Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.   




Скачать 73.31 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПрограмма составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.   
 учебника: 
Дата конвертации05.10.2012
Размер73.31 Kb.
ТипПрограмма
муниципальное  общеобразовательное  вечернее  (сменное) 
учреждение  «Центр образования» 
 
 
РАССМОТРЕНО:                            СОГЛАСОВАНО:                             УТВЕРЖДАЮ:    
на заседании  методического 
Зам. директора по  УВР 
Директор  
объединения   
МОВУ «Центр образования» 
МОВУ «Центр образования»  
МОВУ "Центр образования"                
 
Протокол № 1   от 
 
Приказ № 49  от  «01» 09  2011 г. 
«30» 08   2011 г.     
 «31» 08  2011 г.                                     
_________ А. Е. Черкашина                   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_    
В .  Я. Титова                     
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_   
_     
О.    
В. Гетманская 
 
 
 
 
 
 
Образовательная  программа 
по  географии 
 
для  6-8  классов 
на 2011 – 2012 учебный год 
 
 
 
 

Автор  учебника: 
 
Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова - учебник «География. Начальный курс» для 
обучающихся 6 класса общеобразовательной школы. 
В. А Коринская  - учебник для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы.  
В. П. Дронов, В. Я. Ром. – учебник География России для обучающихся 8 класса 
общеобразовательной школы,   
.    
 
 
 
 
Количество  годовых  часов: 
6 класс – 4 часа 
7 класс – 4 часа 
8 класс – 2 часа 
 
 
 
Учитель:  В. Я. Титова  _______ 
 
 
 
 
 
г.  Биробиджан 



 
 
 
 
 

Пояснительная записка 
 
Изучение курса «Начальный курс географии» в 6 классе проводится в течение одного 
учебного  года.  Программа  составлена  на  основе  авторской  коллективной  программы  Т.  П. 
Герасимовой,  Н.  П  Неклюковой,  рекомендована Управлением  общего  среднего  образования 
Министерства  общего  образования  Российской  Федерации,  Москва  «Просвещение»  2009  г. 
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.   
Начальный  курс  географии  -  первый  этап  в  системе  географического  образования 
средней  общеобразовательной  школы.  При  его  изучении  учащиеся  должны  усвоить  в 
элементарном  содержании  основные  географические  понятия  и  представления,  а  также 
обобщѐнные  приѐмы:  ориентирование  на  местности  и  изучения  объектов местности,  чтения 
крупномасштабных и мелкомасштабных картографических изображений, наблюдения погоды 
и  обработки  собранных  материалов.  Учащиеся  должны  усвоить  знания  об  особенностях 
ближайшего содержания школы ( о природе) и соответствующие приѐмы ознакомления с его 
рельефом,  водами  растительным  и  животным  миром,  населением,  его  хозяйственной 
деятельностью,  с  условиями  быта  труда  отдыха,  с  взаимосвязями  в  системе  «природа- 
человек». Для этого в программу включено содержание, дающее элементарное представление 
об  оболочках  Земли  ,  их  составе  и  строении  ,  о  наиболее  характерных  для  них  процессах  и 
явлениям.                                                                       
Материал  курса  содержит  в  себе  некоторые  сведения  из  астрономии,    математики, 
биологии, физики, химии.       
 Содержание  и  структура  этого  курса  обеспечивают  достижение  базового  уровня 
географических  знаний,  развитие  творческих  и  натуралистических  умений,  научного 
мировоззрения,  гуманности,  а  также  заботливого  обращения  с  природой.  В  программе  идет 
распределение  материала  по  разделам  и  темам,  объем  и  порядок  изложения  с  учетом 
используемого учебного пособия. 
 
Цели курса  
1. Дать знания об  основах географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и 
эмоционально-ценностного  отношения  к  миру,  необходимых  для  усвоения  географии  в 
средней  школе  и  понимания  закономерностей    и  противоречий  развития  географической 
оболочки.  
2.  Формировать  первоначальные  знания  из  разных  областей  наук  о  земле  –  картографии, 
геологии, географии, почвоведения и др. эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать 
сложную систему взаимосвязей в природе.  
3. Подготовить учащихся к использованию полученных знаний на практике в жизни. 
4. Развитие экологического, эстетического воспитания школьников 
 
Задачи курса  
 
1. Организовать познавательный процесс получения новых знаний. 
2. Организовать работу учащихся по обработке общеучебных умений и навыков. 
3. Научить учащихся применять географические знания на практике. 
4.  Развивать  самостоятельную  работу  со  всеми  компонентами  учебника  и  другими 
источниками информации. 
 
Методы обучения 
 
1.  Репродуктивный 
  списывание готового материала с доски; 
  выполнение заданий по образцу с последующим обобщением; 







  работа с книгой. 
2.  Объяснительно-иллюстративный 
  рассказ 
  описание таблиц, схем 
  анализ таблиц, схем. 
3.  Исследовательский 
  работа с книгой 
  самоанализ таблиц, схем. 
 
Формы обучения 
 
1.  Контрольная работа – получение информации об уровне знаний умений и навыков 
каждого  учащегося  по  изучению  материала;  систематизация  знаний  по  темам; 
вычисление опорных знаний и ведущих понятий темы. 
2.  Консультация  –  выявление  и  предупреждение  индивидуальных  затруднений; 
оказание  помощи  в  преодолении  затруднений  и  углубление  в  суть  изучаемой 
проблемы. 
3.  Практическая  работа  –  решение  проблемных  вопросов  и  добыча  новых  знаний 
путѐм  самостоятельного  выполнения  и  обсуждения  ученического  эксперимента, 
самонаблюдение или работая с натуральным раздаточным материалом.  
 
Требования к уровню освоения дисциплины: 
 
 

учащиеся должны знать: 
учащиеся должны уметь: 
• основные географические понятия и термины; 
• называть и показывать основные географические 
различия плана, глобуса и географических карт по  объекты (по темам разделов); 
содержанию, масштабу, способам 
• выделять и  описывать по типовым планам 
картографического изображения; результаты 
существенные признаки географических 
выдающихся географических открытий и 
объектов; 
путешествий; 
• находить в разных источниках географическую 
• географические явления и процессы в геосферах,  информацию; 
взаимосвязи между ними, их изменения в 
• приводить примеры, используя основные 
результате деятельности человека; 
источники географической информации; 
• разнообразие народов и их традиционные 
• определять на плане и карте расстояния, 
особенности; 
направления, высоту точек, географические 
• воздействие человека на состояние природы и 
координаты и местоположение географических 
следствия взаимодействия природы и человека; 
объектов; 
 
• применять приборы и инструменты (по темам 
 
разделов); 
 
 
Предполагаемый результат 
 
Результаты  изучения  курса  «География  материков  и  океанов»  приведены  в  разделе 
«Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. 
Требования направлены на освоение системы географических знаний и умений, применению 
их на практике и в повседневной жизни, на развитие у учащихся творческой, познавательной 
деятельности,  интереса  к  предмету  позволяющими  ориентироваться  в  окружающем  мире, 
значимыми  для  сохранения  окружающей  среды  и  собственного  здоровья,  и  как  результат 
повышения качества знаний при промежуточной и итоговой аттестации. 
 
Содержание тем учебного курса 
 
1 .   Виды  изображений  поверхности  Земли.  Строение  Земли:  Земля  как  планета 
Солнечной  системы.  «  план  местности»,  изображения  земной  поверхности,  «масштаб»,  его 

виды , способы ориентирования на местности. «абсолютная» и «относительная» высоте точек 
на  земной  поверхности  ,  определение  высоты  точек.  формы  и  размеры  Земли  ,    глобус  как 
модели  земли.  географическая  карта  как  модели  земной  поверхности  ,    градусная  сетка  на 
глобусе  и  географической  карте  ,    различия  изображений  на  них  меридианов  и  параллелей. 
понятие  «географическая  широта»,  определения  географической  широты  точек  земной 
поверхности, «географическая долгота», определения географической долготы точек земной 
поверхности. 
2.  Литосфера,  гидросфера,  атмосфера:  Внутреннее  строение  Земли.  Породы, 
слагающие  земную  кору.  Движения  земной  коры.  Вулканы,  горячие  источники,  гейзеры. 
Рельеф  суши.  Горы.  Равнины  суши.  Рельеф  дна  Мирового  океана.  Неоднородность  земной 
поверхности. Значение рельефа в жизни человека. Водная оболочка Земли. Мировой океан и 
его части. Свойства океанической воды. 
Волны  в  океане.  Течения  в  океане.  Изучение  Мирового  океана.  Воды  суши. 
Подземные воды. Реки. 
Озера.  Атмосфера.  Воздушная  оболочка  Земли:  ее  строение,  значение,  изучение. 
Температура  воздуха.  Годовой  ход  температуры  воздуха.  Атмосферное  давление.  Ветер.  
Водяной  пар  в  атмосфере.  Облака.  Атмосферные  осадки.  Погода.  Типы  погоды.  Климат. 
Причины, влияющие на климат. Распределение солнечного света и тепла на Земле. 
3.       Биосфера. Взаимодействие компонентов природы:      Воздействие организмов 
на  земные  оболочки.  Природные  зоны  Земли.  Жизнь  в  Мировом  океане.  Разнообразие  и 
распространение  организмов  на  Земле.  Природный  комплекс.  Составление  описания 
природного комплекса на местности. 
4.  Население  Земли.  Влияние  природы  на  человека:  Городские  и  сельские 
населенные  пункты.  Население  мира.  Государства  на  карте  мира.  Человечество  –  единый 
биологический вид.  
Стихийные природные явления. Человек – часть биосферы. Охрана природы. 
 
Учебно-тематический план 
 
№ 
Тема 
Кол-во 
Зачѐты 
 
 
часов 

Виды изображений поверхности Земли. Строение Земли  



Литосфера, гидросфера, атмосфера  



Биосфера. Взаимодействие компонентов природы 



Население Земли. Влияние природы на человека 


 
Итого 


 
Календарно-тематическое планирование 
 
№ п/п 
Тема урока 
зачет 
Сессия   №  1 
 

Виды изображений поверхности Земли. Строение Земли (путешествия и 

географические открытия, Земля – планета Солнечной системы, план 
местности, географическая карта) 
Сессия   №  2 
 

Литосфера (Земля еѐ строение, горные породы и минералы, движения 

земной коры, формы рельефа) 
Гидросфера (вода на Земле, Мировой океан, воды суши) 
Атмосфера (строение, изучение, значение, температура, осадки, климат, 
давление) 

Сессия   №  3 
 

  Биосфера (разнообразие и распространение организмов, природные 

зоны) Взаимодействие компонентов природы (природные комплексы) 
Сессия   №  4 
 

Население  Земли.  Влияние  природы  на  человека:  Городские  и  сельские 

населенные пункты. 
Итого 
 

 
Контроль уровня обученности 
 
класс 
1 сессия 
2 сессия 
3 сессия 
4 сессия 

Самостоятельная  Зачѐт по теме:  «Виды 
Самостоятельная 
Зачѐт  по  теме:  
работа по теме: 
изображений 
работа по теме: 
«Население 
«Виды 
поверхности Земли. 
  «Биосфера 
Земли.  Влияние 
изображений 
Строение Земли 
(разнообразие 
и  природы 
на 
поверхности 
Литосфера, гидросфера,  распространение 
человека: 
Земли. Строение 
атмосфера» 
организмов, 
городские 
и 
Земли» 
 
природные 
зоны).  сельские 
Взаимодействие 
населенные 
компонентов 
пункты» 
природы 
 
(природные 
комплексы)» 
 
 
 

Учебно-методическое обеспечение программы 
 
1. Учебник «География. Начальный курс» для 6-го класса, авторы Т.П. Герасимова, 
Н.П. Неклюкова (изд-во «Дрофа»)- 2009 г. 
2. Программы для общеобразовательных школ. 
3.  «За страницами учебника географии», Н. А. Максимов 
4.  Справочные материалы, А. М Берлянт 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 










 
 
 
 

Пояснительная записка 
 
Изучение  курса  «География  материков  и  океанов»  в  7  классе  проводится  в  течение 
одного учебного года. Программа составлена на основе авторской коллективной программы 
В.А.  Коринской,  рекомендована  Управлением  общего  среднего  образования  Министерства 
общего  и  профессионального  образования  Российской  Федерации,  Москва  «Просвещение» 
2009 г.  Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.   
Курс «География материков и океанов  – 7 класс» рассказывает как о природе нашей 
планеты в целом, так и об отдельных материках и океанах. Особое внимание уделено истории 
открытия  и  исследования  материков,  особенностям  природы,  народам,  их  населяющим, 
государствам.  Показаны  закономерности  развития  географической  оболочки,  в  которой  мы 
живѐм  и  которую  обязаны  охранять.  Содержание  и  структура  этого  курса  обеспечивают 
достижение 
базового 
уровня 
географических 
знаний, 
развитие 
творческих  и 
натуралистических  умений,  научного  мировоззрения,  гуманности,  а  также  заботливого 
обращения  с  природой.  В  программе  идет  распределение  материала  по  разделам  и  темам, 
объем и порядок изложения с учетом используемого учебного пособия. 
 
Цели курса  
1. Дать знания: о природном комплексе, об особенностях природы материков и океанов как 
крупных природных комплексах, о населении и политической карте. 
2. Подготовить учащихся к использованию полученных знаний на практике в жизни. 
3. Развитие экологического, эстетического, воспитания школьников.  
 
Задачи курса  
1. Организовать познавательный процесс получения новых знаний. 
2. Организовать работу учащихся по обработке общеучебных умений и навыков. 
3. Научить учащихся применять географические знания на практике. 
4. Развивать самостоятельную работу со всеми компонентами учебника и другими 
источниками информации. 
Методы обучения 
1. Репродуктивный 
  списывание готового материала с доски; 
  выполнение заданий по образцу с последующим обобщением; 
  работа с книгой. 
       2. Объяснительно-иллюстративный 
  рассказ 
  описание таблиц, схем 
  анализ таблиц, схем. 
       3. Исследовательский 
  работа с книгой 
  самоанализ таблиц, схем. 
 
Формы обучения 
 
1.  Контрольная работа – получение информации об уровне знаний умений и навыков 
каждого  учащегося  по  изучению  материала;  систематизация  знаний  по  темам; 
вычисление опорных знаний и ведущих понятий темы. 
2.  Консультация  –  выявление  и  предупреждение  индивидуальных  затруднений; 
оказание  помощи  в  преодолении  затруднений  и  углубление  в  суть  изучаемой 
проблемы. 













3.  Практическая  работа  –  решение  проблемных  вопросов  и  добыча  новых  знаний 
путѐм  самостоятельного  выполнения  и  обсуждения  ученического  эксперимента, 
самонаблюдение или работая с натуральным раздаточным материалом.  
 
 

Требования к уровню освоения дисциплины: 
 
учащиеся должны знать: 
учащиеся должны уметь: 
 
 географические  особенности  природы    различать 
географические 
карты 
по 
материков и океанов, их сходство и различия; 
масштабу, содержанию и охвату территории 
  причины,  обуславливающие  разнообразие    научиться  находить  взаимосвязь  между 
отдельных материков и океанов; 
геологическим строением земли и рельефом на 
  основные 
географические 
законы  поверхности Земли 
(зональность, 
ритмичность, 
высотная    работы  с  картами  атласа  и  контурными 
поясность); 
картами, 
уметь 
читать 
карту, 
по 
   связи  между  географическим  положением,  климатическим  картам  атласа  определять 
природными условиями и хозяйственными     
среднегодовую 
температуру, 
количество 
  особенностями отдельных стран и регионов; 
осадков  и  распределение  давления  по  земной 
   причины  возникновения  геоэкологических  поверхности 
проблем,  а  также  меры  по  их  смягчению  и    определять 
направления 
тѐплого 
и 
предотвращению; 
холодного течения по картам мирового океана; 
   географию крупнейших народов Земли. 
взаимосвязывать  процессы  происходящие  в 
 
атмосфере, Мировом океане, суше. 
  давать  характеристику  географического 
положения  материка  по  типовому  плану,  с 
точки 
зрения 
его 
выгодности 
или 
невыгодности. 
 
Предполагаемый результат 
Результаты  изучения  курса  «География  материков  и  океанов»  приведены  в 
разделе  «Требования  к  уровню  подготовки  учащихся»,  который  полностью 
соответствует 
стандарту. 
Требования 
направлены 
на 
освоение 
системы 
географических  знаний  и  умений,  применению  их  на  практике  и  в  повседневной 
жизни, на развитие у учащихся творческой, познавательной деятельности, интереса к 
предмету и как результат повышения качества знаний при промежуточной и итоговой 
аттестации. 
Содержание тем учебного курса 
1 .  Главные особенности природы Земли: открытие и изучение Земли, карты материков и 
океанов, литосфера и рельеф Земли, атмосфера и климаты Земли, Мировой океан  – главная 
часть гидросферы, географическая оболочка, страны мира. 
2. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый. 
3. Материки: Особенности природы южных материков. Африка, Австралия, Южная Америка, 
Антарктида  (природа,  население  и  страны).  Общие  особенности  природы  северных 
материков. Северная Америка, Евразия (природа, население и страны).  
4.  Взаимодействие  природы  и  общества:  закономерности  географической  оболочки, 
географическая оболочка – наш общий дом, значение природных богатств, влияние природы 
на условия жизни людей, изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности 
населения, международное сотрудничество в использовании природы и еѐ охране. 
 
Учебно-тематический план 
 
№ 
Тема 
Кол-во 
Зачѐты 
 
 
часов 


Главные особенности природы Земли  



Океаны   



Материки 



Взаимодействие природы и общества 


 
Итого 


Календарно-тематическое планирование 
 
№ п/п 
Тема урока 
Зачѐты 
1 сессия      
 

Главные особенности природы Земли (литосфера, атмосфера, 

гидросфера, географическая оболочка) 
 2 сессия      
 

Океаны (Тихий, Индийский, Атлантический, Северно 

Ледовитый) 
3 сессия      
 

Материки (Африка, Австралия, Южная и Северная Америка, 

Антарктида, Евразия 
4 сессия      
 

Взаимодействие природы и общества (закономерности 

географической оболочки) 
Итого 
 

 
 

Контроль уровня обученности 
 
класс 
1 сессия 
2 сессия 
3 сессия 
4 сессия 

Самостоятельная 
Зачѐт по теме: 
Самостоятельная 
Зачѐт по теме: 
работа по теме: 
«Океаны   
работа по теме: 
«Материки 
« Главные 
Главные 
«Материки: 
Взаимодействие 
особенности 
особенности 
Африка, Австралия, 
природы и 
природы Земли» 
природы  
Южная и Северная 
общества» 
Земли» 
Америка, 
Антарктида, 
Евразия» 
 
 

Учебно-методическое обеспечение программы 
 
1.  Учебник  для  учащихся  7  класса  общеобразовательной  школы  под  редакцией  В.  А 
Коринская, Москва, Просвещение, 2009 г. 
2. Программы для общеобразовательных школ. 
3. Хрестоматия по физической географии Н. А Максимов. 
4. «За страницами учебника географии», Н. А. Максимов 
5. Справочные материалы, А. М Берлянт 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 

Пояснительная записка 
 
Изучение  курса  «География  России.  Природа»  в  8  классе  проводится  в  течение 
одного учебного года. Программа составлена на основе авторской коллективной программы 
под  редакцией  В.  П.  Дронова,  В.  Я.  Рома,    и  др.,    рекомендована  Управлением  общего 
среднего  образования  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Российской 
Федерации,  Москва  «Просвещение»  2009год.  Программа  составлена  для  индивидуального 
обучения -   всего 2 часа в год. В структуре курсов школьной географии ведущее место 
занимает  курс  «География  России»,  призванный  прежде  всего  воспитать  патриота  и 
гражданина  своей  страны.  Однако  не  менее,  если  не  более,  существенным  является 
необходимость  мировоззренческого  аспекта  данного  курса.    Основное  внимание 
уделяется показу проявления законов взаимодействия общества и природы в пределах 
России.  На  современном  этапе  данная  задача  особенно  актуальна:  необходим  отбор 
фактического  материала,  приведение  его  в  соответствие  с  требованиями 
сегодняшнего  дня,  позволяющего  разъяснить  учащимся  необходимость  и  суть 
коренных  социально-экономических  преобразований  в  России,  представить  все 
многообразие  природы  нашей  страны  не  только  как  мощный  природно-ресурсный 
потенциал,  но  и  источник  красоты  и  вдохновения,  всего  сущего,  что  формирует 
самосознание  народов,  заселяющих  данную  территорию.  Основным  объектом 
изучения  курса  географии России являются территориальные социально-природные 
системы,  а  связующим  звеном  между  физической  и  социально-экономической 
географией  России  выступает  географическая  среда.  Целостное  восприятие 
территории  России  достигается  путем  использования  системного  подхода  к 
географическим  объектам  и  явлениям.  В  курсе  «География  России»  предлагается 
рассматривать  комплексные  социально-природные  районы,  геотехнические  системы, 
современную  территориальную  организацию  общества.  В  8-м  классе  дается  общая 
географическая  характеристика  России  –  «География  России.:  человек  и 
географическая  среда».  Эта  часть  курса  включает  в  себя  «Введение»  и  четыре 
раздела:  «География  в  России:  прошлое,  настоящее,  будущее»,  «Географическое 
пространство  России»,  «Географическая  среда  и  человеческая  деятельность», 
«Население и качество географической среды». 
 
Цели курса  
 
1  Дать  знания:  о  природных  комплексах,  об  особенности  природы,  о  многообразии 
природных ресурсов. 
2 Развитие патриотического, экологического, эстетического воспитание школьников.  
3.Научить обучающихся использовать накопленные знания в жизни. 
 
Задачи курса 
 
1. Организовать познавательный процесс получения новых знаний. 
2. Организовать работу учащихся по обработке общеучебных умений и навыков. 
3. Научить применять биологические знания на практике. 
4.  Развивать  самостоятельную  работу  со  всеми  компонентами  учебника  и  другими  источ-
никами информации. 
 
Методы обучения 









1.  Репродуктивный 
  списывание готового материала с доски; 
  выполнение заданий по образцу с последующим обобщением; 
  работа с книгой. 
2.  Объяснительно-иллюстративный 
  рассказ 
  описание таблиц, схем 
  анализ таблиц, схем. 
3.  Исследовательский 
  работа с книгой 
  самоанализ таблиц, схем. 
 
Формы обучения 
 
1.  Контрольная  работа  –  получение  информации  об  уровне  знаний  умений  и  навыков 
каждого учащегося по изучению материала; систематизация знаний по темам; вычисление 
опорных знаний и ведущих понятий темы. 
2. Консультация – выявление и предупреждение индивидуальных затруднений; оказание 
помощи в преодолении затруднений и углубление в суть изучаемой проблемы. 
3. Практическая работа – решение проблемных вопросов и добыча новых знаний путѐм 
самостоятельного 
выполнения 
и 
обсуждения 
ученического 
эксперимента, 
самонаблюдение или работая с натуральным раздаточным материалом.  
 
Знания и умения 
 
учащиеся должны знать: 
учащиеся должны уметь: 

специфику географического 

выделять, описывать и объяснять 
положения и административно – 
существенные признаки географических 
территориального устройства Российской 
объектов и явлений; 
Федерации; 

находить в различных источниках и 

особенности природы России 
анализировать географическую информацию; 
(рельеф, климат, почвы, внутренние воды, 

приводить примеры: использования и 
природно– хозяйственные зоны); 
охраны природных ресурсов, адаптации 

особенности природы. 
человека к условиям природы, ее влияния на 

природные и антропогенные 
формирование культур народов России; 
причины возникновения  геоэкологических 

составлять краткую географическую 
проблем на локальном, региональном и 
характеристику разных территорий 
глобальном уровнях, меры по сохранению 
 
природы и защите людей от стихийных 
природных и техногенных явлений; 
 
 
Предполагаемый результат 
 
Результаты изучения курса «География России. Природа» приведены в разделе «Требования к 
уровню  подготовки  учащихся»,  который  полностью  соответствует  стандарту.  Требования 
направлены  на  освоение  системы  биологических  знаний  и  умений,  применению  их  на 
практике  и  в  повседневной  жизни,  на  развитие  у  обучающихся  творческой,  познавательной 
деятельности,  интереса  к  предмету  и  как  результат  повышения  качества  знаний  при 
промежуточной и итоговой аттестации. 
 
Содержание тем учебного курса 
 

1 .  Россия на карте мира: географическое положение России, границы и административно-
территориальное устройство России. 
2.Природа Россиигеологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, климат и 
климатические ресурсы, внутренние воды и водные ресурсы, почвы и почвенные ресурсы, 
растительный и животный мир. Биологические ресурсы.  
3 Природные комплексы: природное районирование (Центральный район, Черноземье, 
Поволжье, Северо-запад, Европейский Север, Урал, Сибирь, Дальний востокрегиональная 
часть) 
4. Население России: численность, этнический состав, городское и сельское, размещение, 
миграции 
5. Хозяйство России: состав экономики, природно- ресурсный потенциал, с/х, Земледелие, 
Животноводство, Лесное хозяйство, рыбное хозяйство 
 
 
Учебно-тематический план 
 
№ 
Тема 
Кол-во  В том числе на: 
 
 
часов 
г/к 
Лабораторно-
Зачѐты 
практические 
работы 


Особенности природы и 


 

природные ресурсы 

Природные комплексы  


 

России 
 
Итого 


 

 
Календарно-тематическое планирование 
 
№ п/п 
Тема урока 
г/к 
л.р. 
зачет 
Сессия   №  1 
 

Россия на карте 
 
 
0,5 
мира 
Сессия   №  2 
 

Природа России 
 
 
0.5 
Сессия   №  3 
 

Население 
 
 
0,5 
России 
Сессия   №  4 
 

Хозяйство 
 
 
0,5 
России  
Итого 
 
 
 

 
 

Контроль уровня обученности 
 
класс 
1 сессия 
2 сессия 
3 сессия 
4 сессия 

Самостоятельная 
Зачѐт по теме:  Самостоятельная  Зачѐт по теме
работа по теме: 
«Особенности 
работа по теме: 
«Природные 

«Россия на карте 
природы и 
«Население 
комплексы  
мира» 
природные 
России» 
России » 
ресурсы» 
 
 
 
 
 

Учебно-методическое обеспечение программы 
 
1.  Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. Под редакцией 
2.  В. П. Дронова,  Москва, "Дрофа", 2009 г. 
3.  Программы для общеобразовательных школ "География".  
4.  Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии, 6 класс, М, «ВАКО», 2009г. 
5.  Баринова  И.  И.,  Ром  В. Я.  География  России. Методическое  пособие  8-9  классы, М, 
Дрофа, 2009г. 
6.  Ермошкина  А.  С.  Уроки  географии  8  класс.  Книга  для  учителя,  М,  «Просвещение», 
2009г. 
7.  Кондратьев  Б.  А.,  Метревели  П.  М.,  Уроки  географии  6  класс,  М,  «Просвещение», 
2008г. 
8.  Родионова  И.  А.  Экономическая  география  России.  Учебно-справочное  пособие.  3-е 
издание, М., «Московский Лицей», 2008 
9.  Тестовые задания по географии 5-6 класс 
10. Готовимся к государственному централизованному тестированию. География 
11. Контрольные  измерительные  материалы.  География.  Единый  государственный 
экзамен, М., «Просвещение». 
 
 
 
 
 
 
 
 

 


Похожие:

Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconПрограмма по курсу вышивания «Волшебная иголочка» составлена для работы по изучению вышивки, знакомству с профессией вышивальщицы.
Программа рассчитана на три года обучения по одному часу в неделю – 34 часа в год, для обучающихся 2-4 классов. Она разработана в...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconПримерная программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.»
Данная программа рассчитана на учащихся 5-11 класса, с учебной нагрузкой 2 часа в неделю. Всего за учебный год 5,6 классы 70;7-8,11-68;...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconРабочая программа по алгебре в 7 классе педагога Сергеевой Анны Михайловны
Данная программа по алгебре для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconРабочая программа по дисциплине Региональная политика для специальности 050510 Государственное и местное управление форма обучения заочная Всего 24 часа
Рабочая программа составлена на основании госо специальности 050510 «Государственное и местное управление» и учебной программы по...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconРабочая программа по музыкальному искусству для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа)
Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы В. В. Алеев,...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconПрограмма по физике  для групп индивидуального обучения 

Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconРабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка
У «Образование Карасукского района», на уроки литературы в 7 классе отводится 3 часа в неделю, за год 102 часа. Программа нуждается...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconПрограмма элективного курса по информатике «Программируем на языке Паскаль»
Количество часов в неделю – 10 класс 2 часа, 11 класс (I полугодие) – 2 часа всего – 102 учебных часа
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconРабочая программа по алгебре для 7 класса (первая четверть 5 часов в неделю, вторая, третья, четвертая 3 часа в неделю, всего 120 часов в год)
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5 – 11 кл./Сост. Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк. – 3-е издание,...
Программа составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.    iconПрограмма по литературному чтению для первой ступени образования составлена на основе примерной программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана (письмо моинрф от 07.
Морф от 5 марта 2004г. №1089) и программой по литературному чтению авторы: В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова. В соответствии с учебным...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница