Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка




Скачать 245.58 Kb.
НазваниеРабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка
В П Кузовлева
Дата конвертации05.10.2012
Размер245.58 Kb.
ТипРабочая программа
Утверждена приказом руководителя

Угличского физико-математического лицея

Мусиновым Валерием Сергеевичем

№___________ от____________


Рабочая программа

учебного курса английского языка 9 класса

Разработана учителем английского языка

Галиной Анной Ильиничной

2011 г.

Пояснительная записка
Место предмета в базисном учебном плане.

Данная программа разработана в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в V – IX классах по 3 учебных часа в неделю (общее количество часов в 2011 – 2012 учебном году – 102). В ее основе УМК «English - 9» под редакцией В. П. Кузовлева, Н. М. Лапы, Э. Ш. Перегудовой.
Нормативная база:

  • Закон РФ «Об образовании».

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ, от 09.03.2004г, №1312.

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по иностранным языкам//Сборник нормативных документов. Иностранный язык / С23 сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 141 с.

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

  • Примерные программы по иностранным языкам//Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы/ Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2011⁄2012 учебный год.

  • Методическое письмо «О преподавании «Иностранного языка» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2011-2012 учебном году».


Цели и задачи курса

Изучение иностранного языка в основной школе в целом направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы (V-VI и VII-IX), формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

  • Усвоение грамматического материала по темам: словообразование; повторение всех видов местоимений; повторение сослагательного наклонения (1, 2 и 3 типа); повторение всей системы времен английского глагола; перевод прямой речи в косвенную; согласование времен.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Содержание курса 9 класса включает в себя следующие разделы:

  1. Чтение. Роль книги в нашей жизни (15)

  2. Роль музыки в нашей жизни (13)

  3. Средства массовой информации (19)

  4. Система образования в России, США и Британии (16)

  5. Проблема выбора будущей профессии (16)

  6. Родная страна и страна изучаемого языка

(Место России и Великобритании в мире) (15)

  1. Общий обзор школы (8)


Состав УМК:

  • Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2002.

  • Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений»/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2001.

  • Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений»/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2006.

  • Аудиокурс к учебнику «Английский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений»/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа.


Контингент учащихся 9 класса позволяет использовать имеющиеся часы для достижения поставленных целей и задач. Общий уровень подготовленности учеников – высокий. 90 %-95% учащихся обучаются на «5» и «4», поэтому формы работ (индивидуальная, парная, фронтальная, групповая) направлены на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной).

Формы контроля усвоения материала соответствуют формам работ и контроль (аудирование, контрольное чтение, лексико-грамматический и речевой) проводится после проработки темы, представленной в плане.
Методы обучения:

  1. объяснительно-иллюстративный

  2. аудиовизуальный

  3. коммуникативный

  4. игровой

  5. репродуктивный

  6. репродуктивно-продуктивный

  7. продуктивный

Формы работы на уроках:

  1. индивидуальная

  2. парная

  3. групповая

  4. фронтальная

Методы контроля:

  1. диктант

  2. тест

  3. контрольная работа

  4. словарный диктант (письменный опрос)


Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Поурочное планирование УМК ‘English - 9’.

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. (рассчитано на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)


Номер

урока

Кол-во

часов

Содержание программного материала

Дата

Примечание

I четверть

Раздел 1: Чтение. Роль книги в нашей жизни

1

1

Книги. Введение и закрепление новых ЛЕ по теме.

1 н




2

1

Книги. Повторение группы времен настоящего времени (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Present Perfect Progressive).




3

1

Книги. Повторение группы времен прошедшего времени (Past Simple, Past Progressive, Past Passive Voice, Past Perfect).




4

1

Любимый автор. Повторение группы страдательного залога (Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive).

2 н




5

1

Урок контроля д/ч с полным пониманием прочитанного («Before he was famous»).




6

1

Урок формирования навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («The literary places of Britain»).




7

1

Урок формирования навыка чтения с полным пониманием прочитанного («What books do you like reading?»). Повторение придаточных предложений подлежащих (Wh-clauses).

3 н




8

1

Повторение правил перевода прямой речи в косвенную в грамматических упражнениях.




9

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.




10

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Ролевая игра на тему «Книга в подарок учителю», «В книжном магазине».

4 н




11

1

Контроль навыка письменной речи («My book review»).




12

1

Работа в группах по подготовке проекта на выбор (Учебник с.30).




13

1

Защита проекта на выбор (Учебник с.30).

5 н




14

1

Контроль усвоения лексического материала раздела (письменный опрос).




15

1

Обобщение лексико-грамматического материала раздела.

15 часов

Раздел 2: Роль музыки в нашей жизни

16-17

2

Музыка. Введение и закрепление новых ЛЕ по теме. Повторение использования артикля с личными именами и географическими названиями в качестве определения.

6 н




18

1

Введение и закрепление ЛЕ по теме. Словообразование. Форма глагола с окончанием –ing.




19

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.

7 н




20

1

Урок контроля д/ч с полным пониманием прочитанного («Песня Бадди»).




21

1

Повторение выражений будущности: Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple.




22

1

Ролевая игра «Посещение театра».

8 н




23

1

Урок формирования навыка письменной речи («Письмо-благодарность»).




24

1

Урок контроля навыка чтения с полным пониманием прочитанного (SB упр.1 с.53-55).

8 н




II четверть

25

1

Групповая работа по подготовке проектов «Мой любимый певец, группа».

9 н




26

1

Защита проектов «Мой любимый певец, группа».




27

1

Контроль усвоения лексического материала раздела (письменный опрос).




28

1

Итоговая контрольная работа по грамматическому материалу I четверти.

10 н


13 часов

Раздел 3: Средства массовой информации

29-30

2

СМИ в фактах и цифрах. Введение и закрепление ЛЕ по теме. Повторение всех типов вопросов в грамматических упражнениях.

10 н




31

1

ТВ каналы. Введение и закрепление новых ЛЕ по теме. Формирование навыка чтения.

11 н




32

1

Телевидение. Введение перевода прямой речи в косвенную. Согласование времен.




33

1

Активизация и закрепление прямой речи в косвенную (согласование времен) в грамматических упражнениях.




34

1

Пресса. Введение предложений с модальными глаголами в косвенной речи.

12 н




35

1

Активизация и закрепление предложений с модальными глаголами в косвенной речи в грамматических упражнениях.




36

1

Урок контроля д/ч с общим пониманием прочитанного («Матильда»).




37

1

Урок контроля навыка чтения с общим пониманием прочитанного («Современный Интернет»).

13 н




38

1

Радио. Повторение относительных придаточных предложений определительных с предлогами и без предлогов.




39

1

Урок формирования навыка аудирования с полным пониманием аудиотекста («Любитель ли ты оперы ?»).




40

1

Урок формирования навыков монологической и диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.

14 н




41

1

Урок формирования навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («Самые популярные Британские ТВ каналы»).




42

1

Урок формирования навыка письменной речи («Молодежные журналы в Великобритании»).




43

1

Контроль навыка письменной речи («Молодежные журналы в России»).

15 н




44

1

Групповая работа по подготовке проектов («Мой собственный ТВ канал»).




45

1

Защита проектов («Мой собственный ТВ канал»).




46

1

Урок обобщения лексико-грамматического материала раздела.

16 н




47

1

Контроль усвоения лексического материала раздела (письменный опрос).


19 часов

III четверть

Раздел 4: Система образования в России, США и Британии

48

1

Школа. Введение и закрепление новых ЛЕ по теме.







49

1

Повторение страдательного залога в простом настоящем времени. Страдательный залог с модальными глаголами.

17 н




50

1

Школа. Повторение использования предлогов времени.




51

1

Сравнительный анализ образования в Британии и США. Урок формирования навыков монологической речи.




52

1

Введение правил перевода вопросов в косвенную речь.

18 н




53

1

Активизация и закрепление перевода вопросов в косвенную речь в грамматических упражнениях.




54

1

Урок контроля д/ч с извлечением конкретной информации («Домашние задания: за и против»).




55

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материла в речи.

19 н




56

1

Урок формирования навыка чтения с извлечением конкретной информации. Союзы в качестве связок в предложении.




57

1

Урок формирования навыка письменной речи («Школы Британии»).




58

1

Урок контроля письменной речи («Моя школа»).

20 н




59

1

Групповая работа по подготовке проектов «Добро пожаловать на школьный сайт».




60

1

Защита проектов «Добро пожаловать на школьный сайт».




61

1

Контроль усвоения лексического материла темы.

21 н




62-63

2

Урок обобщения лексико-грамматического материала раздела.


16 часов

Раздел 5: Проблема выбора будущей профессии.

64

1

Введение и закрепление новых ЛЕ по теме. Повторение простых и составных союзов.

22 н






65

1

Введение правил перевода приказаний и просьб в повелительном наклонении в косвенную речь. Словообразование.




66

1

Активизация и закрепление правил перевода приказаний и просьб в повелительном наклонении в косвенную речь.




67

1

Словообразование. Фразовые глаголы.

23 н





68

1

Урок формирования навыка чтения с общим пониманием прочитанного («Клиент»). Повторение сложных местоимений.




69

1

Урок формирования навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («Работа для школьников»).




70

1

Урок контроля д/ч с общим пониманием прочитанного («Работа Торри Торн»).


24 н





71

1

Урок формирования навыка письменной речи. Виды писем.




72

1

Урок контроля навыка письменной речи («Моя работа в летние каникулы»).




73

1

Урок формирования навыка аудирования («Перерыв на год»).

25 н





74

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.




75

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.




76

1

Групповая работа по подготовке проектов («Мир работы в России»).

26 н




77

1

Защита проекта («Мир работы в России»).




78

1

Контроль усвоения лексического материала раздела (письменный опрос).




79

1

Итоговая контрольная работа по усвоению лексико-грамматического материала III четверти.





16 часов

IV четверть

Раздел 6: Родная страна и страна изучаемого языка

(Место России и Великобритании в мире).

80

1

Британия и Россия. Введение и закрепление новых ЛЕ по теме.

27 н




81-82

2

Выдающиеся люди. Словообразование. Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.




28 н

83

1

Роль иностранного языка. Урок формирования навыка чтения («Английский язык-мировой язык»). Лингвокультурологические реалии.




84

1

Роль иностранного языка. Урок формирования навыка аудирования с полным пониманием аудиотекста.




85-86

2

Повторение придаточных условий 1, 2 и 3 типа в грамматических упражнениях. Словообразование.

29 н




87

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.




88

1

Урок контроля д/ч с общим пониманием прочитанного («На уроке английского»).

30 н




89

1

Урок контроля навыка аудирования с общим понимание аудиотекста («Достопримечательности Британии»).




90

1

Групповая работа по подготовке проектов («Мир работы в России»).




91

1

Защита проекта («Мир работы в России»).

31 н




92

1

Контроль усвоения лексического материала раздела (письменный опрос).




93-94

2

Обобщение лексико-грамматического материала раздела.


15 часов

32 н

Раздел 7: Общий обзор школы

95

1

Повторение возвратных местоимений.

32 н





96

1

Урок контроля д/ч с понимаем связей между частями текста («Думая о будущем»).




97

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материла в речи.

33 н




98

1

Урок контроля навыка аудирования с полным пониманием аудиотекста.




99

1

Групповая работа по подготовке проектов («Мир работы в России»).




100

1

Защита проекта («Мир работы в России»).

34 н




101-102

2

Обобщение лексико-грамматического материала IV четверти.


8 часов

Итого часов – 102.


Список используемой литературы


    1. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2002.




    1. Грамматика и лексика: Тестовые задания по английскому языку для подготовки к ГИА: к учебникам В.П. Кузовлева и др. «Английский язык. 9 класс», М.З. Биболетовой и др. «Английский с удовольствием. 9 класс»: 9-й кл. / Л.М. Гудкова, О.В. Терентьева. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. – 75 с.




    1. Колодяжная Л. Н. Познакомьтесь: Великобритания. – Изд. 2-е, испр. – М.: Рольф, 2001. – 160 с., с илл. – (Английский язык). – (Школьная мозаика).




    1. Тесты: Английский язык: 9 кл.: Учеб.-метод.пособие / Е. И. Кисунько, Е. С. Музланова. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ» - 2004.

Похожие:

Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа учебного курса английского языка 6 класса Разработана учителем английского языка
Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в V – IX классах по 3 учебных часа в неделю (общее количество часов...
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка
Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в V – IX классах по 3 учебных часа в неделю (общее количество часов...
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconПрограмма курса английского языка английский с удовольствием
Программа курса английского языка к умк "Английский с удо­вольствием" / "Enjoy English" для 2-9 кл общеобраз учрежд.— Об­нинск: Титул,...
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной  программы  основного общего образования по иностранным  языкам  (английский   язык), составители Э.
Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 и авторской программы курса английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconПланирование курса английского языка 4 класс
Изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку для 3 классов Киселёвой Алевтины Александровны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку для 5 классов Киселёвой Алевтины Александровны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Рабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа По английскому языку к учебнику «Спотлайт 10-11 класс» Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Вершининой Ольги Юрьевны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница