Рабочая программа по биологии 8 класс




НазваниеРабочая программа по биологии 8 класс
страница1/5
Н И Сонин
Дата конвертации05.10.2012
Размер0.67 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5
Рассмотрена Утверждена

На заседании МО школы Приказом образовательного

Протокол № __________ учреждения №________

от «___» ___________ 200 г. от «___» ___________ 200 г.


Рабочая программа


по биологии

8 класс

Учителя________________________________

_______________________________________

_______________________________________

2011 год
Раздел 1.

Пояснительная записка.
Данная адаптированная рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с ФК ГОС по биологии, примерной программой основного общего образования по биологии, авторской программой основного общего образования по биологии 6-9 классы, авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов». Программа является продолжением линии Н.И.Сонина (5, 6, 7 класс). На изучение курса отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Цели:


  • освоение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека, его отдельных систем в контексте гигиены и санитарии, оказания первой доврачебной медицинской помощи.




  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии человека, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.



В 2009 г., при проведении итоговой аттестации учащихся IX классов по биологии в форме ЕГЭ, как и в предыдущие годы, половину всех заданий составили вопросы, проверяющие знания строения, жизнедеятельности и гигиены человека. Поэтому, особое внимание при изучении курса биологии 8 класса необходимо уделить следующим вопросам:

- Способы познания человеком собственного организма;

-Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности;

- Кровообращение, иммунитет;

- Обмен веществ (применять анатомо-морфологические знания для объяснения сущности физиологических процессов).

Именно по этим вопросам наблюдается наибольшее количество ошибок при проведении итоговой аттестации учащихся IX классов по биологии в форме ЕГЭ.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (60ч. )

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Поурочное планирование по биологии в 8 классе

на 2009 -2010 учебный год (по государственному образовательному стандарту 2004)

Поурочное планирование предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Изменения, внесенные в тематическое планирование (автор Н.И. Сонин) и использование резервного времени (7 часа)
1. Практическая работа «Определение норм питания перенесена из темы 10 в тему 11.

2. Практическая работа «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений» перенесено из темы 16 в тему 8 «Транспорт веществ»

3.Резервного время (7 часов) добавляется:

  • 1час – на изучение темы «Транспорт веществ»

  • 2часа – на изучение темы «Обмен веществ и энергии»

  • 1час – на изучение темы «Покровы тела»

  • 1 час – на изучение темы «Высшая нервная деятельность

  • 2 часа (Обобщающий урок за курс)– на проведение итогового обобщающего урока по курсу «Человек»


При изучении каждой темы уделяется особое внимание вопросам гигиены и умения оказать первую доврачебную помощь.

УМК:

Н.И. Сонин, М.Р. Сапин «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразовательных заведений, 2 издание, стереотипное. – М: Дрофа 2009.- 287с

Мультимедийные учебные пособия:

1.Уроки биологии Кирилла и Мефодия 9 класс Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия», 2004

2. «Открытая биология» Версия 2.5 (теория 7.1.1-7.2.10, модели 7.1 – 7.7)

3. Биология. Анатомия и физиология человека. Просвещение, ЗАО «Новый дом»2003

4.1С:Репетитор Биология , АОЗТ1С, 1998-2001

5.Электронный атлас для школьника Анатомия 8-9 класс, ЗАО «Новый дом», 2004
http://www.en.edu.ru/news/248 редактор тестовых заданий




Тема урока

Требования к уровню подготовки

Мультимедийные учебные пособия:


Ресурсы сети Интернет

Единая коллекция образовательных ресурсов

ООО "Дрофа"

Прочие ресурсы

Тема 1 .Место человека в системе органического мира (2 ч)

1

Место человека в системе органического мира

Определять принадлежность биологи­ческого объекта «Человек разумный» к классу млекопитающих, отряду приматы.

Сравнивать человека с представите­лями класса млекопитающих и отряда приматы и делать вывод на основе сравнения.




http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81787/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 1. Место человека в системе органического мира (распространение химических элементов в живой и неживой природе, систематическое положение человека, человек – представитель животного мира (иллюстрация), человек – неотъемлемая часть окружающего мира (анимация), черты сходства человека с животными (интерактив))


http://macroevolution.narod.ru/human.htm А.В.Марков, 2003-2007.»Происхождение и эволюция человека.

http://www.manevolution.ru/anatom.htm Эволюция человека Copyright © 2007-2008


2

Особенности человека

Характеризовать особенности строе­ния человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью




http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81788/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 2. Особенности человека (в чем сила человека, отличительные особенности вида Homo sapiens, отличия человека от высших приматов, чем платит человек за прямохождение (слайдшоу), отличительные особенности и преимущества вида Человек разумный (интерактив))




Тема 2 Происхождение человека (2 ч)

3

Эволюция человека

Называть:

- основные этапы эволюции человека;


2.

7.1.1.и 7.1.2 Происхождение человека

3. I Введение. Кто наши предки?

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81789/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 3. Происхождение человека, этапы его становления (австралопитеки, древнейшие, древние, рамапитеки, современные люди, человек умелый, эволюция приматов (слайдшоу), этапы эволюции человека , происхождение и эволюция человека (интерактив), стадии эволюции человека (иллюстрация)



http://www.manevolution.ru/anatom.htm Эволюция человека Copyright © 2007-2008

http://macroevolution.narod.ru/human.htm А.В.Марков, 2003-2007.»Происхождение и эволюция человека.



4

Расы человека


Выявлять:

-особенности внешнего вида представителей разных рас





http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81790/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 5. Происхождение человека, этапы его становления (понятие расы (текст), расы человека (интерактив), характеристика рас: азиатско-американской, евразийской, экваториальной (слайдшоу)



http://www.ido.edu.ru/psychology/anthropology/5.html

Богатенков Д.В. Дробышевский С.В.Антропология. Раздел III. Расовая и этническая антропология. Глава V. Расовое многообразие человечества. (теоретический материал, темы рефератов, вопросы для самопроверки)
http://slovo.ws/urok/biology/11/01/txt/39.html

Н.Д. Лисов, Л.В. Камлюк, Н.А. Лемеза и др. Расы человека, их происхождение и единство. Особенности эволюции человека на современном этапе


Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч)

5

История развития знаний о строении и функциях организма человека

Называть методы изучения организма человека, их значение для использова­ния в собственной жизни. Объяснять роль биологии в практиче­ской деятельности людей и самого уче­ника. Использовать знания о методах изу­чения организма в собственной жизни для проведения наблюдений за состоя­нием собственного организма

1.Тема 01 Введение

2.

7.2.1. Общий обзор

4.Человек. Введение

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81791/?interface=catalog&class=50&subject=29

Урок 6 История развития знаний о строении и функциях организма человек (Авиценна, Гиппократ, К. Бэр, М. Мальпиги, Г. Бидлоо, Пирогов Н.И.; науки о человеке)

http://www.college.ru/biology/course/content/scientist/hippokrates.html Гиппократ

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD Клавдий Гален

http://www.krugosvet.ru/articles/36/1003660/1003660a1.htm Везалий Андеас

Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека (4ч)

6

Клеточное строение организма

Называть органоиды клетки.

Распознавать на таблицах и описы­вать основные органоиды клетки. Сравнивать клетки растений, живот­ных, человека.

Характеризовать сущность процессов обмена веществ, роста, возбудимости, деления клетки.


1.Тема 01 Введение. Урок 01

3. I Введение. Клетки и ткани

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Клетка

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81792/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 7. Клеточное строение организма (органоиды и их функции, план строения клетки, размер клеток, свойства клеток, форма клеток)

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19970/Клеточное строение живых организмов (для рефератов)





http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%9A%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&stype=image Клеточное строение организма картинки и видео

http://www.bestreferat.ru/referat-34315.html Реферат «Клетка» Лежнин Пётр

http://revolution.allbest.ru/biology/00019733_0.html реферат «Химическая организация клетки»

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0 Клетка: строение клетки, строение органоидов и их функции, фото органоидов клетки


7

Ткани организма: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.

л/р «Изучение микроскопического строения ткани»

Давать определения понятию:

ткань.

Изучать микроскопическое строение тканей.

Рассматривать готовые микропре-вдраты и описывать ткани человека. Называть основные группы тканей че­ловека

Сравнивать ткани человека и делать выводы на основе их сравнения. Устанавливать соответствие меж­ду строением тканей и выполняемыми функциями.


1.Тема 01 Введение. Урок 02. Ткани организма человека.

3. I Введение. Клетки и ткани

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Ткани


http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81793/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 9. Органы и ткани ( Мышечные ткани, соединительные ткани, типы тканей, эпителиальные ткани)


http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D1%82%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0&where=all&id=4029400

ткани организма картинки и видео



8

Органы. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

л/р «Распознание на таблицах органов и систем органов»

Давать определения понятиям:

ткань, орган, система органов. Называть органы и системы органов человека.

Распознавать на таблицах и описы­вать органы и системы органов челове­ка.

Характеризовать сущность регуля­ции жизнедеятельности организма.


1.Тема 01 Введение. Урок 02. Органы и системы органов.

5.Общее знакомство с организмом. Внутреннее строение. Внутренние органы

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81794/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 10. Органы. Системы органов. Организм


(аппараты органов, внутренние органы, живой организм, системы органов)


http://www.glossary.ru/maps/m41212020.htm

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0

Система органов человека

http://www.anatomy.tj/ (Все системы органов)

http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия. Виртуальный атлас. Строение человека. (Все системы органов)



9

Обобщающий урок по теме «Общий обзор строения и функций организма человека»




1.Тема 01 Введение. Тестирование.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81794/?interface=catalog&class=50&subject=29 Урок 10. Органы. Системы органов. Организм


(тестирование)




Тема 5. Координация и регуляция.(10 часов)

10

Гуморальная регуляция

Называть:

•особенности строения и работы желез эндокринной системы; •железы внутренней секреции; •железы внешней секреции. Различать железы внутренней секре­ции и железы внешней секреции. Распознавать и описывать на табли­цах органы эндокринной системы.

Давать определение понятию: гор­моны.

Называть заболевания, связанные с гипофункцией и гиперфункцией эндок­ринных желез.

Характеризовать роль гормонов в обмене веществ, жизнедеятельности, росте, развитии и поведении организма.

Анализировать и оценивать воздей­ствие факторов риска на здоровье. *Устанавливать взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной сис­тем.


1. Тема 03. Гомеостаз. Урок 08. Эндокринная система
2.

7.1. Атлас человека

4.Человек. Эволюция эндокринной системы. Железы внутренней и секреции.

5.Регуляция

6.Эндокринная система. Работа эндокринной системы

6. Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Поджелудочная железа. Щитовидная железа. Регуляция секреции гормонов

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a4-a000-4ddd-b736-200046b1db58/81796/?interface=catalog&class=50&subject=29

Гипоталамо-гипофизарная система, щитовидная железа, гипофиз, гормон роста (слайдшоу), гормоны

http://www.anatomy.tj/ железы внутренней секреции
http://www.e-anatomy.ru/ Анатомия. Виртуальный атлас. Строение человека. (Все системы органов)

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD Гормоны (классификация важнейших гормонов человека)

http://www.endocrinolog.ru/hormonums.htm

эндокринная система человека (строение, болезни эндокринной системы. методы диагностики, схемы)

http://bio.1september.ru/2002/29/8.htm

Урок 1. Гуморальная регуляция. Эндокринная система человека, ее особенности.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD Гормоны (классификация важнейших гормонов человека)
http://www.e-anatomy.ru/

http://www.mosmedclinic.ru/articles/41/289 Влияние гормонов на человеческие взаимоотношения


http://www.endocrinolog.ru/hormonums.htm эндокринная система человека (строение, болезни эндокринной системы. методы диагностики, схемы)
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD гормоны

http://bio.1september.ru/2002/29/8.htmУрок 2. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения.
http://www.pozvonok.ru/med/part_1_1.html Сайт «Позвонок.ру»

Заболевания эндокринной системы

http://bio.1september.ru/2001/36/5.htm тема 8 Железы внутренней секреции
  1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии 7 класс
Рабочая программа по биологии 7 класс составлена на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) по...
Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии в 9 классе 34 учебные недели, 2 ч в неделю=68 часов
Рабочая программа по биологии 9 класс составлена на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) по...
Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии 6-9 класс
Примерной программы среднего (или основного) общего образования по биологии базового уровня
Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии 9 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 9 класс
Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05. 03 2004 г. №1089...
Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта для 6 класса
Рабочая программа по биологии 8 класс iconУчебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по биологии для 11 класса
Программы курса биологии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) по учебнику «Общая биология....
Рабочая программа по биологии 8 класс iconУчебников,  
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 – 11 класс  базовый 
Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии 7 класс (уровень базовый)
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Байлянгар
Рабочая программа по биологии 8 класс iconРабочая программа по биологии 10-11 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии
Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05. 03 2004 г. №1089...
Рабочая программа по биологии 8 класс icon     Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии,  
Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии  авторы И. Н. Пономарева, О. А. 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница