Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О.




Скачать 121.17 Kb.
НазваниеРабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О.
О В Афанасьевой
Дата конвертации06.10.2012
Размер121.17 Kb.
ТипРабочая программа

9 математический класс. 2010/2011 учебный год. А.В. Кошелев

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, М. – Дрофа. 2009) без изменений.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2010/2011 учебный год.

Цели и задачи курса:


Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

  1. Формирование речевой компетенции:

    • Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)

  2. Формирование языковой компетенции:

    • Сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

  3. Формирование социокультурной компетенции:

    • Сформировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

  4. Формирование компенсаторной компетенции:

    • Сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

  5. Формирование учебно-познавательной компетенции:

    • Сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

  6. Развитие и воспитание школьников:

    • Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Перечень учебников и пособий

Учебно-методический комплект:


  1. Английский язык. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. – М.: Дрофа, 2007.

  2. Рабочая тетрадь

  3. Книга для учителя

  4. Аудиокассета

Дополнительная литература:


  1. Ю.В. Голицынский. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Санкт-Петербург. Каро. 2006 г.

  2. Р. Мёрфи. Английская грамматика. Издательство «Кэмбриджский Университет» 2003.

  3. Т. Николенко. Тесты по грамматике английского языка. Издательство «Айрис» 2005.

  4. И.В. Цветкова. Английский язык для поступающих в ВУЗы. Тесты. Издательство «Глосса» 2007.

  5. Т.Ю. Дроздова. Учебное пособие по грамматике. Издательство «Антология». Санкт-Петербург 2006 .

  6. Интернет-источники.

Перечень разделов и тем




  1. Средства массовой информации. (Mass Media: Television.) – 20 часов

  2. Печатные издания: журналы, газеты. (The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers) – 20 часов

  3. Технический прогресс. (Science and Technology.) – 20 часов

  4. Проблемы молодежи. (Teenagers: Their Life and Problems.) – 20 часов

  5. Проблема выбора профессии. (Your Future Life and Career.) – 20 часов

Перечень обязательных проверочных и контрольных работ







Темы

Виды
речевой деятельности


Средства массовой информации

(Television)

Печатные издания: журналы, газеты

(The Printed Page)

Технический прогресс

Проблемы молодежи

Проблема выбора профессии

Проверочные работы

Аудирование

Сентябрь
2010 г.

Октябрь 2010 г.

Ноябрь
2010 г.

Январь 2011 г.

Март 2011 г.

Чтение

Сентябрь
2010 г.

Октябрь 2010 г.

Ноябрь
2010 г.

Январь 2011 г.

Март 2011 г.

Говорение

Октябрь
2010 г.

Ноябрь 2010 г.

Ноябрь
2010 г.

Февраль
2011 г.

Апрель 2011 г.

Письмо













Май 2011 г.

Контрольные работы

Лексика и грамматика

Октябрь
2010 г.


Ноябрь 2010 г.

Январь
2011 г.


Март
2011 г.





Итоговая контрольная работа по лексике и грамматике – май 2011 г.


Требования к уровню подготовки выпускников основной школы


В результате изучения английского языка в 5—9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования уче­ник должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные спосо­бы словообразования (аффиксация, словосло­жение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложе­ния;

• признаки изученных грамматических явле­ний (видо-временных форм глаголов и их экви­валентов, артиклей, существительных, степе­ней сравнения прилагательных и наречий, мес­тоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (репли­ки-клише, наиболее распространенная оценоч­ная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранным языком в совре­менном мире;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и раз­личия в традициях своей страны и стран изу­чаемого языка.

Помимо этого учащиеся должны уметь: в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчи­вать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необхо­димости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласи­ем, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический матери­ал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; • делать краткие сообщения, описывать собы­тия, явления (в рамках изученных тем), переда­вать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, да­вать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тес­тов (прогноз погоды, программы теле-, радиопе­редач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рас­сказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; про­гнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные фак­ты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фак­тов текста);

• читать несложные аутентичные тексты раз­ных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой пере­работки текста (языковую догадку, анализ, вы­борочный перевод), оценивать полученную ин­формацию, выражать сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием нуж­ной или интересующей информации;

в области письма и письменной речи

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опо­рой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучае­мого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии ис­пользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения вза­имопонимания в процессе устного и письменно­го общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межлич­ностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного язы­ка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культу­ры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование






Тематика уроков

Языковой материал

Кол-во часов и сроки

Технологии

Оборудование

Контроль за ЗУН

Лексика:

Грамматика:

Раздел 1. Средства массовой информации: телевидение. Mass Media: Television.

20

Здоровьесберегающие

Информационно-коммуникативные

Опережающие

Информационно-коммуникационные



Лингафонный кабинет

Интерактивная доска

Магнитофон, CD-плеер

Видеомагнитофон, телевизор





Телевидение Великобритании.

Телевизор в школе.

BBC

Телепередачи и их виды

Современное телевидение

Лексика по теме раздела

Отличие значений слов “serial, series”

Прилагательные “major & minor” как антонимы

Слова “kid &child” как синонимы

Вежливое выражение несогласия

Повторение темы: «Страдательный залог».

Прошедшее продолженное время.

Страдательный залог Настоящего продолженного и Прошедшего продолженного времен.

Прошедшее совершенное время.

Страдательный залог Настоящего совершенного и Прошедшего совершенного времен.

Сентябрь – октябрь 2010 г.

Контроль лексики в форме словарного диктанта
Проверочные работы по аудированию, чтению, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике

Раздел 2. Печатные издания: журналы, газеты. The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers.

20




Книги для детей.

Периодические издания.

Самые знаменитые библиотеки мира.

Журналистика.

Льюис Кэрролл и его литературный успех.


Слова “alone & lonely” как синонимы

Отличие значений слов “type, print & publish

Употребление слова “mind”

Фразовый глагол “to look”

Употребление служебных слов “till & until”

Словообразование при помощи суффиксов –hood, -dom.

Причастия в английском языке.

Образование прилагательных при помощи суффиксов –ly, -al.

Герундий.

Октябрь – ноябрь 2010 г.

Проектно-исследовательский метод

Проблемное обучение

Парно-групповой метод

Разноуровневый подход

Контроль лексики в форме словарного диктанта
Проверочные работы по аудированию, чтению, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике

Раздел 3. Технический прогресс. Science and Technology.

20




Техника и технология.

Великие ученые.

История техники.

Инструменты и приспособления.

Изобретения.

Исследования космоса

Виды транспорта.


Особенности перевода на русский язык слова “Technology”

Особенности омонимов “use (n) & use (v)”.

Названия инструментов и приспособлений.

Отличие лексического значения слов “to invent & to discover”.

Фразовый глагол “to break”

Особенности употребления синонимов “team & crew”

Употребление предлогов с герундиальными конструкциями.

Глаголы, с которыми употребляется герундий.

Употребление артиклей the и a (an).

Употребление инфинитива после глагола, существительного и прилагательного.

Ноябрь 2010 г. – Январь 2011 г.

Контроль лексики в форме словарного диктанта
Проверочные работы по аудированию, чтению, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике

Раздел 4. Проблемы молодежи. Teenagers: Their life and Problems.

20




Проблема отцов и детей.

Молодёжные движения.

Проблемы ксенофобии в Великобритании.

Игромания.

Проблемы подростков.

Особенности употребления синонимов “couple & pair”.

Особенности употребления американизмов.

Фразовый глагол “to get”

Особенности употребления герундия и инфинитива с некоторыми глаголами.

Сложное дополнение.

Использование сложного дополнения с глагола чувственного восприятия.

Словообразование: конверсия (переход прилагательных в существительные).

Использование инфинитива после глаголов to let & to make в конструкции Сложное дополнение.

Январь – март 2011 г.

Контроль лексики в форме словарного диктанта
Проверочные работы по аудированию, чтению, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике

Раздел 5. Проблема выбора профессии. Your Future Life and Career.

20




Выбор будущей профессии.

Традиционные и нетрадиционные профессии.


Названия врачебных специальностей.

Использование местоимений “either & neither”

Отличия “maybe & may be”.

Словообразовательные суффиксы.

Фразовый глагол “to come”

Использование конструкций со словами Neither, Either.

Словообразование: использование суффиксов –er, -or, -ist.

Ответные реплики.

Различия в использовании в английском языке аналогов русских слов Никто, Ни один, Любой, Всякий (определительные местоимения).

Март – май 2011 г.

Контроль лексики в форме словарного диктанта
Проверочные работы по аудированию, чтению, говорению, письму

6

Итоговая контрольная работа

2










Похожие:

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской Программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О.
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской Программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconПояснительная записка рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И.
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Английский...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconПояснительная записка рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И.
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Английский...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconТематическое планирование по английскому языку По учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа Пояснительная записка. 5 класс
По учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой Новый курс английского языка для российских школ М. Дрофа
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. icon  Программа рассчитана на 102 часа(3 часа в неделю) 
Примерной программы к умк О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5 годы 
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconУчебно-тематическое планирование по английскому языку Класс
Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам. М.: Аст;Астрель, 2006год. Программы к умк о....
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы к умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» (Авторы О. iconРабочая программа по английскому языку составлена на основе: Ззакона «Об образовании»
Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 и авторской программы умк английского языка Английский с удовольствием/ Enjoy English...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница