Утверждаю директор школ




Скачать 261.93 Kb.
НазваниеУтверждаю директор школ
Л Г Косулиной
Дата конвертации05.10.2012
Размер261.93 Kb.
ТипПояснительная записка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КЛАДОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА



УТВЕРЖДАЮ

Директор школ

_______________/Г.Н.Сулименко/


« »_____________2011 г





Рабочая программа учебного курса

по истории России 6 класса

на 2011-2012 учебный год

Учитель: Сулименко Г.Н.



Пояснительная записка

к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс)

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Да­нилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009.

Опирается на стандарт основного общего образования по истории.

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 34 часа. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают мате­риал по XVI в. и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.

Программа реализуется с помощью УМК:

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007.

А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2007

Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. 6 класс – М.: «Экзамен», 2006.

- Настенные исторические карты

- Атласы по истории России с древнейших времен до конца XVI века.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.

2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

3. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.

Основные цели курса:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельно­сти людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личност­ного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравни­вая явления и события, определяя их основные характеристики;

• давать оценку отдельным явлениям культуры;

• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам зна­ний (на основе простого плана);

• составлять характеристику исторических деятелей;

• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.





п/п

Дата проведения

занятия

Тема урока

Основные понятия

Умения, навыки

Форма контроля

Литература

планируемая

проведения

1.

20.12.2011




Что изучает история Отечества

Быт, летописи, хронология

Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Беседа




2.

24.12.2011




Народы и государства на территории нашей страны в древности

Первобытное общество, родовая и соседская община. Хозяйственные уклады: скотоводческо-кочевой, оседло-земледельческий

Умение работать с дополнительной энциклопедической литературой на различных носителях информации

Краткое сообщение




3.

27.12.2011




Восточные славяне в древности

Индоевропейская группа народов, славянская языко-вая семья, вервь, вече, дань.

Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.

Устный опрос




4

20.01.2012




Занятия, верования и общественный сторой восточных славян

Род, родовая община, племя, союз племен, дружина, бояре

Умения и навыки работать с исторической картой

Тест+ защита индивидуальной творческой работы




5.

22.01.2010




Формирование Древнерусского государства. Первые киевские князья.

Администрация, государство, дружина, политика, полюдье, реформа.

Выписка нужных материалов из текста

Письменное задание




6

27.01.2012




Первые киевские князья.

Княжеская власть, Олег, Аскольд, Дир, Рюрик

Умение работать с исторической каротой. Составлять схемы, учиться сравнивать







7.

29.01.2012




Правление князя Владимира .Принятие христианства.

Христианство, ересь, православие, епископ, митропо-лит, монастырь, десятина.

Составление плана по тексту и его запись

Беседа




8.

02 2.2012




Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Усобицы, половцы, бояре, вотчина, холопы, смерды, рядовичи, посадник

Оценивать свою работу и деятельность одноклассников

Устный опрос




9.

05.02 2012




Культура Древней Руси.

Быт инравы

Культура, зодчество, житие, самобытный

Патриотизм

Определение причинно – следственных, межпредметных связей







10.

11.02.2012




Родной край в глубокой древности IX- XII веках













11.

17.02.2012




Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX-первой половине XII вв».




Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать

Беседа




12.

22.02.2012




От княжеских усобиц к политической раздробленности

Феодальная раздробленность, удельное княжество, дворяне

княжеская динас-тия, наместник, рать, эксплуатация

Выписка нужных материалов из текста

Устный опрос




13.

24.02.2012




Главные политические центры Руси

Владыка, стольный.

Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.







14.

01.03.2012




Нашествие с Востока




Составление плана по тексту и его запись

Письменное задание




15.

03.03.2012




Борьба русских земель с западными завоевателями.

Рыцарский орден, крестовый поход, крестоносцы,

Выписка нужных материалов из текста







16.

10.03.2012




Русь и Орда в XIII-XV вв.

Улус, баскак, ярлык, иго, деспот.

Составление плана-схемы изученной темы







17.

15.03.2012




Русь и Литва

Уния

Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

беседа




18.

17.03.2012




Культура Русских земель в XII- XIII вв.

Национальное самосознание, уникальный, канон.

Составлять сложный план

Письменное задание




19.

24.03.2012




Татаро- монголы в нашем крае XII- XV













20.

24.03.2010




Повторительно-обобщающий урок по теме: «Раздробленность на Руси»




Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Контрольная работа




21.

05.04.2012




Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы.

Иерархия, рубеж, предпосылки.

Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог

Устный опрос




22.

07.04.2012




Куликовская битва

Маневр, привилегия.

Оценивание своей работы и деятельность одноклассников







23.

12.04.2012




Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.

Диалект, уния.

Составление характеристик деятелей Просвещения

Беседа




24.

14.04.2012




Создание единого Русского государства.

Государь, поместье

Установление межпредметных связей

Тест




25

19.04.2012




Российское государство в конце XV – начале XVI века.

Боярская дума, чин, кормление.

Формулировать проблемные вопросы

Устный опрос




26.

21.04.2012




Российское государство в конце XV – начале XVI века.

Боярская дума, чин, кормление.

Формулировать проблемные вопросы

Устный опрос




27.

26.04.2012




Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

Дьякон, православие, церковный собор

Составление хронологических таблиц

Письменное задание




28.

28.04.2012




Культура и быт Московского государства в XIV-XV вв.




Установление межпредметных связей







29.

03.05.2012




Реформы Избранной рады

Земский собор, сословия, сословно-представительная монархия.

Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.

Беседа




30.

05.05.2012




Внешняя политика Ивана IV

казачество

Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.

Тест




31.

10.05.2012г





Освоение Сибири.

Опричнина

Опричнина, земщина, посад, крепостное право

Уметь вести дискуссию, диалог.

дискуссия




32.

17.05.2012




Русская культура XVI века

Быт и нравы

культура

Выписка нужных материалов из текста, чтение исторической карты

Устный опрос




33.

23.05.2012




Край в составе русского централизованного государства













34

26.05.2012




Повторительно-обобщающий урок по темам: «Киевская Русь», «Раздробленность на Руси», «Московская Русь»




Оценивание своей работы и деятельность одноклассников

Контрольная работа






МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КЛАДОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА



УТВЕРЖДАЮ

Директор школ

_______________/Г.Н.Сулименко/


« »_____________2011 г





Рабочая программа учебного курса

по истории средних веков для 6 класса

на 2011-2012 учебный год

Учитель: Сулименко Г.Н..








2011г.
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образо­вания по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под ред. В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение», 2008 г.

Программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2007).

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность просле­дить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внима­ние тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на совре­менный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стре­миться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:

• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь совре­менного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:

• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и лич­ностям;

• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

• умения работать с исторической картой;

• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последова­тельность событий и явлений.

Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

  1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

  2. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.: Просвещение, 2007.

  3. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.

  4. Настенные карты по истории средних веков.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.

2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

3. Презентации по курсу истории Средних веков.

4. Уроки КиМ. «Средние века»


п/п

Дата проведения

занятия

Тема урока

Основные понятия

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Форма контроля

Литература

планируемая

проведения

1.

02.09.2009




Что изучает история средних веков.

Средние века, архив, хроники

Работа с картой




Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков (М.: Просвещение, 2000)

2.

07.09.2009




Древние германцы и Римская империя

Великое переселение народов

Умение работать с источниками

Беседа




3.

09.09.2009




Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII веках

Феодализм, монашество, духовенство, папство

Умение составлять связный четкий рассказ по тексту учебника

Тест




4.

14.09.2009




Карл Великий и образование Франкской империи. Феодальная раздробленность.

Вассал, сеньор, феодальная лестница, вассальные отношения

Умение составлять характеристику исторических деятелей

Устный опрос




5.

16.09.2009




Западная Европа в IX-XI веках.




Умение раскрывать причинно – следственные связи

Тест на соответствие




6.

21.09.2009




Культура Западной Европы в раннее Средневековье

культура

Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации







7.

23.09.2009




Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.




Умение работать и исторической картой, как с источником знаний, пользоваться легендой.







8.

28.09.2009




Культура Византии




Умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана.

Тест




9.

30.09.2009




Арабский халифат и его распад.

Ислам, исламский мир

Умение соотносить событие с веком.

Беседа




10.

05.10.2009




Культура стран Арабского халифата.




Умение давать оценку отдельным явлениям культуры

Письменное задание




11.

07.10.2009




Средневековая деревня и ее обитатели. Средневековый замок.

Феодальные повинности, рыцарство, зависимые крестьяне

Умение принимать участие в обсуждении







12.

12.10.2009




Повторительно – обобщающий урок по теме: «Раннее средневековье»




Умение формулировать свое мнение

Контрольная работа




13.

14.10.2009




Формирование средневековых городов




Умение анализировать исторические факты

Беседа




14.

19.10.2009




Торговля и денежное дело в Европе.




Умение работать с источниками







15.

21.10.2009




Католическая церковь и еретики.

Еретики, ересь, инквизиция, монашеские ордены.

Умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана.

Устный опрос




16.

26.10.2009




Первый крестовый поход.

Духовно – рыцарские ордены

Умение выражать свое отношение к историческому событию

Письменное задание




17.

28.10.2009




Дальнейшие крестовые походы и их историческое значение.




Умение раскрывать причинно – следственные связи







18.

09.11.2009




Объединение Франции

Централизованное государство

Умение формулировать выводы

беседа




19.

11.11.2009




Англия в XI-XII веках.




Умение сравнивать однотипные исторические события

Тест




20.

16.11.2009




Начало Столетней войны. Жакерия.

Жакерия

Умение логически мыслить, участвовать в обсуждении







21.

18.11.2009




Восстание Уота Тайлера в Англии

Парламент

Умение самостоятельно выделять в тексте учебника причины восстания

Устный опрос




22.

23.11.2009




Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.

Сословно – представительная монархия

Умение анализировать исторические факты







23.

25.11.2009




Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Реконкиста

Умение работать с исторической картой

Беседа




24.

30.11.2009




Усиление власти князей в Германии.




Умение работать с текстом учебника







25.

02.12.2009




Гуситское движение в Чехии




Умение составлять развернутый план







26.

07.12.2009




Завоевание турками – османами Балканского полуострова.




Умение изучать исторические источники

Беседа




27

09.12.2009




Средневековая культура стран Западной Европы.




Умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника







28

14.12.2009




Культура раннего возрождения в Италии

Возрождение, гуманизм

Умение делать выводы

Тест




29

16.12.2009




Научные открытия и изобретения.




Умение давать оценку отдельным явлениям культуры







30

21.12.2009




Средневековый Китай.

Конфуцианство,

Умение работать с картой







31

23.12.2009




Индия в средние века.

Варны и касты

Умение давать отзыв на ответы одноклассников

Тест




32

11.01.2010




Государства и народы доколумбовой Америки.




Умение составлять связный и четкий рассказ

Устный опрос




33

13.01.2010




Африка в средние века.

Пигмеи, бушмены

Умение составлять сложный план параграфа

Беседа




34

18.01.2010




Повторительно – обобщающий урок по теме: «Расцвет средневековья»




Умение анализировать и делать выводы

Контрольная работа




Похожие:

Утверждаю директор школ iconУтверждаю: Утверждаю: Директор Института биологии Заместитель председателя УрО ран коми НЦ УрО ран член-корресподент ран
Центр   коллективного   пользования   сложным   хроматографическим   оборудованием 
Утверждаю директор школ iconУтверждаю директор школы

Утверждаю директор школ icon«Утверждаю» Директор школы

Утверждаю директор школ iconУтверждаю :                                                                Директор мбоу-лицей №173 

Утверждаю директор школ iconПредседатель УС                                                         Директор моу «сош № 7» 
Согласовано:                                                                       утверждаю:                                    ...
Утверждаю директор школ iconМоу «Козловская сош» Принято: «Утверждаю» на трудовом собрании Директор моу «Козловская сош»
Решения совета, принятые в соответствии с его компетенцией, являются обязательными для руководителя школы (далее – директор), ее...
Утверждаю директор школ iconНа заседании методического совета                                                                                           Директор школы 
...
Утверждаю директор школ iconПедсовет, протокол № 1                                                                  Директор фмл №366
Утверждено:                                                                                   «Утверждаю»
Утверждаю директор школ iconПедсовете     протокол                                                                        директор мбоу Чумойская оош
...
Утверждаю директор школ iconЗаседании МО                                                   Зам директора по УР                                               Директор боу 
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница