Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет




Скачать 295.15 Kb.
PDF просмотр
НазваниеСпособы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
страница1/22
 величина неизменная? Способы понимания 
Дата конвертации05.10.2012
Размер295.15 Kb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Н.М. СвириНа
Способы построения и содержание 
интересного урока литературы
Лекции 5–8
Москва
Педагогический университет
«Первое сентября»
2010

Наталья Михайловна Свирина
Материалы  курса  «Способы  построения  и  содержание  интересного  урока  ли-
тературы»  :  лекции  5–8.  –  М.:  Педагогический  университет  «Первое  сентября», 
2010. – 52 с.
Учебно-методическое пособие
редактор С.В. Волков
Корректор Т.А. Подгорная
Компьютерная верстка  Д.В. Кардановская
Подписано в печать 25.06.2010.
Формат 60×90/16. Гарнитура «SchoolBookCT». 
Печать офсетная. Печ. л. 3,25
Тираж 400 экз. Заказ №
Педагогический университет «Первое сентября»,
ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165
http://edu.1september.ru
 Н.М. Свирина, 2010
 Педагогический университет «Первое сентября», 2010

Учебный план
№ брошюры
Название лекции
Лекция 1. Завязка урока как проблемный аспект и реализация 
творческого  потенциала  учеников  разных  возрастных  групп

1
алгоритм есть: берем из прошлого немного теории. Что обеспе-
чивает ядро смысла урока и держит внимание учеников? Начнем 
сначала: завязка урока и ее движение в урок 
Лекции 2–3. Способы формирования пространства урока.  Про-
странство урока литературы: с какой стороны вход? Способы рас-
ширения  поля  понимания  текста  и  укрупнение  смысла  текста. 
1
Чтение на вырост. возможности формирования пространства урока 
во внеурочной работе. 
Контрольная работа № 1
Лекция  4.  Пути  нахождения  места  читателя  в  тексте.  Ли-
тературная  игра  –  оптимальный  путь  для  продолжающегося 
1
ежегодно знакомства с творчеством одного классика. Задания от 
5-го к старшим классам
Лекция  5.  Обращение  к  зарубежной  литературе  (примеры, 
цитаты) для активизации литературного развития ученика.
 
Неожиданный для школьников путь в понимании логики чужой 

2
мысли.  Примеры  эффективности  пересечения  образов  и  идей 
отечественной и зарубежной литературы. От эпизодического зна-
комства с отдельными образами западно европейской литературы 
в средних классах к пониманию динамики образа в старших

Лекция 6. Автор – величина неизменная? Способы понимания 
авторской мысли.
 Нужно ли слово о писателе? Как точно соотнести 
возрастные возможности понимания учеников с информацией о 

2
писателе? Расстановка акцентов в средних классах. Предъявление 
писателя после изучения его творчества в старших классах как 
создание нового взгляда на литературную реальность. 
Контрольная работа № 2

Лекция 7. Критические этюды на уроках – утверждение нели-
нейности литературных образов.
 Преобразование критических 
высказываний писателей в проблемный вопрос на уроке. Чтение 

2
литературной критики – пояснение многомерности художествен-
ного произведения. Суждения критиков – алгоритм-стимул для 
выстраивания собственных суждений учеников и реализации их 
творческого потенциала 

Лекция 8. Пути расширения границ культурного поля учени-
ков при изучении литературного произведения / знакомстве 
с  ним.  
Способы  выстраивания  связей  внутри  эпохи  создания 
2
произведения; причинно-следственные связи появления и даль-
нейшей  жизни  произведения  во  времени,  в  других  культурах; 
возможности интерпретации в школе. 
Итоговая работа


Лекция 5 
Обращение к зарубежной литературе 
(примеры, цитаты) для активизации 
литературного развития ученика
Зарубежная литература становится союзником учителя сразу в 
нескольких аспектах.
1. Произведение зарубежного автора часто знакомит учеников 
с проблемой, которая потом в более глубоком виде будет затронута 
при изучении русской литературы. вводя в курс рассказы и повести 
иностранных авторов, мы расширяем список возрастосообразных 
произведений и одновременно готовим знакомство с литературой 
отечественной.
2. расширяется поле литературных ассоциаций, параллелей и, 
следовательно,  возможных  связей,  обеспечивающих  и  интерес  к 
чтению, и литературное развитие школьника.
3.  Новое  имя,  новый  сюжет,  новая  литературная  реальность 
разнообразит урок. Эффект новизны особенно «работает» в средних 
классах. 
4.  На  примере  зарубежной  литературы  школьники  постигают 
логику чужой – в буквальном смысле этого слова -- мысли. Таким 
образом мы формируем толерантность, внимание к разным куль-
турам.
5. включение в курс зарубежных произведений позволяет выстраи-
вать образно-мотивные цепочки внутри единого пространства мировой 
литературы, говорить о бродячих сюжетах и вечных образах. 
Обратимся к конкретным тематическим комментариям. Учени-
ков 5–6-го классов знакомим с именем великого фантаста ХХ века 
Рэя Дугласа Бредбери и читаем с ними рассказ о крылатом чело-
веке «Дядюшка Эйнар». Этим мы готовим детей к теме «взлета» 
и «падения» героя, мечты о крыльях, «окрыленности». Тема эта 
будет звучать при изучении повести и.С. Тургенева «ася», пьесы  
а.Н. Островского «Гроза», романа Л.Н. Толстого «война и мир», 
накомстве с эпопеей М.Шолохова «Тихий Дон». Это – далекая пер-
спектива, а в момент знакомства с рассказом происходит узнавание 
нового писателя, нового жанра (фантастического). Можно погово-
рить о том, что окрыляет человека в жизни. Почему история при-
ключения, завершающегося хорошо, оставляет ощущение грусти у 
читателя? Сюжет рассказа понятен и интересен ученикам, их при-
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconСпособы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
...
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconУроки литературного чтения в современной начальной школе Лекции 1 4 Москва Педагогический университет
Лекция  Деление художественной литературы на роды и виды. Эпос. Лирика. Драма. Предмет и способы изоб
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconМетодические разработки для 8-11-х классов Лекции 1-4 москва Педагогический университет «Первое сентября»
...
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconКомпьютерная поддержка   урока физики лекции 1-4 Москва Педагогический университет
Материалы  курса  «Компьютерная  поддержка  урока  физики»  :  лекции  1   –  М.  : 
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconКомпьютерная поддержка   урока физики лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Материалы  курса  «Компьютерная  поддержка  урока  физики»  :  лекции  5   –  М.  : 
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconДифференциация обучения   на уроках литературы лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Как  выявить  объём  историко- и теоретико-литературных знаний и умение применять их 
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconДифференциация обучения   на уроках литературы лекции 1-4 Москва Педагогический университет
По каким критериям выявляются навыки анализа произведения  и уровень развития речи школьников?
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconЕгэ по истории и обществознанию лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Е. В. Саплина, 2010  а. Э. Безносов, 2010  педагогический университет «первое сентября», 2010
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconОрганизация учебно-исследовательской работы по русскому языку Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
Материалы курса «Организация учебно-исследовательской работы по русско- з Я ыков я а е р флексия и п и р е ы м ее з а р вити . я...
Способы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет iconCказкотерапевтические технологии   в работе школьного психолога Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница