Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География




Скачать 218.03 Kb.
НазваниеПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География
Дата конвертации05.10.2012
Размер218.03 Kb.
ТипПрограмма
Программа повышения квалификации учителей по использованию ЭОР в процессе обучения в основной школе. География

Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями». Целью комплексного проекта - обеспечение нового качества образования, повышение его доступности и эффективности. Одной из задач комплексного проекта является организация и проведение широкомасштабного повышения квалификации учителей в области использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе. В рамках программы повышения квалификации подготовлены методисты-тьюторы для каждого субъекта Российской Федерации, которые будут организовывать и проводить обучение учителей-предметников основной школы на базе региональных учреждений повышения квалификации. Методистам-тьюторам будет оказываться методическая поддержка с использованием дистанционных образовательных технологий, что будет способствовать повышению эффективности повышения квалификации учителей.

Программа повышения квалификации учителей включает два модуля:

- инвариантный - «Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы»;

- вариативный - «Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в образовательной деятельности. География»

Цель и задачи программы повышения квалификации учителей географии по использованию ЭОР в процессе обучения в основной школе по географии.

Цель: Формирование готовности учителей географии к использованию ЭОР, что будет способствовать обеспечению нового качества образования, повышению его доступности и эффективности в условиях реализации ФГОС ООО.

Задачи:

1) Формирование системы знаний о современных ЭОР, в том числе по географии.

2) Формирование системы умений по отбору ЭОР, реализации различных моделей организации деятельности учащихся (учебной и внеучебной) на основе ЭОР в процессе обучения географии в основной школе.

3) Формирование системы знаний об особенностях обучения учащихся географии, о формировании географической деятельности на основе использования ЭОР.
Требования к результатам освоения программы

В результате освоения программы повышения квалификации слушатели должны:
Знать:

  • требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, регламентирующие профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ-насыщенной среды, соответствующие санитарные правила и нормы (СанПиН);

  • возможные компоненты информационной образовательной среды образовательного учреждения;

  • основные современные инструменты управления информационной образовательной средой;

  • классы современного программного обеспечения (включая свободное программное обеспечение), виды платформ;

  • средства информационно-образовательной среды основной школы;

  • содержание коллекций существующих ЭОР по географии и возможности их применения в обучении географии;

  • особенности современных ЭОР по географии, их существенные методические характеристики;

  • основные направления и модели использования современных ЭОР по географии;

  • существенные характеристики деятельности учащихся по освоению географического содержания на основе использования ЭОР;

  • особенности профессиональной деятельности учителя географии при построении процесса обучения географии на основе использования ЭОР;

  • основные проблемы и риски применения ЭОР в обучении географии в основной школе и пути их преодоления;


Уметь:

  • осуществлять рефлексию уровня интеграции своей педагогической деятельности в информационную образовательную среду и анализ возможностей ИОС своего образовательного учреждения;

  • осуществлять обоснованный выбор и использование инструментов ИКТ, электронных образовательных ресурсов в соответствии с задачами своей профессиональной педагогической деятельности;

  • разрабатывать простые ЭОР с помощью доступных и целесообразно выбранных инструментов ИКТ;

  • организовывать деятельность учащихся в условиях современной информационно-образовательной среды основной школы в преподавании географии;

  • осуществлять отбор содержания для обучения географии на основе ЭОР;

  • критически оценивать потенциальные возможности ЭОР для получении результатов обучения географии в соответствии с ФГОС ООО;

  • осуществлять деятельность по анализу, отбору и применению ЭОР по географии для использования их в процессе обучения географии;

  • разрабатывать содержание и планы проведения уроков различного типа на основе ЭОР при обучении географии.



Понимать:

  • особенности современной информационной образовательной среды основной школы и специфику деятельности учащихся и учителей в ее условиях;

  • специфику современных ЭОР по географии и их возможности для формирования элементов географического содержания, основ теоретической подготовки, универсальных и специфических умений географической деятельности, в т.ч., картографических;

  • особенности организации деятельности учащихся по изучению географического содержания на основе использования ЭОР;

  • специфику восприятия и освоения географической информации при использовании ЭОР учащимися разного возраста;

  • специфику деятельности учителя географии по отбору ЭОР, по подготовке, организации и проведению уроков на основе их использования, при подготовке, организации внеучебной деятельности на основе их использования;

  • особенности организации деятельности учащихся при использования ЭОР во внеучебной деятельности по географии;

  • специфику организации деятельности учащихся при формировании межпредметных знаний и умений при обучении географии на основе ЭОР.

  • специфику деятельности учащихся по моделированию природных и социальных явлений, изучению географических объектов, установлению причинно-следственных связей, реализации краеведческого принципа в процессе обучения географии на основе ЭОР.


Актуальность программы и сфера применения слушателями полученных компетенций (профессиональных компетенций)

Актуальность программы обусловлена очевидным недостатком в современной системе образования методик подготовки учителя к использованию в своей профессиональной деятельности современных ЭОР. География, обладая огромным воспитательным потенциалом, предоставляет самые благоприятные возможности для моделирования, работы с быстро изменяющимися массивами данных, использования геоинформационных систем (ГИС). Далеко не все учителя готовы к работе с современными ЭОР по географии. Программа предполагает формирование у учителей компетентностей, обеспечивающих грамотное использование средств информационной образовательной среды основной школы, ИКТ в процессе обучения географии, в том числе ЭОР, размещенных на порталах www.fcior.edu.ru и www.school-collection.edu.ru. Обучение по программе способствует повышению профессионального уровня учителя географии за счет формирования компетентностей, обеспечивающих возможность анализа и эффективного использования различных типов электронных образовательных ресурсов по географии, направленных на наиболее быстрое и адекватное достижение целей и задач обучения. Умения, полученные в процессе освоения указанной программы, могут быть эффективно использованы слушателями в практике обучения школьников географии в условиях внедрения ФГОС ООО.
Объем программы 108 часов
Документ, выдаваемый после завершения обучения – свидетельство государственного образца о повышении квалификации.
Принципы отбора содержания

Практикоориентированность, научность, актуальность, соответствие ФГОС ООО.
Формы организации занятий.

Обучение первому, инвариантному, модулю "Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы" организуется в дистанционной форме. В процессе дистанционного обучения предполагается организация дистанционного индивидуального и группового консультирования, проведение дискуссий и обсуждений на форуме, организация и проведение вебинаров, в ходе которых организуется подробное обсуждение наиболее проблемных для слушателей вопросов и тем программы.

Обучение по второму, вариативному, модулю "ЭОР в образовательной деятельности по географии в основной школе" организуется в очной форме. Процесс обучения включает в себя чтение лекций квалифицированными преподавателями, проведение практических занятий, а также организацию самостоятельной деятельности. В ходе лекций предлагаются наиболее важные, существенные для достижения цели обучения по программе вопросы, составляющие базу для качественного усвоения содержания программы повышения квалификации. На практических занятиях организуется деятельность, направленная на формирование у слушателей компетенций, обеспечивающих эффективное использование электронных образовательных ресурсов федерального центра информационных образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru, для решения задач, возникающих в профессиональной деятельности учителя географии: включение учащихся в активную познавательную деятельность на всех этапах формирования элементов содержания географии; разработка дидактического обеспечения самостоятельной деятельности на основе ЭОР в процессе обучения географии и т.п. Практические занятия проводятся в форме беседы, дискуссии (групповой и коллективной), деловой игры; семинара; обучающей мини-конференции, имитирующей деятельность учащихся; коллективной, групповой и парной работы; организации элементов деятельности по проектированию различных форм деятельности учащихся; лабораторных работ в компьютерном классе при изучении содержания коллекций ЭОР; презентации результатов индивидуальной и групповой работы на занятиях и самостоятельной работы по выполнению заданий.
Учебный план


п/п

Наименование тем (модулей)


Трудоемкость в часах:

Формы контроля

1

2




4

1.

Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы

36

Итоговое тестирование

2.

ЭОР в образовательной деятельности по предметам основной школы

60

Контрольные работы

3.

Самостоятельная работа по подготовке к зачету

12

Зачет







108





Учебно-тематический план




п/п

Наименование разделов, дисциплин, тем

Всего ак. часов

В том числе (ак.час)

Формы контроля

Теория

Практические занятия

Самост. работа

Контроль

1.

Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы

36

12

12

11

1

Контр. работа

1.1

Информационная образовательная среда как условие реализации основной образовательной программы основного общего образования

3

2




1




Тест на знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность учителя в ИОС.

1.2

Единая информационная образовательная среда и информационная образовательная среда образовательного учреждения

10

3

4

3




Тест на знание компонентов информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС


1.3

Условия осуществления профессиональной деятельности учителя в информационной образовательной среде


7

2

3

2




Тест на знание требований к ИКТ- компетенциям современного учителя (в соответствии с Квалификационными характеристиками должностей работников образования)

1.4

Электронное обучение в информационной образовательной среде

6

2

2

2




Тест на знание веб-платформ, облачных сервисов для онлайн-разработки электронных образовательных ресурсов

1.5

Взаимодействие педагогов в условиях современной открытой информационной образовательной среды


6

2

2

2




Тест на знание сетевого этикета, сетевых методических объединений, профессиональных социальных сетей

1.6

Мониторинг учебной деятельности в информационной образовательной среде

4

1

1

1

1

Тест на знание условий и возможностей использования электронного дневника/журнала

2.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в обучении географии в основной школе

60

20

20

15

5

Контрольные работы

2.1.

Типология ЭОР по географии, их функциональные возможности и общие направления использования в процессе обучения географии в основной школе

12

4

4

3

1

Контрольная работа в форме подготовки развернутого варианта учебно-тематического планирования с применением ЭОР по выбранной теме

2.2.

Подготовка и проведение уроков различного типа по географии в основной школе на основе ЭОР

21

8


8

4

1

Контрольная работа в форме представления технологической карты двух уроков разных типов с использованием ЭОР

2.3.


Формирование навыков практической деятельности учащихся на основе использования ЭОР по географии

13

4

4

4

1

Контрольная работа в форме методической разработки формирования элементов практической деятельности на основе ЭОР при изучении выбранной темы

2.4.

Организация самостоятельной деятельности учащихся по географии в основной школе на основе ЭОР

10

4

4

1

1

Контрольная работа в форме представления технологической карты организации самостоятельной деятельности учащихся с применением ЭОР

3.

Подготовка к зачету

4







3

1

Зачет

(защита технологичес-

кой карты изучения темы на основе ЭОР)

Всего часов

108

27

54

24

3





Учебная программа

1. Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы

Тема 1.1. Информационная образовательная среда как условие реализации основной образовательной программы основного общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: информационная образовательная среда. Материально-техническое обеспечение, учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Санитарные правила и нормы (СанПиН).

Тема 1.2. Единая информационная образовательная среда и информационная образовательная среда образовательного учреждения

Возможные компоненты информационной образовательной среды образовательного учреждения. Информационная инфраструктура школы: оснащение рабочих мест участников образовательного процесса; мультимедийное оборудование и медиатека.

Информационное пространство района и города. Глобальное информационное образовательное пространство и информационная образовательная среда образовательного учреждения. Электронные образовательные ресурсы, федеральные каталоги и принципы формирования коллекций ресурсов. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Региональные коллекции электронных образовательных ресурсов.

Тема 1.3. Условия осуществления профессиональной деятельности учителя в информационной образовательной среде

Разнообразие программных платформ. Свободное программное обеспечение. Веб-платформа.

ИКТ-компетентность и ИКТ-компетенции современного учителя. Квалификационные характеристики должностей работников образования (Раздел III. Должности педагогических работников. Учитель.). Порядок аттестации педагогических кадров в контексте использования средств ИКТ.

Тема 1.4. Электронное обучение в информационной образовательной среде

Возможности применения инструментов E-Learning (электронного обучения) и дистанционных образовательных технологий в обучении.

Использование веб-платформ в образовательных целях (блоги, социальные сервисы и социальные сети). Использование облачных сервисов для онлайн-разработки электронных образовательных ресурсов.

Тема 1.5. Взаимодействие педагогов в условиях современной открытой ИОС

Сетевое взаимодействие педагогов в информационном образовательном пространстве. Педагогические семинары и конференции в интернете. Сетевые методические объединения и профессиональные социальные сети: сетевой этикет. Электронный документооборот в ИОС: обмен рабочими материалами, публикация документов на сайте школы, в папке с разделенным доступом. Взаимодействие сотрудников с помощью локальной сети, программных средств веб-платформы и ИОС школы.

Тема 1.6. Мониторинг учебной деятельности в информационной образовательной среде

Примеры программных средств управления информационной образовательной средой ОУ, представленные в коллекциях электронных образовательных ресурсов. Разработки 1С, ИнисСофт, КМ и др. Программные средства управления информационной образовательной средой ОУ, бесплатные для образовательных учреждений. Вопросы безопасности личных данных. Электронный журнал. Средства мониторинга результатов учебной деятельности.
Формы промежуточного контроля и итоговой аттестации по модулю


  • Аттестация по модулю


Итоговая аттестация слушателей включает выполнение тестов по отдельным темам и итогового теста.


  • Примеры тестовых заданий (для итоговой контрольной работы)


Что из нижеперечисленного не является функциональным компонентом ИОС школы?

А) медиатека

Б) копировальная техника

В) локальная сеть

Г) сайт школы
Отметьте операционные системы, для которых существуют версии ОМС-плеера

  • Windows

  • Mac OS X

  • Alt Linux

  • FreeBSD

  • Android


Какой из Интернет-сервисов позволяет пользователям одновременно работать с одним и тем же документом или презентацией, отслеживая изменения в версиях?

А) mail.ru

Б) facebook.com

В) google.com

Г) yandex.ru
Какие из систем управления обучением бесплатно распространяется как свободное программное обеспечение?

А) Moodle

Б) Blackboard

В) Competentum.МАГИСТР

Г) Hypermethod eLearing 3000

Д) 1С Образование 4. Школа 2.0
2. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в обучении географии в основной школе
2.1. Типология ЭОР по географии, их функциональные возможности и общие направления использования в процессе обучения географии в основной школе

Специфика географии как школьного предмета для применения ЭОР (реализация принципа наглядности, краеведческого принципа, использование карты как объекта и средства обучения, в т.ч. работа с интерактивными (цифровыми) картами и геоинформационными системами, работа со статистическим материалом).

Требования ФГОС ООО по географии для основной школы и возможности их реализации на основе использования ЭОР.

Инновационные подходы к реализации требований Единой информационно-образовательной среды основной школы на уроках географии.

Типология ЭОР по географии.

Функциональные возможности ЭОР в обучении географии в основной школе.
2.2. Подготовка и проведение уроков различного типа по географии в основной школе на основе ЭОР
Специфика освоения географического содержания учащимися.

Функции ЭОР на разных этапах обучения географическому содержанию. Общие направления использования ЭОР на разных этапах обучения географическому содержанию. Подготовка и проведение уроков разного типа на основе использования ЭОР по географии.

Особенности применения ЭОР в различных типах уроков географии: урок – изучение нового материала: урок-лекция, урок-беседа; урок-путешествие; урок закрепления знаний и формирования умений: урок – практикум; урок применения изученного материала на разном уровне продуктивности: урок – решение задач, урок – проектная, исследовательская работа.

Композиционные модели уроков географии и специфика работы с ЭОР.
2.3. Формирование навыков практической деятельности учащихся на основе использования ЭОР по географии
Специфика практической деятельности в обучении географии. Возможность формирования элементов практической деятельности на основе использования ЭОР в процессе обучения географии в 6, 7 и в 8 - 9 классах. Специфические особенности построения процесса обучения с целью формирования навыков практической деятельности на основе ЭОР на уроке географии.

Построение различных этапов урока географии на основе ЭОР с целью формирования навыков практической деятельности.

Практическая деятельность учащихся на основе картографического содержания.
2.4. Организация самостоятельной деятельности учащихся по географии в основной школе на основе ЭОР
Особенности организации самостоятельной деятельности учащихся при обучении географии. Функции ЭОР при организации самостоятельной деятельности учащихся разного уровня продуктивности. Модели организации самостоятельной деятельности учащихся на основе использования ЭОР. Обсуждение результатов самостоятельной деятельности учащихся на основе ЭОР: урок-дискуссия; урок-обобщение; урок-представление результатов исследований; урок-конференция; урок-семинар.
3. Самостоятельная работа по подготовке к зачету

Разработка технологической карты изучения содержания темы по географии для 6, 7 классов или для 8 – 9 классов: определение этапов обучения и элементов географического содержания, при изучении которых целесообразно использование ЭОР; отбор ЭОР; выбор форм взаимодействия учащихся с содержанием ЭОР.

Результат разработки технологической карты оценивается методистом.
Формы промежуточного контроля и итоговой аттестации

Промежуточный контроль осуществляется методистом в форме анализа результатов выполнения самостоятельной работы, собеседований, диагностических заданий.

Итоговая аттестация проводится в форме зачета по результатам выполнения итогового задания – разработки технологической карты изучения выбранной темы по одному из курсов географии для средней школы на основе ЭОР.
Содержание самостоятельной работы с примерами типов заданий

Дополнительные материалы и информация (список литературы, учебно-методическое обеспечение)
Основная литература:

  1. Агеев В.Н., Древс Ю.Г. Электронные издания учебного назначения: концепции, создание, использование. М., 2003.

  2. Байкова Э.Г., Хлебосолова О.А. Практикум по теории и методике обучения географии в школе. Воронеж, 2005.

  3. Баранов А.С. Использование MS Excel для обработки статистических материалов // География в школе. 2005. № 7.

  4. Баранов А.С. Компьютерные технологии в школьной географии М.: Генжер, 2004.

  5. Баранов А.С., Суслов В.Г., Шейнис А.И. Компьютерные технологии в школьной географии. М.: Генжер, 2004.

  6. Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Информационная среда обучения. –СПб.: СВЕТ, 1997. – 400 с. - URL:: http://bookfi.org/book/597607

  7. Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс. М.: Дрофа, 2007.

  8. Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. – 31 с.- URL: http://profil.3dn.ru/load/9-2-2

  9. Женина Л.В., Маткин А.А. и др. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе. Пермь: ПРИПИТ, 2004.

  10. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2003.

  11. Иванова М.Б. Котельникова Г.И. Подготовка учителя к использованию ИКТ в преподавании географии: [геоинформационно-коммуникативные технологии] // Информатика и образование. 2004. № 12.

  12. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна /Под ред. к. пед. наук М.В. Моисеевой. — М.: Издательский дом «Камерон», 2004. — 216 с.

  13. Никонова М.А. Практикум по географическому краеведению. М.: Просвещение, 1985. 186 с.

  14. Новенко Д.В. Новые информационные технологии в обучении //География в школе. 2005. № 1.

  15. Огородникова Н.В. Проектная деятельность старшеклассников // География и экология в школе. XXI в. 2006. № 3.

  16. Осин А.В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы. – М.: Агентство ”Издательский сервис”, 2010. – 328 с. .- URL: http://www.rnmc.ru/default.asp?trID=279

  17. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: в вопросах и ответах. – М.: Агентство «Социальный проект», 2007. – 32 c.- URL: http://profil.3dn.ru/load/9-1-0-38; http://www.rnmc.ru/default.asp?trID=279

  18. Панчешникова Л.М. Методика обучения географии в средней школе. М.: Просвещение, 1997.

  19. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2007.

  20. Пономарев М.В. и др. Методические рекомендации по использованию набора цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе. М.: Фирма «1С», 2006. 30 с.

  21. Таможняя Е.А. Компьютерные технологии: возможности использования // География в школе. 2005. № 4.

  22. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования. Обществознание. Сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов. / сост. Е.В. Савелова. — М.: Университетская книга, 2008. — 224 с. — (Библиотека информатизации образования).


Интернет- ресурсы

  1. Авдеева С.М. Единая коллекция ЦОР: изменение качества образовательного результата. [Электронный ресурс]: электронный альманах «Вопросы информатизации образования». 2007 г. № 9. Режим доступа к журналу:

  2. Информационно-образовательная среда – важнейший компонент новой системы образования. Новая цель образования. ФГОС. Новое содержание образования.- Электронный ресурс]. Режим доступа:

  3. Крылова О.В. Система практических работ по географии http://geo.1september.ru/2007/17/33.htm; http://geo.1september.ru/2007/22/27.htm

  4. Методика апробации цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  5. Методика апробации цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  6. Методики применения цифровых образовательных ресурсов в информационно-телекоммуникационном сопровождении региональной системы образования [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  7. Миллер А.Л. Проблемы внедрения электронных образовательных ресурсов по географии в практику массового преподавания. Сеть творческих учителей. Обсуждение документа. http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=3436&tmpl=Thread&BoardId=3439&ThreadId=366843

  8. МИОО Методическая лаборатория географии. http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=category§ionid=8&id=19&Itemid=100

  9. О проекте «Единая коллекция ЦОР» [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  10. Осин А.В. Концептуальные основы образовательных электронных изданий и ресурсов. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  11. Семенцова О.В. Создание информационно-образовательной среды школы.- [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  12. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практич. пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.; АРКТИ, 2003.

  13. Типология мультимедийных образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  14. Типология мультимедийных образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

  15. Усенков Д.Ю. ЦОРы? ЦОРы…ЦОРы!!! [Электронный ресурс]: электронный альманах «Вопросы информатизации образования». 2007 г. № 9. Режим доступа:

  16. ЭОР: вопросы по внедрению и эксплуатации. Материалы дискуссии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: <http://itogi.gosbook.ru/sites/default/files/synopsis/attachments/EOR_0.pdf >


Интернет-порталы

  1. www.fcior.edu.ru – Федеральный цент информационных образовательных ресурсов

  2. www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  3. http://edu.of.ru/zaoch/ - Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками

  4. http://profil.3dn.ru/ - Сайт сетевых семинаров и конференций РГПУ им. А.И.Герцена

  5. http://edu.of.ru/profil/default.asp - Российский общеобразовательный портал. Дистанционная поддержка профильного обучения

  6. http://www.openclass.ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс

Похожие:

Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Математика Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения,
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Математика
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Физика Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения,
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Физика
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Информатика Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения,
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Информатика
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Биология Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения,
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Биология
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Химия
Методистам-тьюторам будет оказываться методическая поддержка с использованием дистанционных образовательных технологий, что будет...
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Русский язык и Литература
Методистам-тьюторам будет оказываться методическая поддержка с использованием дистанционных образовательных технологий, что будет...
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconЗадачи учебной деятельности подразделения: Обеспечение современного уровня повышения квалификации учителей информатики в условиях подготовки к введению единого государственного экзамена
Проектирование новых форм повышения квалификации через внедрение модульного обучения, построение индивидуальных маршрутов
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconРазработка программы и комплекта учебно-методических материалов для обучения и повышения квалификации работников системы образования дошкольного и школьного уровней
Программа обучения и повышения квалификации работников системы образования дошкольного и школьного уровней «Методология и практика...
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconКурсы повышения квалификации преподавателей фортепиано дмш и дши области
С 1 по 11 февраля 2012 года в Саратове прошли краткосрочные курсы повышения квалификации преподавателей фортепиано муниципальных...
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География iconНетрадиционные формы обучения в начальной школе как средство повышения эффективности обучения и воспитания школьников
Творческая педагогическая мастерская письма как технология в процессе обучения младших школьников
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница