Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет




Скачать 304.34 Kb.
PDF просмотр
НазваниеСистема практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет
страница8/22
Дата конвертации05.10.2012
Размер304.34 Kb.
ТипЛекция
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Лекция 2
Примерное содержание и методика организации 
практических работ в 6 классе
Работа с картой как основа системы 
практических работ в 6 классе
В 6-м классе изучается первый систематический курс по основам гео-
графии.  Что  считать  основами —  тоже  вопрос.  Несмотря  на  всеобщие 
учительские и родительские мольбы о перегруженности содержания и о 
трудностях усвоения, на деле содержание предмета продолжает услож-
няться. В новых учебниках добавляются новые темы, которые уже много 
лет изучались в более старшем возрасте, например: об основах теории 
литосферных плит, типах климата, общей циркуляции атмосферы и т.д. 
Введение этих материалов утяжеляет предмет не только в силу их собс-
твенной, скажем мягко, сложности, но прежде всего потому, что новое 
добавляется к уже имеющемуся содержанию, да еще в условиях сокра-
щения часов.
Содержание учебного предмета реализуется в программе, адресован-
ной преимущественно учителю. Если практическая работа — часть содер-
жания программы, то задача авторов определить конкретное место про-
ведения работы. В действительности практические работы указаны в про-
граммах общим списком в конце темы, а надо бы в том месте в теме, где 
они  должны,  по  мнению  авторов,  проводиться.  Но  распределение  прак-
тических работ по программе — задача составителей программы, автора 
УМК, а вовсе не учителей или методистов, которые делают это лишь в си-
лу сложившейся необходимости.
В своей первооснове практические работы призваны подчеркнуть спе-
цифику содержания географии: обучить школьников способам работы с ис-
точниками знаний, которых нет в других предметах, — географическими 
картами и прибавившимися к ним космическими снимками, количествен-
ными характеристиками природных, в том числе климатических явлений, 
которые наглядно представлены графиками, климатограммами и иными 
диаграммами и т.п. Сложность в том, чтобы выделить набор необходимых 
практических работ, без которых невозможно сформировать у учащихся 
базовые знания и умения по географии, без которых невозможно успеш-
но учиться в дальнейшем.
В первый год изучения предмета (в данном случае постараемся из-
бежать частных различий названий программ для 6-го класса) первооче-
редной практической задачей является обеспечение условий для фор-
мирования  основ  картографических  умений  учащихся.  Предстоит  обу-
чить  шестиклассников  работать  с  географическими  картами,  которые 
различаются:

1 
          Лекция 2
• по охвату территории — мировые, России;
• по проекции — для мировых карт это проекция Ламберта (полушарие) 
и ЦНИИГАиК, для России — коническая и М.Д. Соловьева, хотя характерис-
тика проекций и даже их названия, конечно, не даются;
• по масштабу, с указанием видов масштаба — численный, словесный, 
линейный;
• по содержанию — общегеографические или физические и темати-
ческие (на примере политической).
Для успешного усвоения предмета, включая возможную в будущем сда-
чу ЕГЭ, шестиклассник должен научиться определять:
— направления по сторонам горизонта;
— взаиморасположение объектов по сторонам горизонта;
— географические координаты различных объектов (всё перечислен-
ное — по картам с разным охватом территории, разного содержания, с раз-
ным изображением градусной сети);
— абсолютные и преобладающие высоты и глубины.
Очевидно, что для достижения перечисленных умений необходимы мно-
гократные упражнения с разными типами учебного материала — те самые 
обучающие практические работы. Обучение, построенное по схеме: сна-
чала урок с рассказом учителя о линиях градусной сети, потом, например, 
урок об истории и назначении географических координат, далее урок о са-
мих координатах и наконец урок-практикум, когда можно что-то поделать 
самим учащимся, не дает желаемого результата.
Шестиклассника невозможно учить всему и одномоментно: опреде-
лению направлений по меридианам и параллелям, градусной мере, оп-
ределению названий меридианов и параллелей в градусной мере, по-
ложению объекта в четырех полушариях, определению широт и долгот 
и т.д. Если в формировании знаний и умений не соблюдается этапность, 
если учебный материал не разделяется на части, каждая из которых яс-
на, понятна и может быть успешно усвоена, то ученик оказывается пе-
ред таким большим объемом материала, который не может усвоить. Но 
это не означает, что он вообще не может усвоить названный материал. 
Грустно, но многие учителя искренне считают, что часть — от трети до 
двух третей — шестиклассников невозможно обучить определять коор-
динаты. Но ведь это не так! Для формирования умения необходимо ус-
ваивать элементы теоретического и практического знания поэтапно, в 
неоднократных упражнениях, которые достигнут результата только в том 
случае, если будут проводиться на каждом уроке изучения темы «Гео-
графическая карта». Еще раз подчеркнем, обучающая работа — это ор-
ганическая часть урока, а не что-то обособленное, например, урок-прак-
тикум в конце темы.
Рассмотрим учебное задание:
Определите, в каких полушариях находятся материки и океаны, и запол-
ните таблицу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Похожие:

Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСистема практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Или «индустриальные, транспортные, научные, деловые, фи‑ нансовые, оборонные центры Дальнего Востока» непременно выделить по 
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconИнтернет-ресурсы  на уроках географии Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Изучение экономической географии России при помощи ресурсов сети Интернет         
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconМ. в. Павлова Система подготовки   к олимпиадам по химии лекции 1-4 Москва Педагогический университет
Материалы курса «система подготовки к олимпиадам по химии» : лекции 1  – М. :  
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСистема подготовки учащихся   к егэ по английскому языку лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Материалы курса «Система подготовки учащихся к егэ по английскому языку» : лекции 
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСистема подготовки учащихся   к егэ по английскому языку лекции 1-4 Москва Педагогический университет
Материалы курса «Система подготовки учащихся к егэ по английскому языку» : лекции 
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconЕгэ по истории и обществознанию лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Е. В. Саплина, 2010  а. Э. Безносов, 2010  педагогический университет «первое сентября», 2010
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconОрганизация учебно-исследовательской работы по русскому языку Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
Материалы курса «Организация учебно-исследовательской работы по русско- з Я ыков я а е р флексия и п и р е ы м ее з а р вити . я...
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСпособы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
...
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСпособы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
...
Система практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconCказкотерапевтические технологии   в работе школьного психолога Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница