Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани




PDF просмотр
НазваниеУроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани
страница1/60
Дата конвертации03.10.2012
Размер0.81 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   60
Департамент  образования  Вологодской  области
ГОУ  ДПО  «Вологодский  институт  развития  образования»
ГРАЖДАНСКОЕ  ВОСПИТАНИЕ
В  ШКОЛЕ
(из  опыта  работы)
Материалы  конкурса  методических  разработок
педагогов  Вологодской  области
по  гражданско-правовому  образованию
Вологда
2006
1

ББК  74.200.5
Печатается  по  решению  редакционно-издательского
I. ВОСПИТАНИЕ
Г  75
совета  Вологодского  института  развития  образования
ГРАЖДАНСКОЙ  ОТВЕТСТВЕННОСТИ
НА  МАТЕРИАЛАХ  ОТЕЧЕСТВЕННОЙ  ИСТОРИИ
(работы  учителей  –  победителей  и  призеров
областного  этапа  межрегионального  конкурса
на  лучший  урок  по  теме  «История  политических  репрессий
Сборник  подготовлен  и  издан  по  заказу  департамента  образования
и  сопротивления  несвободе  в  СССР»  в  2004/05  учебном  году)
Вологодской  области  в  соответствии  с  целевой  программой  «Развитие
системы  образования  Вологодской  области  на  2004–2006  гг.»
С о с т а в и т е л и:
В.  А.  Талашова,  кандидат  исторических  наук,  доцент  кафедры  исто-
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  ПОТЕНЦИАЛ  УРОКА  ИСТОРИИ
рического  и  гуманитарного  образования  ВИРО;  Н.  Н.  Никандрова,  мето-
дист  кафедры  исторического  и  гуманитарного  образования  ВИРО
В.  А.  Талашова,  кандидат  исторических  наук,
доцент  кафедры  исторического
Р е д а к т о р   В.  А.  Талашова
и  гуманитарного  образования  ВИРО
Р е ц е н з е н т ы:
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани-
В.  А.  Саблин,  декан  исторического  факультета  ВГПУ;  В.  П.  Федин,
мали  особое  место.  Само  содержание  данного  учебного  предмета
директор  МОУ  «СОШ  №  28»  г.  Вологды
формирует  условия  для  решения  различных  воспитательных  за-
дач.  Воспитание  патриотизма,  любви  к  родине  через  ее  историю
всегда  было  одной  из  главных  задач  учителя  истории.
На  современном  этапе  развития  страны  все  более  значимой
становится  задача  формирования  у  учащихся  чувства  гражданско-
го  самосознания.  И  вновь  необходимо  отметить  особую  функцию
урока  истории.  Именно  урок  истории  играет    в    формировании
гражданского  самосознания  роль  системообразующего  ядра.  Даже
уроки  обществознания  не  формируют  такой  базы  для  развития
самосознания,  как  урок  истории.  Особые  возможности  воспита-
тельного  потенциала  уроков  истории  открываются  во  втором  кон-
центре,  если  подчинить  смысл  изучения  истории  в  старших  клас-
сах  не  просто  задачам  успешного  выполнения  заданий  ЕГЭ,  а
формированию  навыков  самостоятельной  работы  с  исторически-
ми источниками, исследовательской, проектной деятельности. В этих
условиях  требования  стандарта  становятся  как  бы  необходимыми
рамками, которые в принципе  уже знакомы (по  изучению базового
уровня  истории  в  первом  концентре)  и  которые  можно  раздви-
нуть,  углубить  уже  на  уровне  других  технологий,  проблем,  само-
ISBN  5-87590-227-2
стоятельной  творческой  деятельности.
©  Департамент  образования  Вологодской
Одну  из  таких  возможностей  создает  конкурс  на  лучший  кон-
области,  2006
©  ВИРО,  издательский  центр,  2006
спект  урока  на  тему  «История  политических  репрессий  и  сопро-
2
3

тивления  несвободе  в  СССР»,  проводимый  музеем  и  общественным
гов области в этом конкурсе и тематике разработанных ими уроков:
центром имени Андрея Сахарова. Прошедший впервые в 2003 году
«Слеза  несбывшихся надежд»  и «Тень  генералиссимуса»  Н. Г.  Коз-
как  межрегиональный,  этот  конкурс  сразу  привлек  внимание  пе-
ловой (г. Вологда), «Хотелось бы всех поименно назвать» Л. С. Зай-
дагогов  страны  возможностями  поиска  новых  форм  изучения  тра-
цевой (с.  Шуйское), «Урок-путешествие в  легенду» Н. А. Костяги-
диционной  темы  истории  ХХ  века  «Политическая  жизнь  страны
ной (с. Шуйское), «Так это было на земле» О. Н. Лукиной (с. Кич-
в  30-е  годы»  и  ряда  других.  С  первого  конкурса  его  участниками
менгский  Городок),  «История  политических  репрессий  в  нашем
стали  и  учителя  Вологодской  области.
крае» Н.  А.  Саблиной  (с. Кичменгский  Городок),  «История  города
Тема  истории  политических  репрессий  для  учителей  Вологод-
в истории репрессий» и «Когда законы несправедливы» М. Н. Тол-
ской  области  тесно  связана  с  краеведческими  аспектами  содержа-
кач  (г.  Сокол),  «Они  называли  себя  правозащитниками»  и  «Реп-
ния  не  только  истории,  но  и  литературы.  Вологодчина  в  после-
рессии  30-х  годов  в  Верховажском  районе  Вологодской  области»
дние  годы  стала  широко  известна  как  родина  Варлама  Шаламова.
Н.  К.  Кузнецовой  (с.  Чушевицы  Верховажского  района),  «Сталин-
Ставшие регулярными «шаламовские чтения», включение «Колым-
ские  репрессии  на  тарногской  земле»  Н.  И.  Андреевой  (Тарног-
ских  тетрадей»  В.  Шаламова  в  список  литературы  для  школьни-
ский район),  «Мы  –  дети страшных  лет»  Т.  А.  Макаровой  (Тотем-
ков  привели  к  тому,  что  в  работе  учителей  литературы  тема  поли-
ский  район),  «История  политических  репрессий  в  Кирилловском
тических  репрессий  и  гражданской  позиции  деятелей  литературы
районе»  И.  В.  Романовой  (Кирилловский  район),  «Жизнь  и  твор-
вошла  в  планы  не  только  учебной,  но  и  воспитательной  работы  с
чество  В.  Шаламова»  М.  В.  Козыревой  (Вологда)  и  др. Одна  тема
учащимися.
из  истории  XX  века  показывает  огромный  воспитательный  потен-
Новые  возможности  для  включения  школьного  урока  истории
циал  этого школьного  курса.  Очень  жаль,  что  в современной  шко-
и  литературы  в  систему  гражданского  воспитания  личности  от-
ле  многие  видят  в  истории  только  один  из  учебных  предметов.
крылись  с  проведением  в  области  ежегодной  областной  акции  «Я  –
Работы  педагогов,  представленные  в  данном  сборнике,  показыва-
гражданин  Российской  Федерации».  Конкурс  методических  разра-
ют  возможности  учителя  истории,  когда  он  не  просто  знакомит
боток  педагогов  по  гражданско-правовому  образованию,  вошед-
учащихся  с  историческим  материалом,  а  обращает  внимание  на
ший  в  систему  конкурсов  акции,  создал  условия  для  усиления
влияние этих  событий на каждого человека,  семьи, регионы.  Ребя-
внимания  к  одной  из  приоритетных  целей  модернизации  образо-
та,  становясь исследователями, понимают историю совсем  по-дру-
вания  в  современной  России  –  воспитанию  гражданина  страны.
гому.  Оценивая  высказывания  учащихся  после  уроков  этих  учите-
Тема  межрегионального  конкурса,  проводимого  музеем  и  обще-
лей,  видишь,  какой    огромный  воспитательный  потенциал  имеют
ственным  центром  имени  Андрея  Сахарова,  стала  одной  из  номи-
такие  уроки.  История  –  это  школьный  предмет,  который  не  дол-
наций  областного  конкурса  для  педагогов.  Проведение  этого  кон-
жен  восприниматься  только  как  предмет  для  изучения,  ибо  это
курса  в  течение  трех  лет  позволило  выявить  тех  педагогов,  для
наша  жизнь,  которая  очень  многому  учит,  если  относиться  к  ней
которых  воспитательный  потенциал  урока  истории  проявляется  в
бережно  и  с  пониманием.
системе  работы,  а  не  в  проведении  одного  конкурсного  урока.
Поскольку  стержнем  воспитательной  системы  педагога  может
«ТЕНЬ ГЕНЕРАЛИССИМУСА»
стать  любая  проблема  истории  нашего  общества,  нам  хотелось
(Вологодский  край  в  30-е  годы  XX  века)
показать  возможности  формирования  гражданского  самосознания
  Ко н с п е к т   у р о к а   п о   к р а е в е д е н и ю
учащихся  на  примере  одной  темы.  Вологодская  область  истори-
чески была местом ссылки  для политических противников  власти,
Н.  Г.  Козлова,  учитель  истории
поэтому  тема  «История  политических  репрессий  и  сопротивления
МОУ  «СОШ  №  28»  г.  Вологды
несвободе  в  СССР»  является  составной  частью  нашей  региональ-
Такой  урок  появился  не  случайно.  При  изучении  темы  «Тота-
ной  истории.  Достаточно  обратиться  к  географии  участия  педаго-
литарный режим: формирование и апогей  (1921–1939  гг.)» учащи-
4
5
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   60

Похожие:

Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconПрограмма для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы «История России 6-9 кл.»
Тематическое планирование рассчитано на 36 часов и расширено за счет резервного времени в количестве 4 часов это уроки повторения....
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани icon    Рабочая  программа  учебного предмета 
...
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconКнига написана в форме научно-художественного расследования. Читая зани- мательные, иллюстрированные истории, вы узнаете о перспективах и рисках  воздействия на ионосферу, климат, тектонику нашей планеты и попытках 
Предисловие   5
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconЭлективный курс «Странички истории Земли Пермской»   Учитель истории и обществознания моу «Зуевская средняя общеобразовательная школа»
Краеведение становится приоритетным направлением школьного образования. Этому способствует введение в учебный процесс в  соответствии...
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconУрок по истории на тему: ««Уроки «Хрустальной ночи» запомнились плохо?!»
«Информационно – коммуникационные технологии в профессиональном творчестве работников образования»
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconУроки работы в системе 
Данный  документ  знакомит  с  проблемой  автоматизации  отечественного  делопроизводства  и 
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconПрограмма разработана в соответствии с требова ниями Федерального государственного образова тельного стандарта начального общего образования (далее Стандарт) по разделам «Обучение грамоте» и«Литературное чтение». В системе школьного образования 
«о русском языке как языке русского на рода, государственном языке Российской Федера ции, средстве межнационального общения, консо...
Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconРусский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного 

Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconУроки Истории ХХ века

Уроки  истории  в  системе  школьного  образования  всегда  зани iconУроки занимательного русского языка в 1-11  В течение 
Книгопроект для учащихся 5-8 кл «Пусть  Март  Володина Л. М., шк  всегда будет книга». 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница