Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 




PDF просмотр
НазваниеЕдиная  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и 
страница4/187
Дата конвертации03.10.2012
Размер2.71 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187

свобода  выбора  преподавателя  (определение  того  преподавателя,  который  больше  всего  по-
тенциально  соответствует  потребностям  личности,  особенно  в  дальнейшем,  когда  обучение 
может перерасти для обучаемого и обучающего в «образовательный консалтинг») [4]. 
Если  первый  выделенный  принцип  можно  считать,  во  многом, «политическим»,  то  ос-
тальные являются во многом «технологическими». Они определяются развитием информаци-
онных и педагогических технологий дистанционного обучения, включая Интернет-обучение. 
В этом неразрывность и взаимосвязь понятий «открытое образование» и «дистанционное обу-
чение», отражающих специфическую перспективную интегративную форму получения обра-
зования,  когда  дистанционное  обучение  понимается  как  целенаправленный,  организованный 
процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со сред-
ствами обучения, инвариантный к их расположению в пространстве и времени, который реа-
лизуется в специфической дидактической системе [5]. И здесь проблема «дистанции» много-
гранна. Превалирует не только и не столько «территориально-географическая» сторона дела, 
сколько проблема удаленности и отдаленности «преподаватель–обучаемый» как в рамках ло-
кальной аудитории лицом к лицу, так и в рамках мега-аудитории территориально удаленных 
точек  педагогического  контакта [6]. Главными  императивами  современного  образования  яв-
ляются формализация экстерриториального создания, передачи и контроля знаний [7]. 
Следует  отметить,  что  актуальность  подобного  подхода  обозначена  в  Национальной 
доктрине образования в Российской Федерации (непрерывность образования в течение всей 
жизни человека; создание программ, реализующих информационные технологии в образова-
нии и развитии открытого образования), Федеральной программе развития образования (раз-
витие,  разработка  и  реализация  информационных  образовательных  технологий  и  методов 
обучения, в т.ч. дистанционных; интенсификация и индивидуализация обучения, реализация 
современных  информационных  технологий, развитие у студентов навыков самообразования; 
развитие системы дистанционного обучения), Концепции модернизации российского образо-
вания  на  период  до 2010 г. (активное  использование  технологий  «открытого  образования», 
создание распределенного образовательного портала для использования технологий открыто-
го образования в практике образовательных учреждений), ФЦП «Электронная Россия (2002–
2010  гг.)» (создание  нормативной  правовой  базы  информатизации  образования  и  развитие 
системы дистанционного обучения, развитие информационной и телекоммуникационной ин-
фраструктуры  в  учреждениях  среднего  и  высшего  профессионального  образования),  ФЦП 
«Развитие  единой  образовательной  информационной  среды (2001–2005 гг.)» (организация 
системы открытого образования, включая интерактивные дистанционные технологии обуче-
ния учащихся учебных заведений различного уровня). 
Однако  реализация  последней  ФЦП  выявила,  на  наш  взгляд,  ряд  серьезных  проблем. 
Вузами  разрабатываются  исключительно  локальные  программные  средства  вне  принятых 
технических спецификаций и технологических стандартов или применяются западные инст-
рументальные средства обучения, экономически не перспективные в наших условиях. Созда-
ваемые программные продукты учебного назначения не проходят технических испытаний и 
сертификации, что означает, в частности, отсутствие конструкторской и эксплутационной до- 
кументации,  выполненной  в  соответствии  с  ГОСТ [8]. Практически  не  осуществляется 
трансферт  полученных  результатов  НИР,  НИОКР  и  программных  продуктов,  созданных  по 
государственным  программам,  не  определен  порядок  и  условия  их  передачи  (пользования, 
продажи, обмена) с учетом авторского права и правообладания как для государственных, так 
и  негосударственных  образовательных  и  научных  учреждений;  даже  по  федеральным  и  от-
раслевым программам в 2000–2003 гг. было создано, например, десять систем тестирования и 
сто учебных курсов, а информации о них и документации по ним нет, кроме опубликованных 
тезисов  разработчиков,  больше  чем  в  одном вузе-разработчике  они,  как  правило,  не  приме-
няются. Большинство создаваемых информационных ресурсов учебного назначения, включая 
те,  которые  размещены  в  нынешних  федеральных  информационно-справочных  порталах, 
созданных в рамках ФЦП, не могут быть использованы напрямую в учебном процессе (нет 
 
6
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   187

Похожие:

Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconЕдиная электронная образовательная среда 
Общие положения   3 
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconЕдиная голографическая информационна теория вселенной егитв
Энергополевая информационная гологра-фичность природы мира и вселенной, как вечная и единая духовная, физическая и математическая...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСовременный  Интернет - универсальная  глобальная  информационная  среда - имеет  много 

Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  icon2007 содержание
«информационная среда университета -   Самарской области  12 основа генерации знаний и компетенций» 
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconАбросимов А. Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе
Абросимов А. Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе. – М.: Образование и Информатика, 2004. – 256 с
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconДмитрий Колесов психологический потенциал  повседневности
Первичная информационная среда то, что непред взято с профессиональной точки зрения и жизненно ак
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconПояснительная записка о задачах икт в увп
Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСовременным должно быть все!
Образовательная программа, учебно-методические комплекты, современные образовательные технологии, методики и образовательная среда....
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconСреда 28
«Меняю квар- с 1 ноября 2011 года будет введена единая си- московья превысила докризисный уро- тиру на нары», «Телефон-телефон Какой...
Единая  образовательная  информационная  среда:  Проблемы  и  iconО рабочих программах дисциплин 
Образовательный  портал  тгу-  виртуальная  образовательная  среда,  предназначенная  для 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница