Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс




Скачать 261.07 Kb.
НазваниеТематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс
Н Д Угринович
Дата конвертации05.10.2012
Размер261.07 Kb.
ТипТематическое планирование
Тематическое планирование по

«Информатике и ИКТ»
на 2011- 2012 учебный год

для 10-11 классов


Учитель: Степанова Елена Валерьевна
Программа: Профильный курс «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (автор Н.Д. Угринович)

Тематическое планирование: «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов, базовый уровень, автор Угринович Н. Д.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Вклад учебного предмета в достижение целей общего образования

Примерная (базисная) учебная программа по информатике разра­ботана с учётом уже накопленного опыта преподавания информатики в школе. На протяжении более 20 лет преподавание информатики ориентировалось на достижение значимых образовательных результа­тов, без которых уровень основного общего образования, достигнутый школьником, не может быть признан достаточным для полноценного продолжения образования и последующего личностного развития.

Необходимость изменения концепции обучения информатике во многом обусловлена, с одной стороны, пересмотром содержания об­щего образования в целом, с другой стороны, развитием самой ин­форматики как отрасли знания, с третьей стороны, - развитием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и их ши­роким использованием в образовательном процессе.

Анализ современных целей общего образования, условий дости­жения новых образовательных результатов показывает, что одной из наиболее важных характеристик развития системы общего образова­ния является усиление фундаментальности, системности, полноты со­держания общего образования. Сегодня эти требования особенно ак­туальны, поскольку человеческая деятельность в технологическом плане в настоящее время меняется очень быстро, на смену суще­ствующим технологиям (а ещё более - их конкретным техническим воплощениям) быстро приходят новые, которые специалисту нужно осваивать заново. В этих условиях, несомненно, велика роль фунда­ментального образования, обеспечивающего профессиональную мо­бильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информа­тики основной школы целесообразно сделать акцент на изучение фун­даментальных основ информатики, реализовать в полной мере обще­образовательный потенциал этого курса. При этом следует отметить, что курс информатики основной школы является важнейшим концен­тром непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах (с учётом профиля).

С точки зрения современных представлений информатика - это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в различных системах, а также о методах и средствах их ав­томатизации. По сравнению с начальным периодом информатизации образования сегодня отчётливей стала видна роль информатики в формировании современной научной картины мира, фундаменталь­ный характер её основных понятий, законов, всеобщность её ме­тодологии. Становится ясным, что информационные процессы - фундаментальная реальность окружающего мира и определяющий компонент современной информационной цивилизации, да и самого понятия жизнь.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного ап­парата, так и на уровне инструментария. Можно сказать, что она представляет собой метадисциплину, в которой сформировался язык, общий для многих научных областей. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественно-научных областях, в социологии, экономике, языке, литературе и др.). Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования ИКТ — одно­го из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. В информатике формируются многие виды деятельно­сти, которые имеют метапредметный характер, способность к ним об­разует ИКТ-компетентность: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; информаци­онный аспект управления объектами и процессами и пр.

Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информа­тики закладывает основы современного естественно-научного мировоз­зрения, основанного на триаде: материя - энергия - информация.

В данной программе по сравнению с Примерной программой основ­ного общего образования по информатике, разработанной в 2004 г. и ре­комендованной Министерством образования и науки РФ, расширено представление об информатике как научной дисциплине, её значимости в плане установления связей с другими учебными дисциплинами. Кроме того, более чётко сформулированы характерные для информатики подхо­ды к развитию личности учащихся, их социализации в современном ин­формационном обществе, осознанном использовании средств ИКТ.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформули­рованных в новой концепции Федерального государственного стан­дарта общего образования. Они учитывают необходимость всесторон­него развития личности учащихся, освоения знаний, овладения определёнными умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для ка­ждого человека и общества в целом.

В настоящей Примерной программе учтено, что сегодня в соответст­вии с новым Федеральным государственным стандартом начального об­разования учащиеся к концу начальной школы приобретают учебную ИКТ-компетентность. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завер­шающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся (включая и внешкольное применение), даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опы­та. Однако ясно, что процесс реализации нового ФГОС не одномомен­тен. Поэтому целесообразно использование и нормативное закрепление учебного планирования, ориентированного на различный уровень ин­форматизации конкретного образовательного учреждения.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Основой курса является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

  • обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

  • систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.



Цели изучения образовательной области

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) . Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 68 учебных часов (из расчета 1 час в неделю), в том числе в X классе – 34 учебных часа и в XI классе – 34 учебных часа.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса и для 11 класса.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

  • информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

  • математическое и компьютерное моделирование;

  • основы информационного управления.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи:

  • предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их информационном развитии, развитии внимания и памяти;

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  • обеспечить базу знаний по информатике и ИКТ, достаточную для будущей профессиональной деятельности или последующего обучения в высшей школе;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  • развивать творческие способности учащихся;

  • подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.


Основные содержательные линии

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

  • линию информации и информационных процессов;

  • линию моделирования и формализации;

  • линию информационных технологий;

  • линию компьютерных коммуникаций;

  • линию социальной информатики.


Распределение часов по темам в курсе  «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне

 



Тема

Количество часов

Всего

10 класс

11 класс

1

Информация и информационные процессы

1

1

 

2

Информационные технологии

18

18

 

3

Коммуникационные технологии

11

11




4

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

9

 

9

5

Моделирование  и формализация

6

 

6

6

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

8

 

8

7

Информационное общество

2

 

2



Повторение, подготовка к ЕГЭ

9

2

7

9

Резервное время

4

2

2

 

ВСЕГО:

68

34

34



Базовые понятия информатики и информационных технологий

Информация и информационные процессы

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов.

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приёмы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Базы данных. Системы управления базами данных.Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Основы социальной информатики:

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и функции ОС; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.
Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса учащиеся должны

знать/понимать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.


Используемые учебники

  • Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

  • Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

  • Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.

  • Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

  • Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.


Тематическое планирование

Информатика и ИКТ 10 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Учитель: Степанова Елена Валерьевна




п/п

Тема урока

Домашнее задание

Практические работы

I. Информационные технологии

1

Информация и информационные процессы

стр. 7-11,




2

Кодирование текстовой информации. Решение задач

стр. 14-15




3

Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. ПР №1 «Работа с текстами»

стр. 21-24

ПР № 1

стр. 25-27

4

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. ПР №2 «Перевод текстов в онлайновом словаре»

стр. 28-29

ПР № 2

стр. 30-31

5

Системы оптического распознавания документов. ПР №3 «Сканирование бумажного документа»

стр. 32-33

ПР № 3

стр. 33-36

6

Кодирование графической информации. Решение задач

стр. 36-38




7

Растровая графика. ПР №4 «Преобразования изображения в ГР GIMP»

стр. 39-44

ПР № 4

стр. 47-52


8

Векторная графика. ПР №5 «Создание трехмерной графики в векторном редакторе»

стр. 52-55

ПР № 5

стр. 57

9

Кодирование звуковой информации. Решение задач

стр. 72-74




10

Компьютерные презентации

стр. 76-80




11

ПР №6 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации»

повторить

§ 1.3, 1.4

ПР № 6

стр. 81-85


12

13

14

Представление числовой информации с помощью систем счисления

стр. 91-94



15

ПР №7 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью калькулятора»




ПР № 7

стр. 94-96

16

Электронные таблицы

стр. 96-99




17

ПР №8 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ»




ПР № 8

стр. 99-102

18

ПР №9 «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах»

стр. 102-104

ПР № 9

стр. 105-113

19

Контрольная работа №1 по теме «Информационные технологии»







II. Коммуникационные технологии

20

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете.

стр. 115-119 стр. 122-126




21

Способы подключения к Интернету. ПР №10 «Определение параметров подключения к сети»

стр. 126-131

ПР № 10


22

Всемирная паутина WWW. ПР №11 «Настройка браузера»

стр. 140-143

ПР № 11

стр. 143-146


23

Электронная почта. Безопасность работы в Интернете. ПР №12 «Работа с электронной почтой»

стр. 146-149

ПР № 12

стр. 150-155

24

Файловые архивы. ПР № 13 «Работа с файловыми архивами»

стр. 168-170

ПР № 13

стр. 171-176

25

ПР № 14 «Поиск информации в Интернете»

стр. 184-187

ПР № 14

стр. 187-194

26

Основы языка HTML гипертекстовой разметки документов

стр. 201-205




27

ПР № 15 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»




ПР № 15

стр. 205-208

28

ПР № 16 «Разработка сайта на языке HTML»




Проект

29

30

31

Повторение и систематизация знаний.

повторить

главу 2




32

Контрольная работа №2 по теме «Коммуникационные технологии»







33-34

Резерв







Тематическое планирование

Информатика и ИКТ 11 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Учитель: Степанова Елена Валерьевна




п/п

Тема урока

Домашнее задание

Практические работы


I. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11

История развития вычислительной техники. ПР № 1 «Путешествие по виртуальному музею компьютерной техники»

§ 1.1

вопр. стр. 15

ПР 1.1

стр. 16-19

2

Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

§ 1.2

вопр. стр. 23




3

Операционная система компьютера.

§ 1.3

вопр. стр. 28




4

ПР № 2 «Настройка графического интерфейса ОС»

стр. 39

вопр. стр. 40

ПР 1.5

стр. 40-41

5

Файлы и файловая система. Логическая структура дисков.

стр. 36-37

вопр. стр. 40




6

Программы и приложения. ПР № 3 «Установка и удаление программ с использованием дистрибутивов»

стр. 38

ПР 1.6

стр. 41-43

7

Компьютерные вирусы и их характеристика. Антивирусные программы.

§ 1.6

вопр. стр. 53




8

Защита от вредоносных программ. ПР № 4 «Настройка антивирусной программы»

§ 1.6.2

вопр. стр. 56

ПР 1.8

стр. 59-63

9

Защита информации от несанкционированного доступа. Биометрические средства защиты.

§ 1.4

вопр. стр. 48




II. Моделирование и формализация

10

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация.

§ 2.1, 2.3, 2.4

вопр. стр. 87




11

Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей.

§ 2.2

вопр. стр. 84




12

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. ПР № 5 «Примеры моделирования социальных, биологических и технологических систем и процессов»

§ 2.5

вопр. стр. 88

Зад. 2.1

стр. 90

13

ПР № 6 «Приближенное решение уравнений графическим методом»




Проект

(на выбор)

14

ПР №7 «Построение и исследование физических моделей»




15

ПР №8 «Построение и исследование геоинформационных моделей»




III. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

16

Табличные базы данных

§ 3.1

вопр. стр.104




17

Системы управления базами данных (СУБД). ПР №9 «Создание табличной базы данных в СУБД»

§ 3.2.1

вопр. стр.105

ПР 3.1

стр. 106-108

18

Формы в табличной базе данных. ПР №10 «Создание формы в табличной базе данных. Ввод и редактирование данных»

§ 3.2.2

вопр. стр.109

ПР 3.2

стр. 109-113

19

ПР №11 «Поиск и сортировка данных»

§ 3.2.3

вопр. стр.114

ПР 3.3

стр. 114-120

20

ПР №12 «Создание табличной базы данных «Записная книжка»




Проект

21

ПР №13 «Создание форм и запросов в БД «Записная книжка»




22

Иерархическая и сетевые модели данных

§ 3.3, 3.4

вопр. стр.123




23

ПР №14 «Создание генеалогического дерева семьи»




ПР 3.6

стр. 124-125

IV. Информационное общество

24

Право в Интернете. Этика в Интернете.

§ 4.1, 4.2

вопр. стр.130




25

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

§ 4.3

вопр. стр.135




V. Практикум по ИКТ

26

Технология работы с текстовой и графической информацией. Создание компьютерных презентаций.







27







28

Технология работы с числовой информацией. Создание базы данных в электронных таблицах.







29







30

Технология сайтостроительства. Создание Web-страницы на языке HTML







31







32

Итоговая контрольная работа по курсу ИКТ средней школы







33-34

Резерв







Похожие:

Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»            на 2011- 2012 учебный год  для 10-11   класс
Тематическое  планирование:  «Информатика  и  икт»  для  10-11  классов,  базовый 
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»          на 2011- 2012 учебный год  для   5-7   класс
«Информатика  и  икт»  для  5-7  классов  общеобразовательной  школы  автор  Л. Л. 
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»        на 2011- 2012 учебный год  для 8-9   класс
Программа: Базовый курс «Информатика и икт» в основной школе (автор Н. Д. Угринович) 
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование по  «Информатике и икт»        на 2011- 2012 учебный год  для 2-4   класс
Программа:  «Информатика  в  играх  и  задачах»    автора  А.  В.  Горячева  для 
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование в 3 классе по информатике на 2008-2009 учебный год
...
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование в 9 классе по информатике на 2008-2009 учебный год
Техник безопасности и от в кабинете информатики. Повторение школьного курса информатики за 8 класс
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование в группе продленного дня на 2011-2012 учебный год

Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование уроков русского языка    Учебный год   2012- 2013    Класс
Учебно- методическое пособие   Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс/ О. А. 
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconТематическое планирование по литературе на 2008 2009 учебный год. Литература 7 класс
Планирование составлено на основе «Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» Авторы – составители: Г. С....
Тематическое планирование по «Информатике и икт» на 2011- 2012 учебный год для 10-11 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков обж2010-2011 учебный год (предмет)
Планирование составлено на основе федеральной программы по обж автор – А. Т. Смирнов,2003 год
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница