Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 




PDF просмотр
НазваниеЕдиная  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 
страница3/187
Дата конвертации03.10.2012
Размер2.71 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187

и коммуникационные технологии уже определяют условия транснационального производст-
ва,  так  и  транснациональное  образование  объективно  требует  и  диктует  условия  для  мас-
штабного развития данных технологий. Новые провайдеры предоставляют  возможность по-
лучения транснационального образования, не прибегая к традиционной инфраструктуре с ус-
таревшими библиотечным (бумажным), педагогическим и дидактическим инструментариями. 
Все это открывает возможность предложения всем и в любое время программ высшего обра-
зования ведущих университетов на любом расстоянии, конкурируя с множеством националь-
но или регионально расположенных вузов. Образовательные провайдеры уже конкурируют с 
существующими  вузами,  прибегая  к  простой  покупке  услуг  преподавателей,  составлению  и 
частичной корректировке учебных программ таких университетов для распространения их по 
всему миру. Уже нельзя не признать значение влияния иностранных провайдеров на местную 
систему образования. 
Российское  образование  должно  адекватно  отражать  и  удовлетворять  потребности  со-
временного общества, его членов. Однако формы организации получения и обновления зна-
ний в России практически не изменились. Нынешняя организация учебного процесса унасле-
дована от советской: система централизованного планирования приема студентов и выпуска 
специалистов;  объемы  госфинансирования  по  статьям  бюджетной  классификации  (хотя  от-
сутствует госпланирование инвестиционных федеральных, отраслевых и региональных про-
грамм  как  индикатор  приоритетных  направлений  подготовки  кадров); 60-летняя  советская 
административная «курсовая» система обучения (перевода с «курса» на «курс») по жесткому, 
не  меняющемуся  годами  учебному  плану  (что,  кстати,  не  есть  наследие  дореволюционных 
российских  университетов).  Менталитет  основной  массы  профессорско-преподавательского 
состава  сформирован  предыдущей  социально-экономической  эпохой  (строем).  Коренные 
процессы в общественном производстве (законы рыночной экономики), включая формирова-
ние российского рынка труда, не привели к адекватным изменениям места и роли универси-
тетов, особенно профильных: рост выпуска кадров во многих вузах по одним и тем же специ-
альностям; дробление специальностей; отсутствие нового тарифно-квалификационного спра-
вочника;  всемирно  признаваемая  теоретическая  подготовка  специалистов  (что  не  требует 
серьезного пересмотра учебного плана десятилетиями) при отсутствии прикладного характе-
ра образования (из-за отсутствия связи с участниками рыночной экономики) и т. д.  
Переход от индустриального к информационному обществу требует существенных из-
менений  во  многих  сферах  человеческой  деятельности,  в  частности,  в  развитии,  приобрете-
нии  и  распространении  знаний,  обновлении  содержания  обучения  и  методов  преподавания, 
расширении доступа к высшему образованию, изменении роли преподавателя в учебном про-
цессе, когда постоянный диалог преобразовывает информацию в знание и понимание. Впер-
вые  в  истории  человечества  появилась  мега-тенденция:  разрушение  связи  между  местожи-
тельством человека и местом его работы (и учебы); модульная «точечная», «индивидуализи-
рованная» система массового обучения. 
Одной из форм разрешения указанных противоречий между интересами общества, груп-
повыми интересами (например, корпораций, образовательных учреждений) и интересами лич-
ности может быть развитие образования на принципах открытости. В образовании эти прин-
ципы открытости выражаются, как правило, в возможности проявления субъектом своей воли, 
в познанной необходимости, в независимости, отсутствии каких-либо ограничений и стесне-
ния.  В  высшем  профессиональном  образовании,  например,  это  прежде  всего  «политика  дос-
тупности», означающая следующее: свобода в поступлении, например, в вуз (отказ от любых 
условий и требований для зачисления на обучение; «политика открытых дверей»); свобода в 
планировании  обучения  (относительная  свобода  составления  индивидуальной  программы 
обучения путем комбинирования курсов; «индивидуальная образовательная траектория разви-
тия личности»); свобода в выборе времени и темпов обучения (прием в течение всего года и 
отсутствие  сроков  обучения);  свобода  в  выборе  места  обучения  (организация  учебного  про-
цесса такова, что имеется выбор того, где, как и с кем обучаться; «точки открытого доступа»); 
 
5
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187

Похожие:

Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconЕдиная электронная образовательная среда 
Общие положения   3 
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconЕдиная голографическая информационна теория вселенной егитв
Энергополевая информационная гологра-фичность природы мира и вселенной, как вечная и единая духовная, физическая и математическая...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСовременный  Интернет - универсальная  глобальная  информационная  среда - имеет  много 

Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  icon2007 содержание
«информационная среда университета -   Самарской области  12 основа генерации знаний и компетенций» 
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconАбросимов А. Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе
Абросимов А. Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе. – М.: Образование и Информатика, 2004. – 256 с
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconДмитрий Колесов психологический потенциал  повседневности
Первичная информационная среда то, что непред взято с профессиональной точки зрения и жизненно ак
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconПояснительная записка о задачах икт в увп
Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСовременным должно быть все!
Образовательная программа, учебно-методические комплекты, современные образовательные технологии, методики и образовательная среда....
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСреда 28
«Меняю квар- с 1 ноября 2011 года будет введена единая си- московья превысила докризисный уро- тиру на нары», «Телефон-телефон Какой...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconО рабочих программах дисциплин 
Образовательный  портал  тгу-  виртуальная  образовательная  среда,  предназначенная  для 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница