Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В.




Скачать 302.24 Kb.
НазваниеРабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В.
страница1/2
В А ДРОФА
Дата конвертации05.10.2012
Размер302.24 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2


Муниципальное образовательное учреждение

«Корликовская общеобразовательная средняя школа»


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ

Корликовская ОСШ

_____________ Кунина Т.Б.
«____»____________2010 г.





«Утверждено»

Директор МОУ Корликовская ОСШ
_____________ Ушакова И.Н.
Приказ № ___ от «___»____2010 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Федюниной Елены Андреевны

I квалификационная

категория

по учебному курсу

«География материков и океанов»

7 класс

Базовый уровень


Рассмотрено на заседании

методического объединения

естественно математического цикла

протокол № ____от «__»_____2010г.

2010 г.

Структура программы:


  1. Пояснительная записка.

  2. Основные методы обучения.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся.

  4. Учебно–тематический план.

  5. Содержание тем учебного курса.

  6. Обязательная географическая номенклатура.

  7. Контроль уровня обученности.

  8. Литература для учителя, для учащихся.

  9. Приложение

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. ДРОФА. Москва, 2008г., по программе Сиротина В.И.

Рабочая программа учебного предмета «География материков и океанов» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

  • создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

  • раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населении, его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений;

  • воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.


II. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

ГРУППА МЕТОДОВ

ПРИМЕРЫ

Методы мотивации и стимулирования

Методы формирования интереса к учению – познавательные игры, учебные дискуссии и др.

Методы эмоционального стимулирования – опора на жизненный опыт, создание ситуаций успеха и др.

Методы интеллектуального стимулирования – «мозговой штурм», выполнение творческих заданий и др.

Методы формирования долга и ответственности – предъявление диагностических целей, учебных требований, информации об обязательных результатах обучения, поощрение, порицание, стимулирующее оценивание результатов учения.


Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Перцептивные методы (передача и восприятие учебной информации): словесные (рассказ, беседа, лекция, диалог), наглядные (демонстрации натуральные, художественные. Графические, символические), практические (преобразование учебного материала, упражнения, эксперимент). Аудивизуальные (сочетание словесных и наглядных методов, кино-, видео-, музыка, DVD и др.)
Логические методы – (организация и осуществление мыслительных операций):индуктивный и дедуктивный, сравнение, аналогия, анализ, абстрагирование, конкретизация, обобщение, систематизация.
Гностические методы – (по характеру познавательной деятельности): информационно-рецептивные, инструктивно-рецептивные, проблемное изложение, эвристическая беседа, частично-поисковый, исследовательский.
Методы самоуправления учебно-познавательной деятельности – работа под руководством учителя или учащегося, оказание дозированной помощи (с опорой, конспектом, алгоритмом), самостоятельные работы.



III. Требования к уровню подготовки учащихся.

  1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.


  1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Наименование части, главы, темы.

Кол - во часов

Теория

Практика

1

Введение.

§1. Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов.

§2. Как люди открывали и изучали Землю.

§3. Карты материков и океанов.

2

2




2

Раздел 1. «Главные особенности природы Земли».

Тема: Литосфера и рельеф Земли.

§4. Происхождение материков и океанов.

§5. Рельеф Земли. Презентация.

Тема: Атмосфера и климаты Земли.

§6. Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле. Презентация.

§7. Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

§8. Климатические пояса Земли.

Тема: Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

§9. Воды Мирового океана.

§10. Схема поверхностных течений.

§11. Жизнь в океане.

§12. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Тема: Географическая оболочка.

§13. Строение и свойства географической оболочки.

§14. Природные комплексы суши и океана.

§15. Природная зональность.

§16. Освоение Земли человеком. Страны мира.

Контрольная работа

9

1

7

2

3

Раздел 2. Океаны и материки.

Тема: Океаны.

§17. Тихий океан.

§18. Индийский океан.

§19. Атлантический океан.

§20. Северный Ледовитый океан.

Тема: Южные материки. Презентация.

§21. Общие особенности ГП. Общие черты рельефа.

§22. Общие особенности климата и внутренних вод.

§23. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

Тема: Африка

Природа.

§24. ГП. Исследования Африки.

§25. Рельеф и полезные ископаемые.

§26. Климат.

§27. Внутренние воды.

§28. Природные зоны.

§29. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Население и страны.

§30. Население.

§31. Страны Северной Африки. Алжир.

§32. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.

§33. Страны Восточной Африки. Эфиопия.

§34. Страны Южной Африки. ЮАР.

Австралия. Презентация.

§35. Г.П. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.

§36. Климат. Внутренние воды.

§37. Природные зоны. Своеобразие органического мира.

Население и хозяйство.

§38. Австралийский Союз.

Океания.

§39. Природа. Население и страны.

Южная Америка.

Природа.

§40. Г.П. История открытия и исследования материка.

§41. Рельеф и полезные ископаемые.

§42. Климат.

§43. Внутренние воды.

§44. Природные зоны.

Население и страны.

§45. Население.

§46. Страны Востока материка. Бразилия.

§47. Страны Анд. Перу.

Антарктида.

§48. Г.П. Открытие и исследование Антарктиды.

§49. Природа.

Северные материки.

§50. Общие особенности природы материков.

Северная Америка

Природа.

§51. Г.П. История открытия и исследования материка.

§52. Рельеф и полезные ископаемые.

§53. Климат.

§54. Внутренние воды.

§55. Природные зоны.

Население и страны.

§56. Население.

§57. Канада.

§58. США. Презентация.

Евразия.

Природа.

§59. Г.П. Исследования Центральной Азии.

§60. Особенности рельефа Евразии, его развитие.

§61. Основные формы рельефа. Размещение ПИ.

§62. Климат.

§63. Внутренние воды.

§64. Природные зоны.

§65. Природные зоны. (продолжение)

Население и страны.

§66. Народы Евразии. Страны.

§67. Страны Северной Европы.

§68. Страны Западной Европы.

§69. Франция. Презентация.

§70. Германия.

§71. Страны Восточной Европы.

§72. Страны Южной Европы. Италия.

§73. Страны Юго-Западной Азии.

§74. Страны Центральной Азии.

§75. Страны Восточной Азии.

§76. Япония.

§77. Страны Южной Азии. Презентация.

§78. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Контрольная работа.

50

1

40

10

4

Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом.

§79. Закономерности географической оболочки.

§80. Взаимодействие природы и общества.

§81. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека. Презентация.

2

2




5

Повторение.

Итоговая контрольная работа.

Итого:

2

1

68

2
53



12


V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов на определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

Введение

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Многообразие источников географической информации. Практическое значение географических знаний. Страноведческие описания. Географическая культура человека.

Практическая работа.

1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

РАЗДЕЛ I. Главные особенности природы Земли

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры. Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Что можно узнать по ней о климате. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Практическая работа.

    1. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Схемы поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Тема 4. Географическая оболочка.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и преобразование энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие. Природная зона. Широтная зональность. Высотная поясность.

Практические  работы

1.  Обозначение  на карте  крупнейших  море,  заливов,  проливов,  островов,  полуостровов  мира  и  обозначение  шельфовой  зоны.

2.  Анализ  схем  круговорота  веществ  и  энергии.

РАЗДЕЛ II. Океаны и материки

Тема 5. Океаны. 

Тихий  океан.  История  исследования.  Выдающиеся  мореплаватели  и  исследователи.  Размеры,  географическое  положение,  крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Характерные  черты  водных  масс.  Важнейшие  течения.  Тайфуны  и  цунами. 

Атлантический  океан.  История  исследования,  выдающиеся  мореплаватели.

  Размеры,  географическое положение,  крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Характерные черты  водных  масс.  Главные  течения.  Характерные представители  животного  и  растительного  мира.

Индийский  океан.  История  исследования.  Васко  да  Гама,  Дж. Кук.  Размеры  и  географическое  положение  океана.  Крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Особенности  природы  океана.    Особенности  растительного  и  животного  мира  океана.

Северный  Ледовитый  океан.  История  исследования.  Размеры  и  географическое  положение.  Крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Особенности  природных  условий  Арктики.    Характерные  представители  растительного  и  животного  мира.

Практическая  работа:

  1. Сравнительная  характеристика  природы  двух  океанов.

  2. Изображение на КК природных поясов и комплексов океана, шельфа.

Тема 6. Южные материки.

 ГП. Общие особенности ГП. Общие черты рельефа, климата, внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.

Тема 7. Африка.

История  исследования  материка:  путешествия  финикийцев,  Васко  да  Гама,  Д. Ливингстон,  Г. Стэнли,  Н.И.  Вавилов.

Размеры  и  географическое  положение  Африки.

Особенности  строения  земной  коры  и  размещение  основных  форм  рельефа.  Крупнейшие  равнины и  горы  Африки.  Размещение  важнейших  видов  полезных  ископаемых.

Климат  Африки.  Распределение  температуры  воздуха  и  осадков.  Африка – самый  жаркий  материк  Земли.  Климатические  пояса  Африки  и  их  характерные  черты.  Климатограмма.

Внутренние  воды  Африки.  Особенности  внутренних  вод  Африки.  Крупнейшие реки,  озёра,  водопады  материка.

Природные  зоны  Африки.  Характеристика  природных  зон  Африки:  влажные  экваториальные  леса,  саванны  и  пустыни  Африки.  Типичные  почвы,  характерные  представители  животного  и  растительного  мира.  Особо  охраняемые  территории.  Крупнейшие  национальные  парки.

Страны  и  народы  Африки.  Особенности  формирования  политической  карты  Африки.  Крупнейшие  страны.  Особенности  расового  и  национального  состава.  Крупнейшие  народы.  Особенности  хозяйства,  культуры  и  быта  африканских  народов.

Географическое  районирование  Африки.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Обозначение  на  контурной  карте  крупнейших  стран,  их  столиц  и  ареалов  проживания  крупнейших  народов  Африки.

3.  Составление  по  картам  и  другим  источникам  знаний  описания  природы,  населения  и  его  хозяйственной  деятельности  одной  из  стран  Африки. 

Тема 8. Австралия  и  Океания.

История  открытия  и  исследования Австралии  и  Океании.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи:  А. Тасман,  Дж. Кук,  Н.Н. Миклухо-Маклай.

Размеры,  особенности  географического  положения  и  природы  Австралии.  Крупнейшие  формы  рельефа.  Австралия – самый  сухой  материк  Земли.  Саванны  и  пустыни  Австралии.  Своеобразие  растительного  и  животного  мира.  Эндемики  Австралии.  Население  Австралии.  Австралийский  Союз.  Регионы  Австралии:  Восточная,  Центральная  и  Северная  Австралия.

Океания.  Особенности  природы  и  населения. 

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Сравнение  географического  положения  Австралии  и  Африки.

Тема 9. Антарктида.

История  открытия  и  исследования  Антарктиды.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Географическое  положение  Антарктиды.  Антарктика.  Особенности  природы.  Антарктида – самый  холодный  материк  Земли.  Ледниковый  покров  материка.  Антарктические  пустыни.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Сравнение  природы  Арктики  и  Антарктики.

Тема 10. Южная  Америка.

История  открытия  и  исследования  Южной Америки.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Размеры  и  географическое  положение  материка.

Особенности  строения  земной  коры,  размещение  главных  форм  рельефа  и  важнейших  видов  полезных  ископаемых.

Особенности  климата  и  внутренних  вод  Южной  Америки.  Южная  Америка – самый  влажный  материк  Земли.  Крупнейшие  реки, озёра  и  водопады.

Природные  зоны  Южной  Америки:  сельва,  кампос  и  льянос,  пампа,  пустыни  и  области  высотной  поясности.

Страны  и  народы  Южной  Америки.  Крупнейшие  страны.  Особенности  расового и  национального  состава.  Хозяйство,  культура  и  быт  южноамериканских  народов.

Регионы  Южной  Америки.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Сравнение  крупных  речных  систем  Африки  и  Южной  Америки.

Тема 11. Северная  Америка.

История  открытия  и  исследования  материка.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Размеры  материка,  его  географическое  положение.

Характерные  черты  строения  земной  коры,  рельефа    распространения  полезных  ископаемых.

Краткая  характеристика  климата  и  внутренних  вод  материка.  Крупнейшие  реки,  озёра,  водопады  и  ледники.

Особенности  распространения  природных  зон,  типичные  почвы,  растительность  и  животный  мир  Северной  Америки.  Арктические  пустыни,  тундра,  леса  умеренного  пояса,  прерии,  пустыни,  саванны,  переменно-влажные  леса,  области  высотной  поясности.  Особо  охраняемые  территории.  Национальные  парки.

Крупнейшие  страны  Северной  Америки.  Характерные  черты  населения  Северной  Америки,  особенности  культуры  и  быта.

Регионы  Северной  Америки.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Нанесение  на  контурную  карту  стран  Северной  Америки  и  их  столиц.

Тема 12. Евразия.

Размеры,  географическое  положение  и  история  исследования  Евразии.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Особенности  строения  земной  коры.  Крупнейшие  равнины  и  горы  Евразии.  Особенности  размещения  важнейших  полезных  ископаемых.

Особенности  климата  и  внутренних  вод  материка.  Крупнейшие  реки  и  озёра.

Характерные  черты  размещения  природных  зон  Зарубежной  Евразии,  типичные  почвы,  флора  и  фауна.  Арктические  пустыни,  тундра,  тайга,  смешанные  и  широколиственные  леса,  степи,  пустыни,  саванны,  переменно-влажные  и  влажные  экваториальные  леса.  Области  высотной  поясности.  Особо  охраняемые  территории.  Крупнейшие  национальные  парки  и  заповедники.

Крупнейшие  страны  и  народы  Евразии.  Особенности  их  хозяйства,  культуры  и  быта.  Выдающиеся  памятники  истории  и  культуры  стран  Европы  и  Азии.

Краткая  характеристика  регионов  Зарубежной  Европы  на  примере  отдельных  стран.

Краткая  характеристика  регионов  Зарубежной  Азии  на  примере  отдельных  стран.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Нанесение  на  контурную  карту  крупнейших  стран  Евразии  и  их  столиц.
РАЗДЕЛ III. Географическая оболочка – наш дом

Закономерности  географической  оболочки  и  взаимодействие  общества  и  природы.  Изменение  природы  хозяйственной  деятельностью  человека.

Практические  работы:

1.  Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
VI. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА.

 
  1   2

Похожие:

Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconРабочая программа по географии «Население и хозяйство России» 9 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, авторы: В.
Рабочая программа по географии «Население и хозяйство России» 9 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений,...
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconРабочая программа по географии 10 и 11 класса. (34 часа в год, 1 ч/неделю)
Рабочая программа по географии «Социальная и экономическая география мира» 10 11 класс рассчитана на 2 года (68 ч, 1 час в неделю)....
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconРабочая программа по географии «Природа России» 8 класс (68 ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор И.
Рабочая программа по географии «Природа России» 8 класс (68 ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор...
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconРабочая программа по географии «География материков и океанов»
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconРабочая программа по физике (7 класс) Автор составитель
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для основной...
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconПояснительная записка 136 часов (2 часа в неделю) (8 класс 68 часов, 9 класс 68 часов)
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии...
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. icon Программа «География. 6-9 классы». Составитель В. И. Сиротин. 2005 год
Основная   цель   курса   географии  материков  и  океанов-  создать  у  учащихся   целостное 
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconПояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих...
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconПримерная программа по русскому языку 7 класса Автор-составитель: Козлова Татьяна Алексеевна, учитель русского языка и литературы
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных...
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В. iconРабочая учебная программа по русскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ мо и н РФ от 05.
Минобрнауки от 07. 07. 2005 г. №03 – 1263, с учетом Учебного плана моу большесейская сош, на основе программы «Русский язык: 6 класс»...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница