Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 




PDF просмотр
НазваниеЕдиная  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 
страница1/187
Дата конвертации03.10.2012
Размер2.71 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187

Министерство образования и науки Российской Федерации 
 
Ассоциация образовательных и научных учреждений  
«Сибирский открытый университет» 
 
Российский государственный институт открытого образования 
 
Омский государственный университет 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Е Д И Н А Я  О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я   
ИНФ ОРМАЦИОННАЯ  СРЕДА :  
П Р О Б Л Е М Ы  И  ПУТИ  РА ЗВИТИЯ  
 
 

Материалы III Всероссийской научно-практической конференции-выставки, 
посвященной 30-летию Омского государственного университета 
 
Омск, 14–17 сентября 2004 г. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Издательство ОмГУ                                                                                Омск 2004 

УДК 37.0 
ББК 74.04+Ч30/49 
      Е33 
 
 
 
 
Е33  
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 
пути развития: Материалы III Всероссийской научно-практической кон-
ференции-выставки. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. – 330 с.  
 
   
ISBN 
5-7779-0496-3 
 
В сборнике приводятся основные результаты деятельности образователь-
ных и научных учреждений России в области научно-методического, кадрового 
обеспечения,  информационных  технологий  в  образовании,  создания  электрон-
ных средств учебного назначения и системы электронных библиотечных ресур-
сов по уровням образования, развития телекоммуникационной инфраструктуры, 
создания  системы  интернет-порталов  и  автоматизированных  информационных 
систем  в  образовании  и  науке,  решения  социально-гуманитарных  проблем  ин-
форматизации. 
Для специалистов и преподавателей, работающих в области открытого и 
дистанционного  образования,  и  всех  интересующихся  новыми  информацион-
ными технологиями в сфере образования. 
 
УДК 37.0 
ББК 74.04+Ч30/49 
 
 
Редакционная коллегия: 
 
Г.И. Геринг, д-р физ.-мат. наук, профессор (отв. ред.), 
В.И. Струнин, канд. физ.-мат. наук,  
С.Л. Тимкин, канд. физ.-мат. наук,  
Н.В. Николаева (отв. секретарь) 
 
 
 
 
 
 
 
ISBN 5-7779-0496-3 
© Изд-во ОмГУ, 2004 
 
2

ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
В.И. Солдаткин 
Российский государственный институт открытого образования 
Проблема определения стратегии реформирования и дальнейшего развития системы об-
разования является насущной практически во всех странах мира. Недовольны своей системой 
образования  не  только  в  России.  Япония  формирует  свою  новую  национальную  программу 
развития системы образования на период до 2015 г. Уже более пяти лет готовится прогноз-
ный доклад «ЮНЕСКО: горизонты 2020 года», в котором значительное внимание уделяется 
облику перспективной мировой системы образования. Из многочисленных современных фак- 
торов, влияющих на традиционно инерционную систему образования, правомерно отмечают 
прежде всего глобализацию и информатизацию. Понять направления модернизации россий-
ского образования вне этих глубоких и масштабных по проявлению и воздействию факторов 
невозможно.  Они  определяют  принципиально  новое  явление  и  в  педагогике – электронную 
педагогику 
[1]. 
Глобализация образования. Глобализация проявляется во многих измерениях: глобаль-
ная экономика, радикальные технологические изменения, политическая глобализация, глоба-
лизация культуры, глобализация идей и образования. Базисная основа любых форм глобали-
зации – глобализация  экономики,  выражающаяся  в  интернациональном  размещении  произ-
водства и рынков сбыта товаров и услуг, в глобальном потоке международных инвестиций и 
торговли, что требует всеобщего знания и его масштабного применения. Это обстоятельство 
предопределило,  в  частности,  глубокую  деформацию  государственного  образовательного 
сектора в целом. Если рассматривать образование как общественную услугу, основным фи-
нансистом которой обязано быть государство, то дотации государства всегда ограничены его 
годовым бюджетом. Государственные вузы постоянно зависят от казны, требуют все возрас-
тающие средства. Возникают противоречия между обязательно-автоматическим механизмом 
государственного  финансирования  и  отсутствием  качественно-оценивающей  функции  госу-
дарства  относительно  «своих»  вузов,  рычагов  воздействия  на  качественный  уровень  обуче-
ния. Не оговоренное никакими условиями субсидирование государственного вуза ставит го-
сударство в ситуацию неспособности увязывать интересы вуза и интересы государства в виде 
государственных  программ  преобразования  общества  в  целом,  а  тем  более  с  интересами 
транснационального капитала. Государство объективно перестает быть прямым поставщиком 
большинства  товаров  и  услуг,  так  как  не  может  себе  позволить  оплачивать  возрастающие 
требования,  например,  к  качеству  рабочей  силы  в  рамках  растущей  интернационализации 
экономики,  транснационального  общественного  производства.  Оно  становится  лишь  «по-
мощником», «регулятором», «партнером» и «катализатором» процессов. 
Именно эти обстоятельства определяют устремления ВТО и ГАТС по созданию макси-
мальных условий либерализации сферы продажи образовательных  услуг по четырем спосо-
бам их «доставки»: поставка услуг за рубеж (торговля на основе использования телефонной 
связи, почты или факсимильного аппарата и, конечно, сети Интернет); потребление услуг за 
границей (обучение за рубежом, международный туризм и лечение за границей); коммерче-
ское присутствие (через частные фирмы, совместные предприятия и другие юридические ли-
ца);  поездки  физических  лиц  (временные  выезды  физических  лиц  с  целью  предоставления 
услуг на территориях иностранных государств). В процессе проработки вопроса о вступлении 
России  в  ВТО  уже  имеются  соответствующие  запросы  его  членов  по  видам  на  российский 
образовательный рынок: Австралия, ЕС, Китай, Корея, Новая Зеландия, Швейцария – по сек-
тору «Высшее образование» принять России обязательства без ограничений по третьему спо-
собу  поставки  (коммерческое  присутствие);  Китай – по  сектору  «Прочие  образовательные 
услуги» принять России обязательства в отношении курсов иностранных языков; Корея, Но-
вая Зеландия, США – 
по сектору «Образование для взрослых» расширить секторальный охват 
российского образовательного рынка в части курсов повышения квалификации (Корея), ком-
 
3
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187

Похожие:

Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconЕдиная электронная образовательная среда 
Общие положения   3 
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconЕдиная голографическая информационна теория вселенной егитв
Энергополевая информационная гологра-фичность природы мира и вселенной, как вечная и единая духовная, физическая и математическая...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСовременный  Интернет - универсальная  глобальная  информационная  среда - имеет  много 

Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  icon2007 содержание
«информационная среда университета -   Самарской области  12 основа генерации знаний и компетенций» 
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconАбросимов А. Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе
Абросимов А. Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе. – М.: Образование и Информатика, 2004. – 256 с
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconДмитрий Колесов психологический потенциал  повседневности
Первичная информационная среда то, что непред взято с профессиональной точки зрения и жизненно ак
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconПояснительная записка о задачах икт в увп
Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСовременным должно быть все!
Образовательная программа, учебно-методические комплекты, современные образовательные технологии, методики и образовательная среда....
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСреда 28
«Меняю квар- с 1 ноября 2011 года будет введена единая си- московья превысила докризисный уро- тиру на нары», «Телефон-телефон Какой...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconО рабочих программах дисциплин 
Образовательный  портал  тгу-  виртуальная  образовательная  среда,  предназначенная  для 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница