Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей




Скачать 109.98 Kb.
НазваниеПоложение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей
Дата конвертации05.10.2012
Размер109.98 Kb.
ТипДокументы
ПОЛОЖЕНИЕ

о единых требованиях

к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 7»


ПРИНЯТО НА ЗАСЕДАНИИ: УТВЕРЖДАЮ:

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО Директор школы

СОВЕТА ________ Н.Н.Дедушкина

«___» __________ 200__ г. Приказ № ___ от _____ 200_ г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о единых требованиях

к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей


  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

    1. Настоящее положение разработано с целью выработки единых подходов к устной и письменной речи учащихся и повышения ответственности учителя-предметника за результат труда, за степень усвоения учениками государственного образовательного минимума при проведении и оформлении текущих и итоговых работ, проверке тетрадей и дневников учащихся.




  1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧИ УЧАЩИХСЯ.

Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, описание физического или химического опыта, рецензия на ответ товарища и т.д.) следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление.

Учащиеся должны уметь:

- говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;

- отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;

- излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и заявлениями, делать необходимые обобщения и выводы);

- правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания;

- строить высказывания в определенном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации общения;

- отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации;

- оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.

Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

- правила произношения и ударения;

- правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях и особенностями использования в различных стилях речи;

- правила образования и изменения слов, а также образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

- правила орфографии и пунктуации, не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др.

Речь учащихся должна быть выразительной.

Учащиеся должны уметь слушать и понимать речь учителя и товарища, внимательно относиться к высказываниям других, уметь поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т.д.



  1. РАБОТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ.

Воспитание речевой культуры школьников может успешно осуществляться только в результате целенаправленных и квалифицированных действий всего педагогического коллектива.

С этой целью:

Каждому учителю при подготовке к уроку тщательно продумывать ход изложения материала, правильность и точность всех формулировок; грамотно оформлять все виды записей (на классной доске, в классном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих планах и т.п.); писать разборчивым почерком. Не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений.

Учителям начальных классов постоянно формировать представление у учащихся о богатстве русской речи, регулярно проводить обучение нормам литературного языка, особое внимание уделять новой и более трудной для школьников форме речи - письменной, всем формам ее проявления, записям решения задач в тетради по математике; при планировании работы предусмотреть развитие навыков связной речи и обучение выразительному чтению на всех уроках; учителям-предметникам, ведущим в начальных классах уроки музыки, изобразительного искусства, физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности, усилить внимание к вопросам повышения культуры речи младших школьников, учитывая, что в 1-4 классах закладываются основы грамоты и речевой культуры.

Учителям-предметникам:

Формировать на всех уроках умения анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе проводить необходимые доказательства, делать обобщения и выводы.

На уроках добиваться полноценного восприятия учащимися учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи. Для этого учащимся предлагать сформулировать тему и основную мысль сообщения учителя, составить план.

Шире использовать выразительное чтение вслух как один из важнейших приемов формирования культуры устной речи учащихся, как средство эмоционального и логического осмысления текста.

Систематически проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении такие слова произносить четко, записывать на доске и в тетрадях.

Следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них. Не допускать без внимания орфографические и пунктуационные ошибки.

Всем работникам школы:

Повышать культуру устной разговорной речи учащихся, исправлять неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, не допускать употребления жаргонных, вульгарных, а также диалектных слов и выражений как на уроке, так и вне урока.

Использовать все формы внеклассной работы (олимпиады, конкурсы, факультативные и кружковые занятия, диспуты, собрания и т.п.) для совершенствования речевой культуры учащихся.

Тщательно проверять грамотность лозунгов, плакатов, стенных школьных газет, объявлений, а также документов, выдаваемых на руки учащимся.

Проводить совместно с родителями работу по повышению единых требований к речи учащихся в школе и дома.


  1. ВИДЫ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ.

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся:

- упражнения по учебным предметам;

- конспекты источников и рефераты по предметам в 6-11 классах;

- планы и конспекты лекций учителей по разным предметам на уроках в 9-11 классах;

- планы статей и других материалов из учебников;

- сочинения, творческие работы и письменные ответы по предметам;

- составление аналитических и обобщающих таблиц, опор, схем и т.п. (без копирования готовых таблиц и схем учебников);

- фиксация наблюдений в природе;

- различные виды рабочих записей и зарисовок по ходу и результатам лабораторных (практических) работ по предметам.


  1. КОНТРОЛЬ.

По предметам проводятся текущие и итоговые контрольные работы. Контроль проводится в устной, письменной и комбинированной форме. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого материала программ; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контр. работ учитель может проводить весь урок или только часть его.

Итоговые контрольные работы проводятся:

- после изучения наиболее значительных тем программ;

- в конце учебной четверти, полугодия, года, как одна из форм промежуточной аттестации.

В один рабочий день следует давать в классе только одну итоговую контрольную работу. Сроки проведения итогового контроля определяются графиком, утвержденным директор школы. График составляется и вывешивается:

- за полугодие - за две недели до проведения работ;

- за год - за один месяц до проведения работ.

Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник. Минимальное количество текущих и итоговых контрольных работ по предмету определяется учителем в соответствии с программой и утверждается на заседании педагогического совета (см. график).


  1. КОЛИЧЕСТВО И НАЗНАЧЕНИЕ УЧЕНИЧЕСКИХ ТЕТРАДЕЙ.

Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

- по русскому языку в 1-4 классах - по две тетради, в 5-9 класса - по три тетради (в том числе одна тетрадь для изложений и сочинений);

- по литературе - одна тетрадь;

- по математике в 1-6 классах - по две тетради (в начальной школе, кроме того, тетрадь на печатной основе), в 7-9 классах - три тетради (две по алгебре и одна по геометрии), в 10-11 классах - две тетради (одна по алгебре и началам анализа и одна по геометрии);

- по иностранным языкам - по две тетради в 5-9 классах и одна в 10-11 классах и по одной тетради-словарю для записи иностранных слов в 5-11 классах;

- по физике и химии - две тетради, одна тетрадь для выполнения классных и домашних обучающих работ, решения задач, вторая тетрадь для оформления лабораторных, практических, экспериментальных работ, работы-практикума (она хранится в кабинете в течение года);

- по остальным предметам - одна тетрадь.

Для контрольных работ по русскому языку, литературе, математике, физике, химии выделяются специальные тетради, которые в течении учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них работ над ошибками. В 1-11 классах в тетрадях по русскому языку и литературе записывается вид работы и строкой ниже - ее название. По физике, химии записываются слова «Контрольная работа», строкой ниже - название темы по математике в 7-11 классах уточняется предмет, по которому проводится контрольная работа, например, «Контрольная работа по алгебре», «Контрольная работа по геометрии».


  1. ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ ТЕТРАДЕЙ УЧАЩИМИСЯ.

Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

- писать аккуратным разборчивым почерком;

- единообразно выполнять надписи на обложке тетради (см. образцы);

В начальных классах обозначается время выполнения работы:

- по математике - число арабской цифрой, а название месяца - прописью;

- по русскому языку - число и название месяца - прописью.

В 5-11 классах на отдельной строке записывается название темы урока, а также темы письменных работ (изложений, сочинений, практических работ и др. работ).

Обозначать номер упражнения, задачи или указывать вид выполняемой работы (план, конспект и т.д.), указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).

Соблюдать красную строку.

Между датой и заголовком, а также между заголовком и текстом в тетрадях по русскому языку строку не пропускать. В тетрадях по математике во всех этих случаях пропускать только две клеточки.

Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать две линейки, а в тетрадях по математике четыре клеточки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).

Выполнять аккуратно подчеркивания, чертежи, условные обозначения карандашом или ручкой (в начальных классах только карандашом), в случае необходимости с применением линейки или циркуля.

Аккуратно исправлять ошибки.


  1. ПОРЯДОК ПРОВЕРКИ ПИСЬЕННЫХ РАБОТ УЧИТЕЛЯМИ.

Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:

- по русскому языку и математике: в 1-6 классах после каждого урока у всех учеников; в 7-9 классах два раза в неделю (по геометрии - один раз в две недели); в 10-11 классах - два раза в месяц;

- по иностранным языкам в 5-6 классах - после каждого урока, в 7-11 классах - один раз в две недели, а тетради-словари - не реже одного раза в месяц;

- по литературе в 6-9 классах - не реже двух раз в месяц, в 10-11 классах - не реже одного раза в месяц;

- по биологии, физике, химии, черчению - два раза в месяц;

- по черчению - каждый чертеж, по изобразительному искусству - каждый рисунок.

Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.

Проверка контрольных работ осуществляется учителем в следующие сроки:

- контрольные диктанты и контрольные работы в 1-9 классах проверяются и возвращаются учащимися к следующему уроку;

- изложения и сочинения в начальных классах проверяются и возвращаются учащимся не позже чем через два дня, в 5-9 классах - через неделю;

- сочинения в 10-11 классах проверяются не более десяти дней;

- контрольные работы по другим предметам проверяются к следующему уроку.

В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

- при проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку и математике учащихся начальных классов учитель зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический знак и надписывает вверху нужную букву или верный результат математических действий. При пунктуационных ошибках зачеркивается ненужный или пишется необходимый в этом случае знак препинания; на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I – орфографическая ошибка, V – пунктуационная);

- при проверке изложений и сочинений в 5-11 классах отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические - Ф, логические - Л, речевые - Р и грамматические - Г (на полях учитель обозначает ошибки соответствующим знаком);

- грамматические ошибки в тетрадях учителя исправляют по всем предметам;

- подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой (чернилами);

- в 5-11 классах, проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам;

- после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы.

Все контрольные работы оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал. Самостоятельные обучающие работы также оцениваются, оценки в журналах за них могут быть выставлены по усмотрению учителя. Учитель объявляет учащимся о занесении оценки в журнал перед проведением обучающих работ.

Оценки за классные и домашние работы по предметам выставляются учителем в журнал по его усмотрению.

При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников по предмету.

После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

Неаккуратное оформление письменных работ может влиять на выставляемую оценку.


  1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫСТАВЛЕНИЮ ОЦЕНОК.

Минимальная наполняемость оценок у каждого учащегося в журнале должна соответствовать количеству часов в неделю по данному предмету, но не менее трех оценок за четверть (в 10-11 классах - за полугодие). В первом и втором классах выставляются качественные оценки. Во втором полугодии второго класса по усмотрению учителя выставляются только оценки «4» и «5».

При выставлении итоговой оценки за четверть, полугодие, год наибольшее влияние оказывают оценки за контрольные работы.

Текущая неудовлетворительная оценка не выставляется в журнал до следующего урока в случае уважительной причины.

Основанием для невыставления неудовлетворительной оценки является справка из медицинского учреждения или от родителей. Пропуски уроков учащимся без уважительной причины не являются основанием для невыполнения домашнего задания и ответа на уроке пропущенного материала.

Критерии оценок за устные ответы и письменные работы по предметам учитель регулярно доводит до сведения учащихся.


  1. ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКОВ УЧАЩИХСЯ.

Учащиеся 2-11 классов обязаны иметь дневники.

Записи в дневнике ведутся аккуратно, на каждую неделю своевременно заполняется расписание уроков, регулярно записывается домашнее задание.

Учащийся обязан своевременно подавать дневник учителю, а учитель - выставлять отметки.

Классный руководитель еженедельно проверяет ведение дневников: оформление и соблюдение, своевременность заполнения дневников, орфографического режима, наличие оценок, подписи родителей.

Похожие:

Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей icon1. 1 Настоящее положение составлено в соответствии с методическим письмом мп рсфср о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению
Мп рсфср «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей», единых требований...
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconСогласовано
Настоящее Положение составлено с учётом требований методического письма Минпроса рсфср от 01. 09. 1980 №364-м «О единых требованиях...
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconСоблюдая ее границы
Вопросы о единых требованиях к устной и письменной речи школьников включаются в работу педагогических советов, в систему внутришкольного...
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconПоложение о ведении ученических тетрадей и их проверке. Количество и название ученических тетрадей
Количество и название ученических тетрадей. Для выполнения всех видов обучающих работ, а также текущих контрольных письменных работ...
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconО проведении письменных работ
...
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconО единых требованиях к устной и письменной
Владение грамотной речью является непременным условием активного творческого участия каждого гражданина Российской
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconПоложение по перемышльской средней школе о ведении и проверке тетрадей по русскому языку и математике
Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconПоложение о проверке тетрадей муниципального общеобразовательного учреждения
Настоящее Положение разработано с целью регулирования периодичности проверки письменных работ в тетрадях по предметам
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconПриказ №95/1 от 21. 06. 2008 г. Положение о проверке тетрадей моу «Средняя общеобразовательная школа №19 г. Вольска Саратовской области»
Настоящее Положение разработано с целью регулирования периодичности проверки письменных работ в тетрадях по предметам
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению текущих и итоговых работ и проверке дневников и тетрадей iconПоложение по проверке тетрадей по физике, химии, биологии, географии. I общее положение
Настоящее положение разработано в соответствии с Должностной инструкцией «Учитель»
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница