Уроки  математики




PDF просмотр
НазваниеУроки  математики
страница91/111
Н Б Истомина
Дата конвертации05.10.2012
Размер0.9 Mb.
ТипУрок
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   111

Задание 147 также предназначено для самостоятельного 
выполнения. Результаты самостоятельной работы выносят-
ся на доску и обсуждаются. Ответ: 11, 33, 13, 31.
Приступая к изучению нового материала, учитель запи-
сывает на доске выражения: 32 + 3; 45 + 2; 51 + 7 и т. д. Вы-
ясняет, чем они похожи (к двузначному числу прибавляет-
ся однозначное), кто из детей может найти значения этих вы-
ражений, т. е. ставит учебную задачу научиться складывать 
двузначные и однозначные числа. Дальнейшую деятельность 
учащихся педагог организует, ориентируясь на задание 148
Выполняя действия с предметными моделями, дети отвеча-
ют на вопросы задания и оформляют в тетрадях записи:
32 + 1 = 33 
32 + 3 = 35 
32 + 5 = 37 
32 + 7 = 39
32 + 2 = 34 
32 + 4 = 36 
32 + 6 = 38
В результате учащиеся делают вывод, что к числу 32 мож-
но прибавить 7 однозначных чисел, чтобы в его записи изме-
нилась только цифра в разряде единиц.
Советуем изобразить на моделях случай 32 + 8. Дети убе-
дятся наглядно, что результат будет равен четырём десяткам.
Аналогичные наблюдения выполняются на калькулято-
ре (задание 149). Дети наблюдают, какие однозначные числа 
можно прибавить к числу 53, чтобы в его записи изменилась 
цифра только в разряде единиц. Обосновывают, что ответ будет 
таким же, если увеличивать числа 23, 63, 83, 93. Отметив, что 
к числу 74 можно прибавить числа 1, 2, 3, 4, 5, но нельзя при-
бавить число 6, учащиеся записывают в тетради равенства.
Так же организуется деятельность учащихся при выпол-
нении задания 150. В результате обобщается способ действия 
при сложении двузначного и однозначного чисел: единицы 
нужно сложить в этих случаях с единицами, а десятки не из-
менять.
Задание 151 ученики выполняют самостоятельно в тетра-
дях. Результаты самостоятельной работы позволяют учите-
лю сделать вывод о том, поняли ли ученики рассмотренный 
способ действия.
Выражения первого столбца из задания 152 советуем 
вынести на доску. Находя значения этих выражений, уча-
щиеся не только совершенствуют умение складывать двуз-
начные и однозначные числа, но и наблюдают изменение 
196
Методические рекомендации к урокам. III четверть  36 часов
Metod-1kl-2011.indd   196
Metod-1kl-2011.indd   196
31.08.2011   11:34:32
31.08.2011   11:34:32

результата сложения в зависимости от изменения одного из сла-
гаемых. Учитель спрашивает:
–  На сколько увеличивается первое слагаемое во втором 
выражении? А как изменилось в нём значение суммы?
В первом столбце ребята находят правило изменения пер-
вого слагаемого (увеличивается на 20), замечают, что значе-
ние второй суммы на 20 больше, чем значение первой. Рас-
смотрев третье и четвёртое выражения, школьники выска-
зывают предположение о значениях сумм в них. Затем уче-
ники находят эти значения и подтверждают свою догадку. 
Задание для 2, 3 и 4 столбцов учащиеся выполняют в те-
традях самостоятельно. Проверить работу можно фронталь-
но или в парах.
В урок можно включить задания № 111, 112, 113, 114 
из ТПО № 2.
УРОК 27 (задания 153–161)
 Цель. Обобщить способ сложения двузначных чисел, одно 
из которых является круглым числом. Совершенство-
вать вычислительные навыки первоклассников и уме-
ния: учиться записывать различные двузначные чис-
ла, используя данные цифры, изменять цифру в записи 
дву-значного числа по данному условию, представлять их 
в виде суммы разрядных слагаемых. 
Организуя работу с заданием 153, педагог может воспользо-
ваться рекомендациями к заданию 136.
Запись двузначных чисел в задании 154 ребята выпол-
няют самостоятельно (учебники закрыты). Ряд полученных 
чисел выносится на доску, количество их дети подсчитыва-
ют хором. По совету педагога ученики открывают учебники 
и проверяют свой ответ с помощью таблицы. Назначение 
строк и столбцов таблицы определено надписями «единицы/
десятки». Учитель может пояснить их, описав процесс обра-
зования числа 41, или проверить понимание детей, спросив, 
почему в последней клетке первой строки таблицы записа-
но число 41. Заполнив по определённому правилу все клетки 
таблицы, ребята записывают девять разных двузначных 
чисел и осуществляют проверку выполнения его на доске.
Выполнение задания 155 можно организовать по-разному. 
Если разместить на доске таблицу, аналогичную той, что по-
Методические рекомендации к урокам. III четверть  36 часов
197
Metod-1kl-2011.indd   197
Metod-1kl-2011.indd   197
31.08.2011   11:34:32
31.08.2011   11:34:32
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   111

Похожие:

Уроки  математики iconУроки математики, 2 класс, часть   2 
Научиться  использовать  схему  для  решения  задач  на  сложение  и  вычитание разными арифметическими способами.  
Уроки  математики iconУроки математики при повторении или закреплении изученной темы и использовать во внеклассных занятиях. Именно для такой работы предназначены сказки "О нуле", "Победа знаний", "Герой планеты Фиалка"
Сказки любят все, но особенно дети. Их можно включать в уроки математики при повторении или закреплении изученной темы и использовать...
Уроки  математики iconУроки и уроки праздники Тема: я выбираю кашу
Каша- исконно русское блюдо. Специальные каши варились в честь любого знаменательного события
Уроки  математики iconУроки в форме соревнований и игр
Нестан­дартные уроки оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие...
Уроки  математики iconТематическое планирование уроков математики на 2007-2008 учебный год
Целью изучения курса математики в 5 классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умения выполнять устно и письменно...
Уроки  математики iconСамоанализ педагогической деятельности учителя математики и информатики Петрачковой Ирины Анатольевны
И. Жансугурова по специальности «Учитель математики и информатики». С 1995 года по настоящее время работаю учителем математики и...
Уроки  математики iconУроках математики
Волкова Оксана Викториновна, учитель математики моу «Средняя общеобразовательная школа №45» г. Калуги
Уроки  математики iconИнтегрированные уроки как способ формирования метапредметных компетенций
Интегрированные уроки будут способствовать формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе,...
Уроки  математики iconУрок математики во 2 классе по теме «Метр»
Автор: Анянова Галина Александровна, учитель математики и физики, заместитель директора по увр
Уроки  математики iconМетодика преподавания математики И  практикум ПО решению задач 
Большое  внимание уделено вопросам воспитания младших школьников в процессе  изучения математики. 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница