенных 
детьми 
арифметических знаний, умений и навыков. 
           Геометрический материал изучается в течение всех лет обучения в начальных 
классах,  начиная  с  первых  уроков.  В  изучении  геометрического  материала 
просматриваются два направления: 
1) формирование представлений о геометрических фигурах; 
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Учебник  -  тетрадь iconУчебника.  
...
Учебник  -  тетрадь iconТема: Род и семья исток нравственных отношений Задачи
Оборудование: фотографии членов семей учащихся, генеалогическое древо семьи, полоски бумаги с названиями ценностей, учебник, тетрадь,...
Учебник  -  тетрадь iconУрок математики в 1-м классе по теме "Закрепление сложения в пределах 10"
Рисунок Алёнушки, брата, избушки, бабы Яги, печки, речки, яблоньки, учебник математики,, презентация, тетрадь, ручка
Учебник  -  тетрадь iconУрок по информатике «Графы. Вершины графов» (3 класс)
Оборудование: учебник тетрадь по информатике (авт. А. В. Горячев ), рисунки с изображением графов, мяч
Учебник  -  тетрадь iconУчебник стр. 6-23
Биболетова М. З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5-6 классов/М. З. Биболетова. Обнинск: Титул, 2007. Биболетова...
Учебник  -  тетрадь iconУчитель биологии моу павловской сош имени А. К. Васильева Мельникова Е. В
Оборудование: учебник; рабочая тетрадь; набор цор; оборудование для лабораторной работы «Приготовление травяного лекарственного настоя...
Учебник  -  тетрадь iconУчебник-тетрадь Н. Б. Истоминой «Наглядная геометрия. 1 класс»
Целью учителя является создание условий на уроках и дополнительных занятиях для развития одаренных детей и обеспечение их образовательных...
Учебник  -  тетрадь iconПособие для учителя 2 класс  Допущено
В комплект учебных материалов курса «Информатика» для второго класса входят учебник, тетрадь проектов и методическое пособие - книга...
Учебник  -  тетрадь iconМетодические рекомендации для учителя Тетрадь  «русская женщина НА rendez-vous»
Первая рабочая тетрадь «Русская женщина на rendez-vous» посвящена «Грозе» А. Н. Островского. Ма
Учебник  -  тетрадь iconЛитература:   Плешаков А. А. Мир вокруг: учебник для 3 класса нач. шк.: в 2 частях. - 9-е изд. -М.: Просвещение,  2008. 144 с.: ил.   Плешаков  А.  А.  Рабочая  тетрадь  к  учебнику  для  3  класса  «Мир  вокруг  нас»
Фирсина О. А. На севере Европы. Урок с мультимедийным приложением (окружающий мир, 3 класс). 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница